王爾楷

【寫作要領(lǐng)】

詠物詩就是描寫景物，抒發(fā)感情的詩歌，而現(xiàn)代詩指的是“五四”以來的新體詩歌。主要特點(diǎn)是自由成章且沒有固定的格律，語言接近口語且不尚典雅雕琢，真切地表現(xiàn)出現(xiàn)現(xiàn)代人的豐富復(fù)雜的情感。寫現(xiàn)代詠物詩的一般策略是：發(fā)現(xiàn)——構(gòu)思——表達(dá)。

兒童眼光（一般屬性）由點(diǎn)及面紀(jì)實(shí)象征個(gè)性化（時(shí)空順序）；

詩人眼光（本質(zhì)屬性）由表及里情景交融本質(zhì)化（邏輯順序）；

哲人眼光（社會(huì)屬性）由此及彼由物及人飛躍化（認(rèn)知順序）。

【習(xí)作展示】

校園的雛鷹

安徽省馬鞍山市第二中學(xué)2019屆高二（13）班

孫傳飛

你，挺胸振翅，羽毛挺立；

你，雙眸射出霸氣，雙翅展若巨弓；

你，傲視萬物，俯瞰空中。

你的志向在寰宇，

雙翅一扇，便是十二級(jí)颶風(fēng)

盔甲般的羽毛遮天蔽日，

利劍似的眼光刺破長(zhǎng)虹……

風(fēng)是你的歌，

云是你腳步。

你飛向高山南溟，

你飛向兩極蒼穹，

從黑夜飛向了黎明，

飛進(jìn)每個(gè)學(xué)子甜蜜的夢(mèng)……

【迷你小評(píng)】

這首詠物小詩先描寫雛鷹的雄偉外形，然后通過想象聯(lián)想，描述了它背負(fù)藍(lán)天，翱翔萬里的壯舉，突出了雄鷹志向遠(yuǎn)大的本質(zhì)特征。末尾句“飛進(jìn)每個(gè)學(xué)子甜蜜的夢(mèng)”則是畫龍點(diǎn)睛，將雛鷹人格化，讓鷹與人融為一體，大大增強(qiáng)了詩歌的意境。

詠雛鷹

安徽省馬鞍山市第二中學(xué)2019屆高二（12）班

朱 顏

一身灰色堅(jiān)硬的盔甲

一雙能視千里的眼睛

懷著夢(mèng)想飛行

前途未知，滿路荊棘

你不停地振動(dòng)翅膀

想要飛得很高很高

你曾經(jīng)歷一次次的摔打

你在試飛中練就了本領(lǐng)

終于成為一只翱翔蒼穹的雄鷹

宇宙是你的舞臺(tái)

白云是你的綢帶

霹靂是你的舞曲

正與嫦娥比試風(fēng)采

【迷你小評(píng)】

這首詩歌雖然也是采用由表入里的順序來詠物抒情，但更加注重對(duì)象的本身，通過抓住饒有代表性的外形、動(dòng)作的精細(xì)刻畫，突出了雄鷹的成長(zhǎng)與歷練的過程。后一半通過奇特的想像、合理的夸張，進(jìn)一步強(qiáng)化了“與嫦娥比試風(fēng)采”的凌云之志。作為一名高中生能如此觀察描述，已經(jīng)相當(dāng)不易了。