林玉韓

摘 要：班級(jí)文化是教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生教育和成長(zhǎng)以及全面發(fā)展起著不可估量的作用。而班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和教育的協(xié)調(diào)者，在在班級(jí)文化的形成以及指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展上扮演著重要角色?；诖耍疚膶摹伴_(kāi)好主題班會(huì)”“完善規(guī)章制度”“培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)”三個(gè)角度進(jìn)行分析，談一談班主任如何做好班級(jí)文化建設(shè)策略探究

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)文化;環(huán)境;制度

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，在現(xiàn)如今的初中教育模式和班級(jí)文化建設(shè)方法的變革中仍出現(xiàn)“換湯不換藥”等問(wèn)題，但矛盾是推進(jìn)事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，關(guān)鍵是如何把握好矛盾的主要方向。可見(jiàn)，班主任如何在工作中進(jìn)行有效的班級(jí)文化建設(shè)是完成教學(xué)任務(wù)之外的又一重要責(zé)任。

一 開(kāi)好主題班會(huì)

班會(huì)是班級(jí)文化建設(shè)中必不可少的組成部分，同時(shí)，它也是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍、建立良好師生關(guān)系的重要橋梁。班會(huì)固然重要，但組織好一次令人滿(mǎn)意的班會(huì)卻并非易事，單從學(xué)生的角度來(lái)講，心理上對(duì)班會(huì)排斥就是班會(huì)合理展開(kāi)的一大障礙。因此，必須要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)力度，一方面，教師要對(duì)學(xué)生的心理和興趣愛(ài)好知根知底，選取學(xué)生心之所向的主題，為班會(huì)的順利展開(kāi)做好準(zhǔn)備工作。另一方面，也要在班會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

例如：針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，我會(huì)以開(kāi)放性的教育理念為指導(dǎo)，豐富班級(jí)文化形式，我會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)人”的主題班會(huì)。首先，我會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，為學(xué)生講述“孔融讓梨”的故事，以此讓學(xué)生在故事的熏陶下產(chǎn)生心靈上的共鳴。之后，我讓學(xué)生用一件事、一個(gè)動(dòng)作或一句話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，并給予講的最好的學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如，一名小女孩用一個(gè)比心的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，男孩則是通過(guò)“我愛(ài)你們”這句真實(shí)的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。還有的學(xué)生則是以故事的形式講述了自己與父母之間發(fā)生的事情。待所有學(xué)生講述完后，從學(xué)生期待的目光中可以看出，每個(gè)學(xué)生都渴望得到獎(jiǎng)勵(lì)，我會(huì)肯定所有學(xué)生的發(fā)言或動(dòng)作，并以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成“愛(ài)是無(wú)價(jià)的，它是無(wú)法用物質(zhì)去衡量的”這一道理，從而讓學(xué)生通過(guò)這次主題班會(huì)，能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)并形成良好的道德品質(zhì)。

二 完善規(guī)章制度

一個(gè)班級(jí)要有良好的班級(jí)文化，跟一套完整的制度是分不開(kāi)的。班級(jí)的管理除了班主任的事無(wú)巨細(xì)的工作態(tài)度外，更要靠制定一套切實(shí)可行的班管理機(jī)制，以制度來(lái)管理學(xué)生。同時(shí)，健全班級(jí)相關(guān)管理機(jī)制，可以更好的規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生文化建設(shè)和自身責(zé)任意識(shí)，以讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在制定班級(jí)制度時(shí)，教師要堅(jiān)持“以人為本”的原則，多角度，全方位的考慮制度的執(zhí)行性。從而制定出符合本班特色的、更具人性化的班紀(jì)班規(guī)。

例如：為了規(guī)范學(xué)生行為，我在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，以“班級(jí)制度我來(lái)定”為主題，開(kāi)一次班會(huì)，首先，我讓學(xué)生圍桌而坐成圓形，讓學(xué)生針對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生、獎(jiǎng)懲及班委管理等方面大膽討論發(fā)言，在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，因地制宜，堅(jiān)持具體情況具體分析，制定一套符合本班級(jí)發(fā)展的制度。比如說(shuō)，在班級(jí)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在遵守學(xué)習(xí)管理制度的前提下，進(jìn)而提出英語(yǔ)課上要求全程英語(yǔ)教學(xué)和交流，也就是說(shuō)，英語(yǔ)課上學(xué)生之間用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性。

三 培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

班級(jí)精神文化和班級(jí)風(fēng)氣是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生精神文明建設(shè)的重要途徑。另外，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、班貌，也是現(xiàn)代化德育教育的重要內(nèi)容。因此，班主任要向做好精神文明建設(shè)，就要從學(xué)生出發(fā)，通過(guò)主題班會(huì)、讀書(shū)比賽等形式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，在富有文化氣息的成長(zhǎng)氛圍中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。

例如：旨在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)，我會(huì)定期舉辦“文藝大比拼、朗讀比賽、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，并以比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如，與其他班級(jí)班進(jìn)行友誼賽，舉辦一次足球比賽，從選人到練習(xí)再到比賽中，同學(xué)們?cè)诹胰障录w觀(guān)看球賽表現(xiàn)出的集體榮譽(yù)感，還有我班的足班小王子小楷在半決賽中輸球無(wú)緣冠亞軍與隊(duì)友抱頭痛哭和守門(mén)員小高對(duì)自己的失誤表現(xiàn)出的深深的自責(zé)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，以此來(lái)讓每個(gè)人懂得都應(yīng)為班級(jí)做一份貢獻(xiàn)，從而以營(yíng)造良好的班風(fēng)、班貌來(lái)加強(qiáng)學(xué)生精神文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證，并且對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和價(jià)值觀(guān)塑造也具有一定的積極意義。因此，作為一名優(yōu)秀班主任，必須要有一個(gè)清晰的思維、高度的責(zé)任感和高水準(zhǔn)的工作經(jīng)驗(yàn)，在不斷的實(shí)踐中大膽的探索，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在班級(jí)文化這片土地的滋潤(rùn)下得以健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃侃.班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的使命與責(zé)任[J].江蘇教育，2018（71）：39-41.

[2]高新.班主任應(yīng)怎樣搞好班級(jí)文化建設(shè)[J].華夏教師，2019（13）：81-82.