倪晨

摘 要：創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)在制度層面、市場層面給高?？萍紕?chuàng)新提供了大量有利條件，但在實際操作中依然有著核心技術(shù)不足、低端產(chǎn)品為主、激勵機(jī)制不當(dāng)、成果保護(hù)不力等問題。建議從基本理念層面、政府和社會層面、具體操作層面、教育研究層面加以改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)；創(chuàng)業(yè)型高校；教學(xué)成果產(chǎn)業(yè)化

中圖分類號：F273.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）06-0233-01

1 我國創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)分析

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展在近幾年已成為中國的核心國家戰(zhàn)略。中國于2015年發(fā)起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重大計劃，旨在全國范圍內(nèi)推動草根創(chuàng)業(yè)。這一愿景也非常符合中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，即從勞動密集型制造業(yè)向創(chuàng)新主導(dǎo)的增長模式轉(zhuǎn)變。教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會等相關(guān)部門的成立，也標(biāo)志著高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了教育行政部門指導(dǎo)下的全面推進(jìn)階段。因此對中國創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行深入解讀將對設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化有著積極意義。

我國創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的一個顯著特征是，地方政府和官方科研機(jī)構(gòu)占據(jù)重要地位。國務(wù)院對科研體系的組織架構(gòu)和研究政策的制定擁有最終決定權(quán)。以往，中國的學(xué)術(shù)研究和行業(yè)研究處于脫節(jié)狀態(tài)。針對各類高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家制定了相應(yīng)的政策，主要支持科技創(chuàng)新項目、有市場潛力和競爭力并在商業(yè)模式上有特色和創(chuàng)意的項目。國家還提供創(chuàng)業(yè)信息咨詢和企業(yè)咨詢等多樣化的延伸服務(wù)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的成長進(jìn)行全面培育。今天，越來越多的中國大學(xué)開始與企業(yè)合作開展研究項目，并紛紛成立自己的科技企業(yè)。創(chuàng)業(yè)者依托科技園區(qū)和孵化器，實現(xiàn)與地方資源的對接。在職業(yè)教育和高等教育領(lǐng)域，關(guān)注創(chuàng)業(yè)的前瞻性項目越來越多。一些大型企業(yè)設(shè)立了孵化器，用于研發(fā)新的產(chǎn)品和服務(wù)。

但是我國整體的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)依然相對脆弱，比如一些關(guān)鍵核心技術(shù)與發(fā)達(dá)國家相比有較大差距。雖然中國已是智能手機(jī)、筆記本電腦世界第一生產(chǎn)大國。但集成電路、基礎(chǔ)軟件嚴(yán)重依賴進(jìn)口。中國企業(yè)中具有國際競爭力的創(chuàng)新型企業(yè)仍為數(shù)不多，萬眾創(chuàng)新剛處于起步階段。大批中小企業(yè)的創(chuàng)新以一般性產(chǎn)品創(chuàng)新為主，處于產(chǎn)業(yè)鏈的中低端。同時激勵創(chuàng)新的環(huán)境仍需大力完善。不同的監(jiān)管部門可以有不同的方法來做技術(shù)規(guī)劃，資金管理和分配，以及規(guī)劃。最重要的是中國科技隊伍的數(shù)量雖然已居世界之首，但同樣存在“大而不強(qiáng)”。從高等教育方面看，大部分各類院校的灌輸式、應(yīng)試教育模式，不利于培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)造性思維的創(chuàng)新式人才。適應(yīng)市場需求、科技新進(jìn)步的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)方式等與德國，美國等先進(jìn)國家比有較大差距。最后，我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的執(zhí)法力度、懲處力度仍有不足，使得侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為大量發(fā)生，被查處的侵權(quán)行為不到十分之一，且處罰力度不強(qiáng)。這就使科技人員和企業(yè)自主創(chuàng)新的積極性受到很大影響。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

結(jié)合我國創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)缺點，高校設(shè)計專業(yè)的教學(xué)成果的產(chǎn)業(yè)化道路并不好走，中國雖然擁有大規(guī)模的國內(nèi)消費群體，他們渴望獲得新型技術(shù)。但是從使用、吸引人才方面看，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)新文化氛圍尚未形成。按照科技研發(fā)活動中有關(guān)職務(wù)發(fā)明、知識產(chǎn)權(quán)歸屬、利益分享機(jī)制等方面的現(xiàn)行制度，科技人員在創(chuàng)新活動的受益比例偏低。這是高校近幾年的各類專利、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量雖然顯著增加，但是其與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系并未直接聯(lián)系起來。產(chǎn)業(yè)化是利潤導(dǎo)向型的工作，伴隨著緊迫感與壓力，與培養(yǎng)人才，科學(xué)研究有很大的區(qū)別。如何調(diào)和這二者之間的矛盾，將高校成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是民辦高校亟待解決的問題。國外高校在這方面有很多類似成功的案例，如斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等，他們有的是借助硅谷的成熟創(chuàng)新機(jī)制，有的是借助華爾街強(qiáng)大的金融資本。這些成為了本次課題研究國內(nèi)民辦高校科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要參考與對比對象。知識產(chǎn)業(yè)化是高校服務(wù)國家，服務(wù)社會的重要途徑，但是近年來關(guān)于產(chǎn)學(xué)研一體化的運行已經(jīng)曝露出太多的問題，高校中的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化問題需要迫切的進(jìn)行分析與研究。

