魏瑋

【摘 要】現(xiàn)在職業(yè)教育應(yīng)以產(chǎn)業(yè)需要為導(dǎo)向，藥學(xué)職業(yè)教育需要培養(yǎng)符合藥學(xué)行業(yè)崗位技能要求的人才，綜合實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展尤為關(guān)鍵，是學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)工作崗位之前的重要培訓(xùn)階段。而綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程關(guān)系各個(gè)方面，需要緊跟時(shí)代變化，依托現(xiàn)有資源，創(chuàng)新教學(xué)理念，充分利用與區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)合作的方式對(duì)藥學(xué)人才培養(yǎng)起到本質(zhì)提升的作用。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)職業(yè)教育；綜合實(shí)訓(xùn)；醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；職業(yè)技能

0 引言

近兩年來(lái)，國(guó)家不斷出臺(tái)新政策，鼓勵(lì)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，職業(yè)教育迎來(lái)前所未有的機(jī)遇。藥學(xué)職業(yè)教育理念為“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作的道路”，根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)），明確以醫(yī)藥行業(yè)一線(xiàn)崗位對(duì)藥學(xué)技能型人才需求為導(dǎo)向，以服務(wù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為基本要求，建立規(guī)范性與多樣性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制和理論教學(xué)與實(shí)踐相融合的教學(xué)體系[1]。

1 藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐與體會(huì)

1.1 綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向十分廣闊，與藥品相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域（主要包括藥品研究開(kāi)發(fā)部門(mén)、生產(chǎn)部門(mén)、管理部門(mén)、營(yíng)銷(xiāo)及使用部門(mén)）都需要藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。結(jié)合本校藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況，主要分布為藥廠(chǎng)、醫(yī)藥公司、社會(huì)藥房以及醫(yī)院藥房[2]。從事藥品研發(fā)的崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的要求教高，相應(yīng)的對(duì)學(xué)歷等各個(gè)方面的要求也較高，而從事生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)等工作，對(duì)學(xué)歷的要求沒(méi)有那么高，但對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求依然是很?chē)?yán)格的。比較之下，從事銷(xiāo)售工作專(zhuān)業(yè)要求要低一些，而更側(cè)重銷(xiāo)售能力。

針對(duì)我校藥學(xué)職業(yè)教育實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)需要考慮到學(xué)生將來(lái)就業(yè)范圍，應(yīng)以GSP模擬藥房實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)，結(jié)合藥理學(xué)、中藥鑒定技術(shù)、藥物分析、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、藥事管理與法規(guī)等多門(mén)課程知識(shí)開(kāi)展藥房工作模擬實(shí)訓(xùn)，并在培訓(xùn)中加入人際溝通（儀容儀表、醫(yī)患溝通）與臨床醫(yī)學(xué)方面（血壓測(cè)量等）的知識(shí)，教學(xué)大綱要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)大綱主要包括藥品調(diào)劑、用藥指導(dǎo)、出入庫(kù)管理、藥品保養(yǎng)等日常工作內(nèi)容的實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握藥房日常工作內(nèi)容和流程。使學(xué)生具備一定的藥品調(diào)劑和用藥指導(dǎo)能力。開(kāi)展臨床合理用藥指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，主要包括常見(jiàn)疾病的藥物治療、藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、靜脈用藥集中調(diào)配質(zhì)量管理規(guī)范、藥學(xué)監(jiān)護(hù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握如何協(xié)助醫(yī)生做好臨床合理用藥指導(dǎo)工作，使學(xué)生具備一定的合理用藥指導(dǎo)能力。

1.2 綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的保障體系

綜合實(shí)訓(xùn)能否順利開(kāi)展，達(dá)到職業(yè)教育目標(biāo)，需要有以下條件進(jìn)行保障。

1.2.1 綜合實(shí)訓(xùn)的硬件條件

我校自2009年以來(lái)，投資改建、擴(kuò)建藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，購(gòu)置儀器設(shè)備。藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心包括藥學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、綜合化學(xué)實(shí)訓(xùn)室（天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析技術(shù)）、藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)室（藥劑學(xué)、藥理學(xué)）、藥學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室，具有融教學(xué)、培訓(xùn)、科研、社會(huì)服務(wù)等于一體的多元化功能。特別是建設(shè)與行業(yè)一線(xiàn)高度仿真的GMP、GSP實(shí)訓(xùn)中心，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，才能滿(mǎn)足藥學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)的需要[3]。

1.2.2 綜合實(shí)訓(xùn)的軟件條件

打造擁有一支“專(zhuān)兼結(jié)合”的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！半p師”素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要是指對(duì)教師的知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求，即專(zhuān)業(yè)課教師既要有全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的崗位實(shí)踐[4]。在“雙師”素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，主要應(yīng)從以下方面著手：①與企業(yè)、單位合作，建立校內(nèi)外教師技能培訓(xùn)基地，按計(jì)劃抽調(diào)一定比例的教師在行業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行頂崗鍛煉，參加全過(guò)程（或部分）生產(chǎn)實(shí)踐，提升實(shí)踐教學(xué)水平。目前我校已經(jīng)周期性的下派青年教師到本地區(qū)藥廠(chǎng)、市人民醫(yī)院、食品藥品檢驗(yàn)所進(jìn)行實(shí)踐技能的培訓(xùn)，對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)起到了重要的作用，極大的提升了在校的實(shí)踐教學(xué)水平；②鼓勵(lì)和要求教師參加藥學(xué)職業(yè)資格考試（衛(wèi)生類(lèi)職稱(chēng)及執(zhí)業(yè)藥師考試）及相關(guān)的職業(yè)技能大賽，在考試和大賽中，鍛煉師資，提升教師水平；③對(duì)于青年教師，要以老帶新，安排在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行多層次、多形式的培訓(xùn)，要求參訓(xùn)教師積極聽(tīng)課，參與教研室活動(dòng)，掌握本專(zhuān)業(yè)操作技能的訓(xùn)練內(nèi)容。

好的教學(xué)效果，離不開(kāi)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方法。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，建立了科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系?？己朔椒◤膶?duì)獲取知識(shí)量多少的評(píng)價(jià)向知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化，不在以單一的理論考試為標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藥學(xué)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)秉著服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求開(kāi)展，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上還可以探索些新的道路，比如根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的選擇進(jìn)行相應(yīng)崗位的培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)的力量進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)[5]，實(shí)踐表明這種方式收到了良好的教學(xué)與社會(huì)效益，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，就業(yè)形勢(shì)好，企業(yè)收獲了急需的崗位技能人才，促進(jìn)了本地的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。藥學(xué)職業(yè)教育不但要在實(shí)踐技能培養(yǎng)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，而且要在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)上給予足夠的重視，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)最直接的意義在于能大大提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)素養(yǎng)教育要從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)幾方面融入，只有素質(zhì)的全面提升，才能使藥學(xué)職業(yè)教育取得本質(zhì)的突破。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教高[2006]16號(hào)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》[Z].

[2]李艷娥，吳勇.高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007（31）.

[3]陳邕，江舟.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)探討[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2006，5（1）：91-92.

[4]杜斌，孫汀汀，張楠.談藥物分析教學(xué)的改革[J].藥學(xué)教育，1998，14（3）：19-20.

[5]袁玉.培養(yǎng)藥物分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力探索[J].醫(yī)學(xué)教育，2004（8）：49-50.

[責(zé)任編輯：王楠]