摘 要：小學(xué)教育要特別注重學(xué)生情感的發(fā)展，教師要把陽光不斷地灑向每個(gè)幼小的心靈：教師要關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生；教師要尊重和信任每一位學(xué)生；教師要善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲；教師要給學(xué)生以自由、寬松的心理空間；教師要給學(xué)生、家長、自己建立一個(gè)交流的平臺(tái)。這樣學(xué)生才能全面發(fā)展，健康成長。

關(guān)鍵詞：關(guān)心；愛護(hù)；尊重；信任；傾聽；自由

我認(rèn)為應(yīng)該把陽光灑滿每個(gè)孩子的心靈，至少做到以下幾點(diǎn)：

一、 教師要關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生

多年的教育教學(xué)生涯，深深地體會(huì)到：關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生，一個(gè)溫柔的眼神，一句貼心的話語，一個(gè)贊許的手勢(shì)，一個(gè)會(huì)意的微笑，一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，都會(huì)使自己的學(xué)生感受到來自老師的關(guān)心與賞識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的信心，讓他們創(chuàng)造更大的奇跡。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育?！标P(guān)心和愛護(hù)自己的每一位學(xué)生是我們教師必須具備的素質(zhì)，也是教師的天職。從心理學(xué)的角度來說，教師的關(guān)愛是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。教師要把愛心傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，才能夯實(shí)情感教育的基礎(chǔ)。

二、 教師要尊重和信任每一位學(xué)生

教師必須尊重和信任每一位學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系，才能陶冶學(xué)生的情操。教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)提高其全面素質(zhì)，起著關(guān)鍵作用。實(shí)踐也表明和諧融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率及個(gè)性發(fā)展和心理健康都產(chǎn)生極大影響。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體地位，用自己的德和才影響教育學(xué)生，把傳授知識(shí)同思想啟迪，心靈塑造結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，激發(fā)他們的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

另外，教師要堅(jiān)信那些學(xué)習(xí)困難，表現(xiàn)落后的學(xué)生也是向往進(jìn)步的，向往得到老師的尊重和信任。只要教師對(duì)學(xué)生抱有熱切的關(guān)懷，經(jīng)常給予鼓勵(lì)和幫助，他們的心靈才得到安慰，從而滋生上進(jìn)的信心。這些學(xué)生經(jīng)過自己的努力往往會(huì)創(chuàng)造出意想不到的奇跡來。

三、 教師要善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲

在教育學(xué)生的時(shí)候，教師要積極去探索一些行之有效的方法。教師也是由學(xué)生成長而來的，有時(shí)候，把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。有一次，我把我們班幾個(gè)學(xué)困生叫到辦公室，讓他們每人寫一句自己最想對(duì)老師說的話，有幾個(gè)同學(xué)都不約而同地寫道：“不要把我們當(dāng)壞學(xué)生?！蔽铱戳撕苡懈杏|。我聽到了孩子們的呼聲，他們不要歧視，需要關(guān)愛。從此以后，在每周的班會(huì)上，我做的第一件事，就是要求每個(gè)同學(xué)至少給老師提一條意見，無需留姓名。同學(xué)們每次的意見都能使自己了解掌握許多有用的信息，教書育人的針對(duì)性更強(qiáng)了。后來，我在自己的教學(xué)反思中寫道：“誰說學(xué)生不懂事？我真想說，學(xué)生是自己的幫手，甚至是自己的路標(biāo)?！?/p>

四、 教師要給學(xué)生以自由、寬松的心理空間

這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在教學(xué)上。語文課堂上的“對(duì)話”教學(xué)正是這一理念的體現(xiàn)?！皩?duì)話”的過程，就是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為話題的一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、自省提高的過程。這一過程，必須在寬松的心理狀態(tài)下進(jìn)行。只不過要學(xué)生是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的發(fā)表自己的意見，老師都要尊重、理解，并且讓他認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。寬松的環(huán)境使同學(xué)們暢所欲言。這種新課標(biāo)下的教育，讓學(xué)生真正成了課堂學(xué)習(xí)的主人，教師的角色是一個(gè)主持人。教學(xué)在一種民主、開放的氛圍中進(jìn)行，教師及時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行積極的評(píng)判，參與到學(xué)生的討論中，以自己的學(xué)識(shí)、水平、人格魅力去感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，把學(xué)生從被動(dòng)的世界里解放出來，使他們豐富知識(shí)，增長知識(shí)，體現(xiàn)自我。

五、 教師要給學(xué)生、家長、自己建立一個(gè)交流的平臺(tái)

教育學(xué)生是學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的過程，人的個(gè)性及其發(fā)展是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，社會(huì)環(huán)境因素構(gòu)成一個(gè)人教育影響的全部源泉。家庭是社會(huì)環(huán)境中最主要的一種社會(huì)基本元素。家庭不僅僅是子女賴以生存的場(chǎng)所，也是子女接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，家庭教育顯得越來越重要?，F(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)、百依百順，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。我在教育學(xué)生的過程中經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地進(jìn)行言傳身教。學(xué)校是學(xué)生求知學(xué)藝的主要場(chǎng)所，是孩子生活成長的重要港灣，是孩子成長發(fā)展的希望田野，家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育形成合力，教育之花才能燦爛綻放。

總之，作為一名教師，以給孩子們?yōu)㈥柟鈺r(shí)，自己的心靈里必須充滿陽光，自己必須不斷地進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，要走進(jìn)新課程，提高自己的情感修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)具有執(zhí)著的事業(yè)心、堅(jiān)強(qiáng)的意志、寬闊的胸懷以及活潑開朗的性格，教師要“學(xué)而不厭，誨人不倦”。只有這樣才能使學(xué)生能做到“親其師、信其道”，“愛其人，樂其學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]施良方著.《學(xué)生認(rèn)知與優(yōu)化教學(xué)》.中國科技出版社，1991.

[2]李小融著.《中國基礎(chǔ)教育問題》.湖南教育出版社，1995.

作者簡(jiǎn)介：

劉應(yīng)霞，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣河畔鎮(zhèn)下中灘小學(xué)。