中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制的若干意見》，明確提出堅持引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，構(gòu)建互利共贏、多元平衡、安全高效的開放型經(jīng)濟(jì)新體制。中國需要以更主動的姿態(tài)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，吸納全球創(chuàng)新資源，鼓勵創(chuàng)新要素的跨境流動，以“一帶一路”建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，提高包括創(chuàng)新在內(nèi)的開放水平。中國的科技人力資源已超過7100萬，研發(fā)人員達(dá)535萬，其中高校研發(fā)人員接近140萬。將這座世界數(shù)量第一的科技人力資源寶庫的積極性、創(chuàng)造性充分挖掘出來、發(fā)揮出來，是創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略在中國的實施不斷取得成果的關(guān)鍵要素。

3 設(shè)計專業(yè)教學(xué)成果產(chǎn)業(yè)化的解決途徑

所以將高校教學(xué)成果更好的發(fā)揮出來，與地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)需要解決以下幾個問題：在基本理念層面，應(yīng)明確一部分高校（如民辦高校）的定位是創(chuàng)業(yè)型高校，而不是單純的鼓動學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，即對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)立足于創(chuàng)新教育而不是立足于知識學(xué)習(xí)或能力培訓(xùn)。高等院校需加快啟發(fā)式、探究式、研究式教學(xué)方法的完善。在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化尊重個性發(fā)展、強(qiáng)化興趣愛好和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)模式。學(xué)生在校期間只有對創(chuàng)新思維進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能為未來走向社會奠定基礎(chǔ)和創(chuàng)造必要條件。

在政府和社會層面，政府和社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的配合及支持還不到位。市場機(jī)制推動的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)因為涉及商業(yè)利益，很少進(jìn)入大學(xué)。成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家對大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的介入程度亟待提高。完善創(chuàng)新人才的培養(yǎng)使用機(jī)制。在人才培養(yǎng)、人才使用和人才吸引方面，需要通過加快社會保障制度改革，促進(jìn)科研人員在科研單位、高等院校與企業(yè)單位之間更高效便捷的雙向流動。要實行更有競爭力的創(chuàng)新人才吸引制度。

在具體操作層面，應(yīng)努力建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。開展體系化的創(chuàng)業(yè)教育探索和系列創(chuàng)業(yè)課程探索，對不同層次的創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)有知識深度及廣度上的差異，同時通過提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益比例、加大科研人員股權(quán)激勵力度、完善科研工作績效激勵力度、改革科研成果評價制度，有效構(gòu)建高校的創(chuàng)業(yè)教育體系。

在教育研究層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對國內(nèi)高校來說還是新生事物，要把創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合。要推動創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)試驗，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一體化進(jìn)程，從而推動高校設(shè)計類專業(yè)教學(xué)成果產(chǎn)業(yè)化的不斷發(fā)展更大地激發(fā)高校人才在創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

總而言之，盡管存在諸多挑戰(zhàn)，但是國內(nèi)高校設(shè)計專業(yè)教學(xué)成果產(chǎn)業(yè)化的總體趨勢還是不斷向好。在相關(guān)資源的支持下，我們目前擁有一個健康、具有前瞻性和激勵性的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。鑒于這一良好勢頭，只需要統(tǒng)籌推進(jìn)科技、管理、培養(yǎng)模式、組織、商業(yè)模式等的全面創(chuàng)新，高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢必將有所改善。

4 結(jié)語

綜上所述，在新形勢下我們必須對高校的創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行重新認(rèn)識。首先，應(yīng)該打破專業(yè)間的學(xué)科壁壘，提高創(chuàng)新協(xié)作的水平，建立長期協(xié)同研發(fā)機(jī)制；其次，知識產(chǎn)業(yè)化可以加大學(xué)校對社會的貢獻(xiàn)，但是產(chǎn)業(yè)化的過程應(yīng)該在教學(xué)與科研的系統(tǒng)外進(jìn)行，由產(chǎn)業(yè)化方面的專家來完成。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知（教高廳[201214號）[z].2012-08-01.

[2]徐井宏，繆純.聚合——國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺案例研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2014.