莊平

英語課堂教學(xué)要從合理的教學(xué)資源整合中，貼近學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與運(yùn)用。教與學(xué)的良好對(duì)接，需要從高效課堂的設(shè)計(jì)中來實(shí)現(xiàn)。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的具體與細(xì)化

每一節(jié)英語課堂教學(xué)要具有明確的目標(biāo)，要圍繞教材、貼近學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)的設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確、合理、科學(xué)、高效，要從課堂教學(xué)預(yù)期、課程內(nèi)容組織、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)中來貫穿始終，突出對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)、英語語言技能、英語情感態(tài)度和英語文化及交際意識(shí)的培養(yǎng)。比如在魯教版六年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Do you have a soccer ball？一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)上，本單元目標(biāo)是熟練使用have并完成提問與回答；訓(xùn)練Lets句型來提建議。當(dāng)然，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的完成，需要結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，來融入到課堂教學(xué)活動(dòng)的組織中。比如我們?cè)谡務(wù)撉蝾愡\(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)于不同的球類運(yùn)動(dòng)，喜歡的原因是什么？不同國(guó)家對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的偏好？各類球類運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)則等。當(dāng)然，考慮到課堂教學(xué)任務(wù)的具體化，我們需要對(duì)本節(jié)詞匯soccer，basketball，tennis，ping-pang ball等進(jìn)行閱讀和識(shí)記；在句型訓(xùn)練上讓學(xué)生理解并運(yùn)用I/We/they/You have...，以及He/She/Tom has...句型來口語表達(dá)問題；利用Lets...句型來提建議。只有從具體的設(shè)定任務(wù)中來滲透本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從針對(duì)性訓(xùn)練中掌握重點(diǎn)知識(shí)，突出學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)目標(biāo)的層次性設(shè)計(jì)上，要兼顧不同層級(jí)學(xué)生需求。遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，由易到難地漸進(jìn)滲透。比如在單詞學(xué)習(xí)時(shí)，低段學(xué)生要強(qiáng)調(diào)音標(biāo)導(dǎo)引訓(xùn)練和識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，培養(yǎng)語感；對(duì)于高段學(xué)生，要學(xué)習(xí)構(gòu)詞法，從銜接新舊詞匯教學(xué)中來拓寬詞匯識(shí)記量。

2. 融洽師生關(guān)系，構(gòu)建教與學(xué)的和諧氛圍

高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要建立在融洽的師生關(guān)系上，要從關(guān)注學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與和體驗(yàn)入手。教師在課堂組織上，要從學(xué)習(xí)氛圍、自主學(xué)習(xí)情境中，引導(dǎo)學(xué)生參與語言活動(dòng)，避免單純的說教和灌輸，要讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中，感受英語知識(shí)，發(fā)揮個(gè)性化學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，教師要控制好自我情緒和言行，要克服學(xué)生對(duì)英語口語表達(dá)的膽怯心理，鼓勵(lì)學(xué)生熱情表達(dá)、不怕出錯(cuò)。對(duì)于課堂情緒的引領(lǐng)，教師要善于肯定與贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于靦腆的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)自我；針對(duì)學(xué)生的疑惑，耐心傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，用智慧、理解、寬容的心態(tài)和語言來激勵(lì)學(xué)生。課堂中，教師要善于安排多種形式的課堂互動(dòng)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生從自主觀察、交際、探究、合作中來學(xué)習(xí)和表達(dá)英語，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，默契，提升課堂教學(xué)效果。

3. 立足課堂活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多種形式的教學(xué)情境中來體驗(yàn)英語，運(yùn)用英語，生動(dòng)、活潑、趣味的課堂活動(dòng)就顯得尤為重要。比如魯教版八年級(jí)下冊(cè)Unit5 I like music that I can dance to在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，如果直接講解定語從句語法知識(shí)，學(xué)生可能感到無趣。因此，從課堂導(dǎo)入伊始，以多種音樂欣賞來開講，與學(xué)生一同探討音樂，了解不同的音樂類型，以及相關(guān)經(jīng)典音樂作品。如古典音樂（classical music）、爵士音樂（Jazz）、搖滾音樂（rock）、鄉(xiāng)村音樂（country music）等等。對(duì)于這些不同的音樂種類，了解學(xué)生對(duì)音樂的感受，探討那些是學(xué)生喜歡的音樂形式。在音樂情境構(gòu)建下，引出本節(jié)的“定語從句”教學(xué)與表達(dá)方式，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠結(jié)合定語從句來探討喜歡的音樂，歌手等信息，激活了課堂氛圍，提升了教學(xué)成效。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入氛圍的營(yíng)造，在魯教版九年級(jí)Unit 8 Loud music makes me tense一節(jié)中，我們從大家常見的QQ表情符號(hào)導(dǎo)入中，來表達(dá)不同的情感。這些符號(hào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度立刻興奮起來，整節(jié)課堂在輕松、愉悅中度過。

4. 開展積極評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)離不開積極的評(píng)價(jià)，而積極評(píng)價(jià)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)形式上，要引入多元化評(píng)價(jià)，既要有wonderful、good、great肯定性評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。比如鼓掌、微笑、小禮品等方式；同時(shí)，引入過程性評(píng)價(jià)，注重課堂小測(cè)試，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，從評(píng)價(jià)教學(xué)中來調(diào)整課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

總之，高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具有綜合性，要遵循學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生差異，精心搭建學(xué)習(xí)氛圍，引入積極有效教學(xué)評(píng)價(jià)，來推動(dòng)學(xué)生自主、快樂學(xué)習(xí)英語。

（作者單位：山東省淄博市高青縣第三中學(xué)）