趙玉杰

摘 要：在當前快速發(fā)展的社會環(huán)境下，知識會在每天以指數(shù)爆炸的形式成倍的增長，而學生想要在當前環(huán)境下獲得更多的知識，就應不斷的增強自身的閱讀能力，只有強化自身閱讀能力，才能確保學生在當前環(huán)境下接受和學習更多知識。因此在初中語文教學當中，應注重快速閱讀法的運用，以此來增強學生閱讀效率以及語文素養(yǎng)，為初中生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展提供堅實保障。

關鍵詞：快速閱讀法;初中語文;教學應用

針對當前新課改要求下，越來越多新的教學方法被運用到實際教學當中，這不但解決了傳統(tǒng)教學中存在的教學形式單一陳舊的問題，也使得學生在新的教學模式下更好地接受更多知識。而快速閱讀法是新課改后新興的教學方法，主要就是讓學生在眼腦直映中進行閱讀，并通過該閱讀形式來強化學生記憶力，使得學生在左右腦相互協(xié)調下加深對文章內容的理解，為增強學生閱讀和學習能力有極大意義。因此在初中語文教學中，應注重快速閱讀法的運用，由此確保學生在良好的教學體系下強化自身能力。

一 借助快速閱讀法增強學生閱讀理解水平

針對初中語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力是非常重要的部分，更是學生在發(fā)展中必須要掌握的技能之一，也是強化學生語文素養(yǎng)的關鍵過程。所以在實際的教學活動當中，教師應有效地運用快速閱讀的教學形式，由此來增強學生的閱讀理解水平，讓學生在快速且高效的閱讀學習中拓展自身閱讀量，進而在有限的時間內學習更多的知識，為強化學生綜合素質能力提供堅實保障。另外，有效的引導學生進行快速閱讀，可以增強學生的閱讀量，使得學生能夠在有限的時間內強化自身閱讀水平，進而增強學生語感，加強學生對文章內容的理解和掌握，能夠進一步強化學生的語文素養(yǎng)。例如，在引導學生學習《百草園到三味書屋》一課中，教師會給學生五分鐘的快速閱讀時間，讓學生在閱讀當中對文章的大致內容進行了解，并要求學生在快速閱讀中明確閱讀時間、地點以及人物還有重要講述的內容，使得學生能夠在快速閱讀中分析相應知識，由此教育讓學生在短期內把握更多有效信息，為增強學生學習能力有極大幫助，也能進一步提升整體教學效果，促進學生閱讀能力的有效提升。

二 運用快速閱讀法強化學生語言邏輯思維能力

對于初中生來說邏輯思維能力是非常重要的部分，是確保其能夠認知更多知識的基礎，而且其對學生閱讀效率以及閱讀質量的提升也有極大意義。對此，在初中語文教學當中，教師應借助快速閱讀的方法來增強學生的語言邏輯思維能力，為強化學生語文素養(yǎng)提供堅實保障。而針對實際的快速閱讀教學中，如果只是單純的引導學生運用右腦來分析知識點，是難以確保學生更好地收集和理解所學知識的，學生必須要經(jīng)過左腦邏輯思維來對信息進行推理和歸納，使其能夠成為有效信息，在對其進行整理以及記錄，進而促進學生閱讀質量的進一步提升。所以在實際的初中語文教學中，教師要科學有效地借助快速閱讀方法，讓學生對文章關鍵內容、時間、人物和重要語句等進行整理和歸納，由此確保學生邏輯思維能力的進一步提升，而且也能同時強化學生閱讀水平，使得學生實現(xiàn)全面穩(wěn)定的發(fā)展目標，確保初中生語文素養(yǎng)的提升。

三 以分層次教學形式來引導學生參與到快速閱讀活動中

對初中生開展快速閱讀的訓練活動，應引導學生在分層次的教學形式中來完成，因初中生閱讀中，其基礎和能力都呈現(xiàn)出差異性表現(xiàn)，如果教師只是一味的運用全體閱讀教學訓練的形式，是難以確保全體學生都提升自身閱讀水平，整體閱讀教學質量難以得到保障，甚至還會導致一些學生出現(xiàn)因閱讀難度大而失去閱讀興趣的現(xiàn)象，這樣將會對學生閱讀學習效果帶來嚴重的影響。針對這一現(xiàn)象，初中語文教學中，應借助分層次的教學方法來開展快速閱讀的教學活動，使得學生能夠在分層次的快速閱讀訓練中強化自身閱讀素養(yǎng)和能力，這樣不僅能夠發(fā)揮快速閱讀的效果，而且對強化整體學生閱讀水平也有極大意義。如，對于那些閱讀基礎水平較弱的學生來說，應引導這些學生積極的參與到快速閱讀訓練教學活動中，并針對學生學習情況來制定難易程度不同的學習任務，使得學生在相應的閱讀任務下不斷強化自身閱讀素養(yǎng)，進而讓學生養(yǎng)成良好閱讀習慣，為提升學生的閱讀信心提供保障，也能促進學生語文閱讀效果的全面提升。例如，在引導學生學習《背影》類的課文知識時，為了讓學生更好地理解這些有關與親情的閱讀內容時，教師應結合學生實際情況來提供相應快速閱讀的任務，對于那些閱讀能力較差的學生來說，應引導學生對其基礎內容進行閱讀，包括明確其中人物、時間、地點以及關鍵內容等，而對于閱讀能力較強的學生來說，教師應要求學生在快速閱讀中對文章深刻內容進行理解和分析;以此能夠保障學生更好地理解課文內容，而且能夠實現(xiàn)學生全面發(fā)展的要求，促進初中生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展。

結語：

在當前初中語文教學中，教師應注重快速閱讀教學法的運用，并科學有效地結合學生實際情況制定完善的教學策略，以此來增強學生閱讀水平，為確保初中生良好發(fā)展提供堅實保障。

參考文獻：

[1]趙美仙.談快速閱讀法在初中語文教學中的應用[J]. 考試周刊， 2018（85）.

[2]陳燕美.淺談快速閱讀法在初中語文教學中的應用[J]. 考試周刊， 2018.