摘要：在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲來(lái)教學(xué)有著良好的教學(xué)意義，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生體育方面的知識(shí)技能，還有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育游戲教學(xué)予以高度的重視，用科學(xué)合理的教學(xué)方法，使初中體育游戲的教學(xué)水準(zhǔn)得到大幅度的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到綜合全面的發(fā)展。本文主要圍繞“體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及具體方法”這一課題展開討論。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用；具體方法

體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，不僅能夠提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍更加的活躍，還能提升教師的課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中體育的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須將體育游戲的教學(xué)理念融入到教學(xué)內(nèi)容之中，并且應(yīng)當(dāng)與初中生的心理特征與實(shí)際狀況相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮體育游戲的教學(xué)效果。

一、 初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的重要意義

（一） 能提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情

我國(guó)在現(xiàn)階段已經(jīng)開始全面實(shí)施素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育對(duì)教師所帶來(lái)的影響并沒有消除，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力使其對(duì)體育活動(dòng)缺乏熱情。因此，將游戲教學(xué)滲透到初中體育課堂之中，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

長(zhǎng)跑這種體育運(yùn)動(dòng)在體育課上比較常見，很多初中生在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)會(huì)感覺到身心俱疲，難以達(dá)到體育教學(xué)的目的，并且會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生排斥心理。對(duì)于這一狀況，教師應(yīng)當(dāng)將枯燥乏味的長(zhǎng)跑轉(zhuǎn)化為有趣的接力賽，這樣就會(huì)達(dá)成截然不同的教學(xué)效果。在進(jìn)行接力賽的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成兩組，并且從中選出十個(gè)學(xué)生，然后將學(xué)生分成不同的組，讓學(xué)生進(jìn)行接力比賽。通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備集體榮譽(yù)感。

（二） 促進(jìn)學(xué)生的人際交往

體育游戲通常需要很多人共同來(lái)參加，通過(guò)所有人的合作與努力，達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)，這非?？简?yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。現(xiàn)階段大多數(shù)初中生都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生的性格較為孤僻冷淡，在體育課堂上運(yùn)用體育游戲這種教學(xué)形式，能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流，有利于學(xué)生的人際交往，并且能夠培養(yǎng)出學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

（三） 有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

加強(qiáng)體育鍛煉，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的身體健康，并且對(duì)學(xué)生的心理健康也非常有利。現(xiàn)階段無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都過(guò)分重視學(xué)生的考試成績(jī)，無(wú)形中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的課業(yè)過(guò)于繁重，從而忽略了體育鍛煉。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生沉浸在游戲的歡樂之中，減少各種負(fù)面情緒與煩惱，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、 初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的具體方法

（一） 合理選擇體育游戲

教師在選擇體育游戲的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保證體育游戲具備趣味、健康以及開發(fā)性等特征。初中生剛剛步入青春期，這一階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的好奇心，對(duì)事物的認(rèn)知度也在不斷的提高。所以，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性與趣味性強(qiáng)的游戲，提高學(xué)生的探知欲與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生的思維能力得到開發(fā)。例如，教師可以運(yùn)用團(tuán)體性游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)；可以運(yùn)用一些考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)速度、記憶力以及思維變通能力的體育游戲，使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，這樣才能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到綜合全面的進(jìn)步。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理與生理特征來(lái)選擇體育游戲，男生偏好于體力性的游戲，而女生偏好于思維性的游戲。教師只有兼顧所有學(xué)生的需求，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育游戲的參與度。

（二） 加強(qiáng)體育游戲安全教育

教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行體育課之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，拉開學(xué)生的關(guān)節(jié)，提高身體協(xié)調(diào)性。教師應(yīng)當(dāng)提前檢查體育設(shè)備與器材的安全性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱藏的安全隱患，并且應(yīng)當(dāng)使學(xué)生清楚的了解器材的使用規(guī)范，規(guī)范的進(jìn)行體育游戲教學(xué)。此外，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白游戲規(guī)則以及安全教育知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)合理的方式來(lái)設(shè)置體育游戲的教學(xué)順序，可以運(yùn)用分組教學(xué)的形式進(jìn)行游戲教學(xué)，提高體育游戲的合作性與競(jìng)爭(zhēng)性。

（三） 根據(jù)課程內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲

初中體育課程有著相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，是初中生的必修課程，所以，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容融入到體育游戲之中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況開展游戲教學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的方式來(lái)開展，例如，教師想要教會(huì)學(xué)生足球的傳球技巧，如果讓學(xué)生進(jìn)行傳球練習(xí)的話，就是會(huì)使學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于單一乏味，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。所以，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行傳球競(jìng)賽，使各小組成員傳球一百次，失誤率最低的小組獲得最終的勝利。如果學(xué)生在競(jìng)賽還沒有掌握傳球的技能，教師應(yīng)當(dāng)將比賽多進(jìn)行幾次，確保學(xué)生掌握傳球知識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的教學(xué)階段，進(jìn)行不同的體育游戲，這樣能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的。

（四） 將體育技能融入體育游戲之中

教師在體育游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將體育技能融入到游戲之中，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)體育基本技能時(shí)，教師可以將以往的俯臥撐運(yùn)用比賽的方式來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生的積極性得到提高，并且能夠促進(jìn)學(xué)生掌握體育技能。并且，體育游戲不但能夠提高教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的良好競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生養(yǎng)成互相幫助與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生形成良好的修養(yǎng)與行為習(xí)慣。

（五） 加強(qiáng)體育游戲評(píng)價(jià)的及時(shí)性與準(zhǔn)確性

很多體育游戲都存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)游戲規(guī)則，對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生予以一定的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使學(xué)生在體育游戲中具備不服輸?shù)木衽c競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在促進(jìn)學(xué)生掌握體育知識(shí)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，將體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育改革與提升體育教學(xué)質(zhì)量的新要求。現(xiàn)階段初中體育游戲教學(xué)仍然存在著很多的問題，但是隨著教師的不斷實(shí)踐與探索，這些問題將會(huì)得到很大的改善，從而使初中體育教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。

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作者簡(jiǎn)介：章偉峰，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)。