摘要：文明是一個人外在的顯露，你的一舉一動都會隨著這個靈魂而輾轉改變；文明美德就如一泓清泉，可以滋潤我們的心靈。德育工作在育人過程中是最重要的一環(huán)，加強對學生進行德育教育，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重大措施，班主任作為班級的教育者、管理者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中，起著十分重要的作用，所以，抓好班級的德育工作是班主任責無旁貸的工作職責。

關鍵詞：德育教育；班主任；文明；班級管理；滲透教育

德育工作在育人過程中是最重要的一環(huán)，加強對學生進行德育教育，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重大措施，班主任作為班級的教育者、管理者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中，起著十分重要的作用，所以，抓好班級的德育工作是班主任責無旁貸的工作職責。

擔任了多年的班主任，深感班主任工作的艱巨和復雜，作為班主任我認為必須要把所帶的班級創(chuàng)建成為班風優(yōu)良的文明班級，讓每個學生都在“德，智，體美，勞”中全面發(fā)展、健康成長。我在班主任的工作中主要做了以下兩點：

一、 發(fā)揮閃光點，樹立自信心

記得初一開學第一天，同學們都興高采烈地回校了。當同學們都擠在班級門口看名單時，我就一直站在教室的走廊上，留意觀察他們的神情。由于客觀存在的原因，一些成績較好的同學都報讀了比較有名的民辦學校，有些同學就發(fā)現了這些問題，原來高興的神情蕩然無存，這些孩子有點失望。“哀莫大于心死”，迫在眉睫，我決定當天就上一節(jié)班會課，內容是：針對本班學生的心理狀況，如何使班集體的每一個成員都能振作精神，充滿信心地前進。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所提出的“讓每一個學生都抬起頭來走路”。課堂中我列舉了愛迪生、愛因斯坦、華羅庚等名人，小時候都曾被視為不可教育的庸才，但是他們自強不息，克服重重困難，努力奮斗，終于登上科學的殿堂，成為偉大的科學家，戴上了成功的花環(huán)。通過這些有說服力的例子，同學們原來陰暗的臉上泛起了紅光，原來低下的頭慢慢抬了起來，眼睛中閃出了希望之光。我布置學生要制定好新學年的學習計劃，規(guī)劃好自己的中學生活，設想以后怎樣當好一名中學生。這樣學生會反思自己在小學中的優(yōu)點和缺點，決心克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，做更好的自己。通過這些激勵教育，振奮人心，鼓舞士氣，使學生明確學習目的，樹立了自信心。

班主任要珍惜每一次的集體活動，這些集體活動是激發(fā)學生樹立集體榮譽感的機會，例如學校組織的廣播操比賽，“紅五月”文藝匯演，積極組織這些活動，讓每個學生發(fā)揮自己的閃光點。在學習方面，讓學習成績好的同學介紹學習經驗，樹立先進的榜樣。因此，珍惜每一次為集體爭取榮譽的機會，讓同學們在參加集體活動中增強對集體的感情，既培養(yǎng)學生的集體榮譽感，又從中鞏固和加強了班集體的建設，使幾十個性格不同，興趣各異的同學，團結一致，互勉互利，為一個共同目標奮斗。

二、 栽樹要栽心，育人要育心

學生從小學進入中學由于年齡長大，思想比小學時復雜，要求他們遵守校紀班規(guī)，只憑班主任的威力，簡單生硬的批評、訓斥、多加限制，很難使他們在沒有老師監(jiān)管的情況下遵守紀律。他們的舉動往往帶有盲目性，這就靠老師引導他們，讓他們懂得什么該做，什么不該做。把正確的道德觀念輸入學生的心田，誘發(fā)他們正確的思想和情感。教師不要在盛怒的情況下批評學生，因為粗暴的語氣會刺痛學生的心靈，正所謂“箭傷肉體，話傷靈魂”。批評中帶刺，學生受不了，甚至引起反感。對學生的犯錯，中肯而又真誠的批評是十分必要的，但要以理服人，批評要出自教師對學生熱愛的情感，而不是憎恨的情感，這樣才能使學生心悅誠服。對于以前紀律散漫，無心向學的學生，估計在小學受到的批評，訓斥肯定不少，因此，要改變這類學生，首先應該用愛心去感化他們，我堅信，通過感化定能轉化。對這些學生，要多留意他們的每一個舉動，一個眼神，一個表情，這樣才可以對癥下藥。這類學生經常還會有所謂的“江湖義氣”，針對這些情況，教育他們在結交朋友時，要分清是非，不要交“損友”，讓他們懂得“良禽擇木而棲”，應選擇一些品學兼優(yōu)的同學為朋友。相信寬容真誠的教育，定可以把這些學生從歧路上返回正道。以感化和寬容引起學生道德的震撼，可以收到可喜的成效。能夠把一個后進生成功的轉化，相信是教育工作者最感欣慰的事情。

在班級管理中，對學生進行全方位的德育滲透，用德育的清泉去灌溉學生的心田，相信文明之花定會在學生心中盛開，定能創(chuàng)建出文明的班集體。

參考文獻：

[1]鐘笑.讓德育之花在班級里盛開[J].讀寫算：教育教學研究，2011，（17）.

[2]霍琰.讓德育之花在小學班級管理中綻放[J].中國教師，2017，（S1）.

[3]李少校.讓德育之花在生活中綻放——小學德育生活化的途徑探索[J].才智，2017，（2）.

作者簡介：趙淑華，廣東省江門市，廣東省江門市江海區(qū)麻園初級中學。