摘 要：中國是一個傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚的國家，源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育造化了萬千炎黃子孫。一個國家生命力的彰顯自然離不開他的文化，文化是國家和民族的血液與骨頭，是一個國家的性格和民族靈魂的徽章?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)讓我們接觸了形形色色的文化，但只有中華文化才是我們的血與肉，才是我們的根，是我們民族興旺與發(fā)達(dá)的沖鋒號。學(xué)習(xí)中華文化應(yīng)該從小抓起，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融進(jìn)初中課堂，融入青少年的心中，伴隨他們茁壯成長。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中教育；青少年

一、 引言

傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們每個中華兒女不可推卸的責(zé)任，也是歷史榮譽(yù)感的巨大體現(xiàn)。而正處在初中階段的學(xué)生，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與感受還不那么深刻，人生世界價值觀還沒有完全形成和明確，對這個世界和自我的認(rèn)知也尚不成熟。教育部門應(yīng)該大力將中華文化之精華融入到初中語文的教學(xué)中，讓我們祖國的花朵感受和傳承這生生不息的生命之火。

二、 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文的融合目的

（一） 培養(yǎng)初中生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

讓同學(xué)們深入的讀懂課本，認(rèn)識和了解課文中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所傳遞的生活哲思和道理，培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力和理解能力。展現(xiàn)中國文化之精華，培養(yǎng)同學(xué)們愛中國、愛中國文化的思想意識，杜絕崇洋媚外的糟粕思想。

（二） 傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深，需要我們每個人傳承和發(fā)揚(yáng)。而這些都得從孩子抓起，剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的同學(xué)沒有了小學(xué)生的幼稚，也沒有接受太多的外國文化的影響，對知識的選擇和認(rèn)知還處于一個被動的階段。這時候就需要學(xué)校和老師的共同指引，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的優(yōu)秀文化知識，幫助他們建立完善的道德和人格。讓他們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。

（三） 培養(yǎng)初中生寫作意識，鍛煉寫作的能力和水平

寫作是一種表達(dá)，語言是一種力量。一個人的說話和思想反應(yīng)他的性格和特點(diǎn)。而語言的魅力不僅僅只體現(xiàn)在表達(dá)，還有安靜沉思之后寫下來的文字。寫作是一個人思想向外抒發(fā)的管道，培養(yǎng)同學(xué)們的寫作習(xí)慣，也是幫助他們樹立獨(dú)立的人格。

三、 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)的結(jié)合方法

（一） 老師應(yīng)該著重對古文的講解和分析，幫助同學(xué)們對生僻字詞的認(rèn)識和理解，提高同學(xué)們的寫作詞匯量。

（二） 可將唐詩宋詞等古文閱讀規(guī)定為早晨的晨讀內(nèi)容，幫助同學(xué)們對古詩的記憶和背誦。

（三） 利用語文課堂的課余時間展示中華文化之精粹，讓同學(xué)們對中華傳統(tǒng)文化有比較深入和具體的認(rèn)識。

四、 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文的融合路徑

（一） 課堂教學(xué)

1. 融入文言文

文言文是古人的一種表達(dá)語言，常以書面形式示人。最早起始于先秦，口耳相傳，以此形成。在古代，人們記載文字多用竹簡，而竹簡制作繁復(fù)不易，智慧的古人就將很多不必要之字刪減，還能使其表達(dá)完整意思。文言文講究精簡、對仗、押韻，讀來耐人尋味，需要仔細(xì)研讀，細(xì)心琢磨，才能探究其中的精妙意味。將文言文融入初中語文課堂，能讓從來只接觸白話文的初中新生感覺煥然一新，被我國古代文字語言散發(fā)的魅力所吸引。

