摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的越來(lái)越快，機(jī)電一體化專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切。機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，教師在教學(xué)的過(guò)程中要提高自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新能力等綜合能力，通過(guò)教學(xué)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率，讓機(jī)電專業(yè)的學(xué)生掌握更多的技能，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；中職院校；綜合實(shí)訓(xùn)

一、 引言

現(xiàn)代工業(yè)快速的發(fā)展，機(jī)電一體化與現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)的關(guān)聯(lián)性越來(lái)越深刻，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)相關(guān)技術(shù)的支撐。因此中職院校的機(jī)電一體化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中要增強(qiáng)教學(xué)綜合水平，不斷提高學(xué)生的技能，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的人才。隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)程度的不斷提高，自動(dòng)化控制技術(shù)的集成應(yīng)用發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，機(jī)電一體化技術(shù)是當(dāng)今工業(yè)科學(xué)中的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等各個(gè)領(lǐng)域。因此社會(huì)需要大量的掌握機(jī)電一體化技術(shù)的專業(yè)技能型人才，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后對(duì)崗位的適應(yīng)性，中職院校機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教師在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)研究，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握機(jī)電一體化專業(yè)理論知識(shí)，具有進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線操作、維修、安裝等各方面的工作操作能力。

二、 中職院校機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義

中職院校機(jī)電一體綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，由于機(jī)電一體技術(shù)涉及的知識(shí)廣，技術(shù)比較復(fù)雜，學(xué)生以后進(jìn)行工作崗位不是僅僅靠理論知識(shí)就能夠勝任工作的，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的操作能力。因此機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。在中職院校機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能都是非常重要的。為了適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育的轉(zhuǎn)型，學(xué)校要注重專業(yè)教育質(zhì)量的提升，為社會(huì)提供高素質(zhì)技能型人才。在機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)中，教師要從各個(gè)角度不斷提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和水平，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。中職院校的學(xué)生技能與職業(yè)發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系，面對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力較大的情況下，學(xué)生的專業(yè)技能水平對(duì)他們以后的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生非常直接的影響。因此教師在機(jī)電一體綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中不但要鞏固學(xué)生所掌握的理論知識(shí)，同時(shí)還要強(qiáng)化他們相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、體會(huì)職業(yè)發(fā)展的進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)與職業(yè)能力之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，提高他們的機(jī)械操作和機(jī)械控制能力。使學(xué)生在相關(guān)職業(yè)發(fā)展的初級(jí)階段樹(shù)立全面發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)他們產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)，體會(huì)機(jī)電一體化產(chǎn)生、發(fā)展的狀況。中職院校機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教師能夠提高學(xué)生對(duì)機(jī)械自電動(dòng)、電路系統(tǒng)以及電氣化等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用能力。

三、 中職院校機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施策略

1. 綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)要建立全面評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)形式比較單一，在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式下，許多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中并沒(méi)有得到較大的進(jìn)步，也沒(méi)有充分鍛煉他們的專業(yè)技能。這與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)結(jié)果過(guò)于重視，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程有很大的關(guān)系。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中他們的專業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展沒(méi)有得到教師全面的指導(dǎo)，同時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制也不完善。此外學(xué)校也沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、專業(yè)技能，提高他們的綜合能力對(duì)學(xué)生以后發(fā)展的重要性，因此在機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師常常忽略了對(duì)學(xué)生的全面指導(dǎo)和正確評(píng)價(jià)。機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式、新方法，建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，可以通過(guò)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生全面正確的認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并不斷地進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)提升自己的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校還要建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能采取一刀切的方法。比如在建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以把技能發(fā)展水平、責(zé)任意識(shí)以及職業(yè)操作等多方面納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，進(jìn)而提升學(xué)生全方面的素養(yǎng)。

2. 建立合作式的機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

隨著應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，改變教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)和社會(huì)之間的合作，優(yōu)化教學(xué)資源，借助企業(yè)的設(shè)備把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把他們分成幾個(gè)不同的小組，讓學(xué)生之間共同協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在教學(xué)中采用合作模式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過(guò)各種合作模式可以合理利用教學(xué)資源，提高教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的互助意識(shí)，讓學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力得到提升，讓他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3. 對(duì)學(xué)生采取遞時(shí)式訓(xùn)練

教師在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生以小組為單位的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，把先進(jìn)企業(yè)的管理方法融入其中。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)熟悉設(shè)備、流程、步驟以及安全規(guī)則，然后讓學(xué)生掌握進(jìn)行工作需要具備的知識(shí)，并注意操作細(xì)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)和訣竅等。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生觀察操作順序，學(xué)會(huì)一些工具和儀器儀表的使用，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作中。讓學(xué)生互相討論交流進(jìn)行編程和調(diào)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)的過(guò)程中教師還可以人為的給學(xué)生設(shè)置一些故障，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和操作，解決問(wèn)題。最后還要讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，提高他們的繪圖能力、計(jì)算機(jī)能力等。

四、 結(jié)語(yǔ)

中職院校機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的技能和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效的指導(dǎo)。同時(shí)還要整合資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，給學(xué)生建立先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不斷提升學(xué)生的技能。

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作者簡(jiǎn)介：徐峰，安徽省六安市，安徽金寨技師學(xué)院。