王雯

摘 要：小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，良好的生活習(xí)慣對促進學(xué)生身心健康發(fā)展與成長有著十分重要的積極作用?；诖耍疚膶摹白⒅丨h(huán)境，營造氛圍”“以身作則，言傳身教”“重視教育，兼顧家庭”三個方面進行分析，談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;生活習(xí)慣;環(huán)境

眾所周知，好的習(xí)慣會使人受益終生，反義，不良的生活習(xí)慣在很大程度上會給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活各個方面帶來極大的負面影響。而伴隨著新課改的不斷深入發(fā)展，當(dāng)今的教育不光是要教會學(xué)生掌握一些基本的生活知識，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)會做人，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素養(yǎng)。對于小學(xué)生而言，小學(xué)階段是學(xué)生各方面能力發(fā)展與形成的萌芽時期，這一時期，學(xué)生的好奇心較為，往往對一些自認為新鮮的事物會產(chǎn)生極大的興趣，從這點來看，學(xué)生的可塑造型性很大，只要稍加引導(dǎo)，便可破繭成碟。但不容樂觀的是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在現(xiàn)如今的小學(xué)生活教育中仍存在諸多問題，如，其一，教師的教育理念過于傳統(tǒng)、單一，致使學(xué)生缺乏良好的生活習(xí)慣意識;其二，由于面臨升學(xué)壓力，教師往往會側(cè)重于教授學(xué)生理論知識，對學(xué)生的生活教育不夠重視，在很大程度上阻礙了學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成與發(fā)展;其三，嚴(yán)重忽視了家庭教育的作用。因此，如何讓小學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣顯然已成為每個教育工作者都應(yīng)深思的重要問題。

一 注重環(huán)境，營造氛圍

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和生活的主要場所，據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，學(xué)生大部分時間都是在學(xué)習(xí)里面度過的，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成與學(xué)校教育環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，良好的學(xué)校教育環(huán)境，有利于在潛移默化中促進學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成，使學(xué)生在充分和諧、愉悅的環(huán)境氛圍中認真學(xué)習(xí)做人的基本態(tài)度與習(xí)慣。因此，在小學(xué)生活教育中，教師可以通過對教學(xué)物品和校園環(huán)境的管理，給學(xué)生提供積極幫助和鼓勵，進而讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境中形成良好的生活習(xí)慣。另外，在學(xué)校許可的條件下，教師也可以通過利用學(xué)生課余時間，組織學(xué)生看一些日常生活小常識的電視節(jié)目或者是帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些有關(guān)生活習(xí)慣的專題講座視頻，讓學(xué)生通過觀看認識到具備一個良好生活習(xí)慣的重要性和實際價值，但值得注意的是，在學(xué)生觀看中，教師也要注重營造出一種輕松、愉悅的觀看氛圍，如，利用學(xué)生的多媒體教室，并將教室的環(huán)境進行有效布置，進而為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣打下良好基礎(chǔ)。

二 以身作則，言傳身教

著名教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可見，在新課改的大背景下，教師自身的主導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。而從小學(xué)生的心理角度來看，學(xué)生年齡較小，其心理較為天真、純潔，通常會具有極強的模仿能力，簡單來說，也就是教師的一言一行很有可能被學(xué)生所“模仿”。從這個角度來看，在生活教育中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教師必須要以身作則，充分發(fā)揮自身的模范表率作用，除了要教授學(xué)生一些基本的生活常識外，也要切實提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，用自己的一言一行深深地影響學(xué)生的思想、行為動作與生活習(xí)慣，進而有效改變學(xué)生的不良行為。另外，教師也要定期為學(xué)生開展一些有關(guān)名人名事的交流活動，在交流活動中向?qū)W生介紹一些身邊和社會上的榜樣人物，以他們的優(yōu)秀典型事跡作為素材，告知小學(xué)生成功的取得離不開自身良好的生活習(xí)慣，從而讓學(xué)生深刻認識到自我發(fā)展與個人習(xí)慣之間具有密不可分的聯(lián)系以及重要性，且有效實現(xiàn)“潤物細無聲”的教育效果。

三 重視教育，兼顧家庭

在對學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)上往往會在很大程度上需要學(xué)校和家庭的共同努力，特別是家庭教育方面，對學(xué)生性格、學(xué)習(xí)興趣以及良好生活習(xí)慣的形成有著至關(guān)重要的影響。但不得不提的是，由于受家庭生活和社會背景的影響，家長受教育程度參差不齊，部分家長對子女的教育不夠重視等，致使家庭教育虛有其表，而不得其實。因此，在生活教育中，教師是連接家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，一方面，教師必須要加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，另一方面，教師也要善于利用家長會的方式，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生和家長傳授一些有關(guān)生活習(xí)慣重要性方面的知識，讓學(xué)生家長明確認識到家庭教育對孩子生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵要義，然而由家長由引導(dǎo)孩子在日常生活中養(yǎng)成早睡早起、注意衛(wèi)生、健康飲食等良好生活習(xí)慣。

綜上所述，有效的教育策略是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的必備方法，同時也是促進學(xué)生健康成長的必由之路。但良好生活習(xí)慣的形成并不是一氣呵成或一招見效的，它是在漫長的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，一方面，要意識到生活習(xí)慣形成的漫長性和復(fù)雜性等特征，另一方面，也要深刻認識到學(xué)生心理特征和認知能力是隨著學(xué)生的成長而變化的。為此，教師的任務(wù)仍任重而道遠。

參考文獻：

[1]油利濤.淺析培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣要從細微處著手[J].中國校外教育，2019（21）：47.

[2]高雙. 小學(xué)生不良行為習(xí)慣的現(xiàn)狀及對策研究[D].西南大學(xué)，2014.