劉陽(yáng)

摘 要：音樂教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的審美能力、音樂能力和藝術(shù)修養(yǎng)，合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成部分，是音樂教育的主要陣地，也是開展審美教育的大課堂，能夠更好地促進(jìn)音樂教學(xué)目的的達(dá)成，不斷強(qiáng)化學(xué)生音樂感知能力、促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵所在。所以，加強(qiáng)并優(yōu)化音樂合唱教育教十分重要。本文將從善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)基本技巧教學(xué)、組織開展合唱訓(xùn)練三個(gè)方面出發(fā)，分析校外音樂合唱教育教學(xué)的有效方法和具體策略，希望能夠促進(jìn)學(xué)生合唱能力的提升。

關(guān)鍵詞：校外;音樂;合唱;教學(xué)策略

合唱是一種多聲部、表現(xiàn)力極強(qiáng)的集體唱歌的方式。近年來，合唱教育教學(xué)逐漸受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛關(guān)注，因?yàn)樽寣W(xué)生學(xué)習(xí)合唱不僅可以將他們帶入到豐富多彩的音樂世界，還能潛移默化地豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操。校外教育是對(duì)學(xué)校教育的拓展和完善，是開展合唱教學(xué)、優(yōu)化合唱教學(xué)效果的重要途徑。所以，校外音樂教師應(yīng)該大膽思考、善于總結(jié)過去成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，把握學(xué)生的年齡、認(rèn)識(shí)和發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際來探索科學(xué)、高效、創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，組織并開展有效的音樂合唱教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生合唱水平和能力的提高。

一 善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，也是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的原始動(dòng)力和有效支撐。所以，在校外音樂合唱教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)合唱的意義所在;其次，教師則應(yīng)賦予合唱教學(xué)更加生動(dòng)的形象，利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生展示相關(guān)圖像、動(dòng)畫或者視頻，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，通過情景渲染帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生期待，進(jìn)而有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)合唱的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

例如，為了激發(fā)起學(xué)生們的合唱興趣，促進(jìn)學(xué)生們的主動(dòng)參與，在教學(xué)過程中，筆者多次利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境。以《保衛(wèi)黃河》這首經(jīng)典歌曲為例，筆者先通過多媒體展示歌曲的背景故事，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到歌曲想要表達(dá)的情感，然后再加入一些圖片，刺激學(xué)生們的外部感知，此時(shí)，學(xué)生們對(duì)合唱歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，筆者再展示歌曲，并給予學(xué)生們合唱訓(xùn)練的空間。這樣一來，在校外音樂合唱教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的合唱興趣，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與。

二 加強(qiáng)基本技巧教學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)合唱基礎(chǔ)

合唱并不代表學(xué)生可以隨意地大聲喊唱，而是需要良好的音準(zhǔn)、律動(dòng)和技巧，才能保證合唱中聲音的整齊和氣勢(shì)。因此，校外音樂教師需要摒棄傳統(tǒng)的觀念和方法，并不一味地強(qiáng)調(diào)整齊度和響亮度，而是要注重并加強(qiáng)合唱基本技巧的教學(xué)，采用無伴奏合唱練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，并加強(qiáng)簡(jiǎn)單節(jié)奏的變化訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的靈敏反應(yīng)，最終讓學(xué)生能在合唱時(shí)把握自己的聲部、及時(shí)調(diào)整自己的音準(zhǔn)、把握音樂節(jié)奏的變化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂合唱的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

例如，為了加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂的節(jié)奏感，筆者每周都會(huì)為學(xué)生們開展基礎(chǔ)訓(xùn)練。上課后，筆者會(huì)先讓學(xué)生們從基礎(chǔ)的音符發(fā)音展開，鍛煉學(xué)生們的音樂感知能力，隨后，筆者再讓學(xué)生們自己調(diào)整音高，學(xué)會(huì)控制發(fā)聲的技巧。另外，為了讓學(xué)生們更好的掌握音準(zhǔn)，筆者還采用了無伴奏的合唱訓(xùn)練方法，讓學(xué)生們找到胸腔共鳴的感受，更好的確定音準(zhǔn)。這樣一來，筆者通過加強(qiáng)基本技巧教學(xué)，為學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的合唱基礎(chǔ)。

三 組織開展合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合唱能力

訓(xùn)練是合唱教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，開展訓(xùn)練能夠更加及時(shí)、有效的鞏固學(xué)生對(duì)合唱技巧的掌握與運(yùn)用，有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合唱能力。因此，校外音樂教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，組織和開展趣味化、靈活多樣的合唱訓(xùn)練。具體而言，教師可以運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方式，來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中完成合唱訓(xùn)練?；蛘撸處煈?yīng)關(guān)注學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，組織開展層次性、差異性 的訓(xùn)練，迅速辨別學(xué)生合唱中的問題并進(jìn)行矯正，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)、補(bǔ)差，全方位地培養(yǎng)并提升學(xué)生的合唱能力。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生們的合唱能力，激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，筆者還為學(xué)生們開展了合唱競(jìng)賽活動(dòng)。在上課準(zhǔn)備階段，筆者根據(jù)學(xué)生們的演唱水平，將學(xué)生們平均分成了兩個(gè)大組，成員確定好后，筆者再為學(xué)生們出示兩首合唱曲目，讓各組抽簽演唱。在抽簽結(jié)束后，筆者會(huì)先給予學(xué)生們充足的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的節(jié)奏以及歌詞進(jìn)行再記憶，待學(xué)生們準(zhǔn)備完畢后，班級(jí)合唱比賽正式開始。通過長(zhǎng)期的合唱訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)歌曲的節(jié)奏以及音感有了顯著的提升。這樣一來，筆者通過組織開展合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的合唱能力。

總之，合唱是音樂教育的重要內(nèi)容和組成部分，校外音樂教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)基本技巧教學(xué)、組織開展合唱訓(xùn)練等方法和策略來開展合唱教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的合唱水平、培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，讓學(xué)生從合唱中增強(qiáng)對(duì)音樂的感知與理解。

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