2. 融入唐詩

唐詩創(chuàng)作于唐朝時期，是中華文庫里閃閃發(fā)亮的瑰寶。主要代表作家是浪漫主義詩人李白和現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫，人稱“李杜”。唐詩描繪了當(dāng)時唐朝的風(fēng)土人情，政治民俗，也表達(dá)詩人自己的思想情懷?；蚝婪呕驕赝?，或柔情或悲意。有五言、七言、絕句等等形式。使中華文化在世界文化中獨(dú)樹一幟，熠熠生輝。將唐詩融入初中語文的課堂，能讓同學(xué)們感受古語整齊對仗的押韻之美，培養(yǎng)同學(xué)們對文字的感受能力和悟性。

3. 融入宋詞

宋詞是唐詩的一種衍生，它的體系要求不那么規(guī)整嚴(yán)格，是一種新的文學(xué)體裁。宋詞的整個語句長短不一，可以譜曲用來當(dāng)唱詞。男詞人的代表有辛棄疾，而女詞人中最有名的當(dāng)屬李清照，她的詞哀婉動人，情真意切。她的詞句中疊詞較多，讀來更是讓人潸然淚下，悲憫不已。將宋詞融入初中語文的課堂，讓同學(xué)們知道古人的詞還能用來歌唱，感受中國古語的流動之美，

4. 融入明清小說

四大名著都產(chǎn)生于明清時期，可見小說在明清時期的灼熱程度。小說有短篇和長篇，是作者對當(dāng)時整個朝廷、人情、社會的一種隱喻，借以來表達(dá)作者對當(dāng)時社會的控訴和一腔憤懣之情。節(jié)選一些明清小說，例如四大名著，翻譯成初中生能看懂的白話，讓初中同學(xué)感受四大名著的魅力，培養(yǎng)初中生的閱讀興趣，鍛煉他們的寫作和文字感受能力。

（二） 課外拓展

1. 展示國畫

國畫主以山水河川、人文景象為主，代表作有《清明上河圖》。主要以毛筆和墨來畫在宣紙或帛上，表達(dá)中國古人“靜”的一種生活態(tài)度。現(xiàn)在的教學(xué)方式一般都以多媒體放映為主，老師可以在課文講解之后，放一些中國國畫供同學(xué)們欣賞，讓初中學(xué)生認(rèn)識和了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的涉獵之廣，內(nèi)容之多，形態(tài)之美，畫面之精。

2. 放映戲曲

中國戲曲是世界三大古老戲曲之一，以歌舞的形式生動展現(xiàn)一個故事情節(jié)，角色有“生”、“旦”、“凈”、“丑”。老師可以將戲曲的圖片，人物的臉譜等放映講解給同學(xué)們課余欣賞和了解，讓同學(xué)們知道中國每一個地方都有各自的戲曲特色，都有不同的戲曲表演方式，讓他們了解中國國粹之美。

3. 開設(shè)書法課堂。書法是漢字的一種極美的書寫方式，有正楷、行書等字體風(fēng)格，每一種風(fēng)格都是古人智慧的體現(xiàn)。學(xué)校可以設(shè)立書法第二課堂，作為語文課堂的一個分支。教同學(xué)們正確的文字書寫規(guī)范，培養(yǎng)同學(xué)們對文字書寫的興趣和動力。

五、 結(jié)束語

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華精神的圖騰，是民族血脈的象征。而教育使中華文化得以廣泛的傳承，培育出更加優(yōu)秀的中華兒女。傳統(tǒng)文化的教育應(yīng)該大力融入初中語文的課本，教青少年們初步認(rèn)識和了解我們中華傳統(tǒng)文化之絢麗多彩，綿延不絕。教會初中生做人的基本道德，認(rèn)識到美德的重要性，樹立健康的人格，發(fā)揚(yáng)愛國的偉大精神，學(xué)會修身自省，謙虛好學(xué)的美好品質(zhì)。

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[4]陳家球.讓中華傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中綻放異彩[J].語文天地：初中版，2015（23）：80-81.

作者簡介：

馬莉，內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市，內(nèi)蒙古牙克石市育才中學(xué)。