蔣麗燕
摘 要:基于目前初中道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)實際可以發(fā)現(xiàn),很多教師并未充分實施生活化教學(xué)模式,這樣一來,將難以充分展現(xiàn)此教學(xué)模式的教學(xué)作用,自然也會使得這門課程的教學(xué)效果受到影響,進而會影響到學(xué)生良好道德素質(zhì)的樹立,故而,應(yīng)該做好初中道德與法治的生活化教學(xué)。鑒于此,闡述生活化教學(xué)內(nèi)涵,分析當前初中道德與法治生活化教學(xué)過程中伴隨的諸多問題并提出了相應(yīng)對策。
關(guān)鍵詞:初中道德與法治;生活化教學(xué);問題探究
在教學(xué)過程中,將生活和教育緊密結(jié)合是大趨勢,在道德和法治課程中更應(yīng)如此,因為社會生活可以說是這門課程的源泉力量,只有在教學(xué)過程中充分結(jié)合生活,才能使得這門課程充滿活力,讓學(xué)生對課程更加感興趣,從而在知識的海洋中自由徜徉。新課程理念要求在課堂上充分彰顯生活建構(gòu),教師作為引導(dǎo)者,學(xué)生作為課堂的主體力量,從而順應(yīng)生活化教育的大潮流。然而,當前,在初中道德與法治這門學(xué)科中,進行生活化教學(xué)的時候還伴隨諸多問題,鑒于此,筆者總結(jié)了以下內(nèi)容。
一、生活化教學(xué)內(nèi)涵
所謂生活化教學(xué),指的是在教學(xué)過程中將多彩多姿的社會生活作為教學(xué)載體,將學(xué)生作為課堂的主體力量,充分開展各類教學(xué)實踐活動,以教學(xué)要求內(nèi)化作為教學(xué)的主要目標,不僅讓學(xué)生通過各種生活細節(jié)進行學(xué)習(xí)技能的掌握,又以此作為指導(dǎo)力量指導(dǎo)生活,從而讓學(xué)生能夠通過生活不斷學(xué)到新的知識,也在這個過程中提升學(xué)生的情操。初中新教材《道德與法治》是基于初中生的生活,將發(fā)展學(xué)生道德和法治作為主要目標,動態(tài)關(guān)注學(xué)生的成長需要以及生活經(jīng)歷,基于學(xué)生的實際知識架構(gòu),以生動有趣、多彩多姿的方式組織教學(xué)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的自主、創(chuàng)新、實踐、體驗?zāi)芰?,讓學(xué)生通過多樣的學(xué)習(xí)活動學(xué)到相應(yīng)的知識。
二、初中道德與法治生活化教學(xué)過程中伴隨的諸多問題
1.缺乏相應(yīng)的生活化教學(xué)模式
在教學(xué)的實際過程中,有很多教師因為傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,更加傾向使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這部分人認為,和創(chuàng)新的教學(xué)模式相比,自己多年積累的經(jīng)驗更有效果,也更加適合學(xué)生的實際需求。因而,這也是當前道德與法治課程中進行生活化教學(xué)面臨的問題。因為這些教師的存在,就使得他們的教學(xué)計劃中根本沒有生活化的教學(xué)模式,也就難以在自身的教學(xué)過程中將其進行展現(xiàn),如此,生活化教學(xué)模式的優(yōu)勢也將難以進行有效的推廣,自然可以想象取得的教學(xué)效果。
2.生活化教學(xué)僅僅是個表面形式
在現(xiàn)代教育中,生活化可謂典型的代表,因為其是素質(zhì)教育目標的切實反應(yīng),故而,教育部門對其十分青睞。因而,在教學(xué)中,為了更好地發(fā)揮生活化教學(xué)的成效,教育部門會對這種教學(xué)模式格外推崇,但是諸多教師從教學(xué)理念上對此教學(xué)模式不認可,也就難以落實到實際的教學(xué)過程中,因此,這種教學(xué)模式也就僅僅局限在表面,難以真正地和實際生活相聯(lián)系,也就更難在學(xué)生的道德和法治生活能力方面體現(xiàn)出來,由此,也就使得生活化教學(xué)模式僅僅局限于表面,是一個形式。
3.相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計存在缺陷
在生活化教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計存在缺陷也是較為常見的問題,在教師的實際教學(xué)過程中,雖然部分教師采取了生活化教學(xué)模式,但是因為對此教學(xué)模式研究得不夠透徹,使得在實施道德與法治這門課程的生活化教學(xué)時,難以全面而科學(xué)地展開,如此就使得生活化教學(xué)會存在一定缺陷。如果教師依據(jù)這個存有缺陷的設(shè)計開展教學(xué),就會顯露更多的教學(xué)問題,這樣不但會使得教學(xué)效果受到影響,也會引起教學(xué)時間的浪費,使得教學(xué)效果事倍功半。
三、相應(yīng)解決措施
1.做好教學(xué)設(shè)計的相關(guān)環(huán)節(jié)
要想有效地展開生活化教學(xué),做好教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)是必然前提,因而,教師在教學(xué)實踐的過程中,需要采取客觀而科學(xué)的態(tài)度來對生活化教學(xué)進行認識,從而了解生活化教學(xué)模式能夠為道德與法治這門課程帶來什么樣的教學(xué)作用。在進行教學(xué)設(shè)計時,要系統(tǒng)而全面地對教材以及教學(xué)目標、教學(xué)模式進行分析,并在授課之前,模擬一下生活化的教學(xué)模式,從而使得自己的教學(xué)設(shè)計不論是在系統(tǒng)性方面、還是在整體化方面都不會存在問題,進而更為高效地做好自身的生活化教學(xué)。
2.重視生活化教學(xué)模式的開展
初中道德與法治課教師在教學(xué)實踐中,要想真正地實施生活化教學(xué),需要有效地聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和生活,從而將學(xué)科知識充分地在生活中加以融入,在生活中能夠充分地將知識體現(xiàn)出來。
3.重視生活化教學(xué)作用的充分發(fā)揮
充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用,能夠使得學(xué)生更好地掌握相關(guān)的道德與法治知識,并且有利于提升他們的現(xiàn)實生活能力。教師科學(xué)地設(shè)計生活化教學(xué),可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)動力,而此時,教師僅僅需要將生活化教學(xué)的作用發(fā)揮出來,就可以充分深化學(xué)生在道德水準以及法治觀念等方面的認識。
綜上所述,在初中道德與法治這門學(xué)科中開展生活化教學(xué)模式,有利于課堂教學(xué)效果的提高,有利于學(xué)生法治觀念的加深,而在實際教學(xué)實踐過程中,為充分實現(xiàn)生活化教學(xué)模式的成效,教師需要有效地控制自身的生活化設(shè)計,使得學(xué)生可以在此教學(xué)模式下學(xué)到相應(yīng)的知識,在幫助他們打下牢固的道德與法治知識基礎(chǔ)的同時,也充分提升自身的教學(xué)水平。
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編輯 鄭曉燕