杜美瑾
[摘 要] 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高等院校致力于培養(yǎng)復(fù)合型人才,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不僅有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力,強(qiáng)化高校教學(xué)質(zhì)量,還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。高校思想政治教育工作能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和品格素養(yǎng),不僅關(guān)系著學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成,還影響著學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展具有重要作用。近年來(lái),翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國(guó)高校中得到廣泛應(yīng)用與發(fā)展,并就如何在翻轉(zhuǎn)課堂下提高高校思想政治教育工作的教學(xué)質(zhì)量,受到教育界的廣泛關(guān)注。主要就當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂下高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出幾點(diǎn)應(yīng)用措施,希望對(duì)日后的相關(guān)研究有所幫助。
[關(guān) 鍵 詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;高校思想政治;教育工作;有效應(yīng)用
[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2018)10-0218-02
21世紀(jì)初期,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式從國(guó)外引進(jìn),并隨著我國(guó)教育體制的不斷完善,翻轉(zhuǎn)課堂在高校得到廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)教育改革的發(fā)展進(jìn)程。此外,隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期大學(xué)生的發(fā)展需求,翻轉(zhuǎn)課堂作為新興的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用不僅有助于強(qiáng)化高校思想政治教育工作的教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍,還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)高校教育工作的順利開(kāi)展。
一、翻轉(zhuǎn)課堂的教育內(nèi)涵及學(xué)習(xí)特點(diǎn)
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高等院校為了提高學(xué)生的就業(yè)能力、綜合素質(zhì)、道德觀念,不斷加強(qiáng)師資投入,組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)業(yè)交流活動(dòng)和學(xué)術(shù)論壇會(huì),加強(qiáng)思想道德素質(zhì)培養(yǎng),以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高校思想政治教育工作中,我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求,并在一定程度上對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成阻礙。由于我國(guó)受到長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育模式的束縛,學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法受到禁錮。而翻轉(zhuǎn)課堂的廣泛應(yīng)用不僅打破了傳統(tǒng)教育模式對(duì)學(xué)生的牢籠捆綁,還進(jìn)一步滿足了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)高效性的發(fā)展需求。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式采取先布置學(xué)習(xí)任務(wù),后進(jìn)行詳細(xì)講解的教學(xué)方式,不僅給學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性留有一定的空間,還能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的記憶,從而提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果遇到難以掌握的知識(shí)點(diǎn),那么在課堂上就會(huì)更加專(zhuān)注、認(rèn)真的學(xué)習(xí),從而在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),更好地促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。近年來(lái),翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國(guó)各大中小院校中得到廣泛應(yīng)用和發(fā)展,其主要特點(diǎn)有:
(一)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位
教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中占據(jù)主導(dǎo)位置,并具有絕對(duì)的課堂話語(yǔ)權(quán)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式則是以學(xué)生為主體,教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者,并在課堂采取因材施教的教學(xué)方式,幫助學(xué)生扎實(shí)有效地掌握新知識(shí)、新內(nèi)容,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,提升學(xué)習(xí)效果,還有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,促進(jìn)其更好、更快的成長(zhǎng)。
(二)翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
由于我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,固有的教學(xué)觀念根深蒂固,“以學(xué)生為教學(xué)主體”的教學(xué)觀念很難實(shí)現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂在高校中的應(yīng)用真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,促進(jìn)了高校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
(三)翻轉(zhuǎn)課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主意識(shí)
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中,學(xué)生是教育的主體,學(xué)生更趨于主動(dòng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)記憶,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
二、我國(guó)高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析
(一)高校學(xué)生的思想狀況
近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的不斷發(fā)展,我國(guó)高校為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)戰(zhàn)略,在思想政治教育工作中,不斷強(qiáng)化教師的綜合素養(yǎng)和執(zhí)教水平,以滿足新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求。在當(dāng)前思想多元化的背景下,大學(xué)生在接受新鮮事物、創(chuàng)新思維、個(gè)性發(fā)展等方面展現(xiàn)了較強(qiáng)的個(gè)人能力,并逐漸成為社會(huì)發(fā)展的主要力量。但是,由于部分“90后”的大學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女,在團(tuán)隊(duì)合作、集體意識(shí)、社會(huì)責(zé)任等方面存在缺失。同時(shí),這也是當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育工作所面臨的主要問(wèn)題,必須在今后的教育工作中不斷加強(qiáng)管理和思想深入,從而在提高高校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
(二)傳統(tǒng)思想政治教育工作存在的缺失
傳統(tǒng)高校思想政治教育工作中,存在師資設(shè)備不足、理論與實(shí)際未能有效結(jié)合等問(wèn)題,從而導(dǎo)致思想政治教育課程流于形式,學(xué)生無(wú)法得到真正的思想政治教育。對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生而言,傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是為了滿足學(xué)校的學(xué)分制度,保證學(xué)生的順利畢業(yè),很難實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的和思想品德的培養(yǎng)。此外,在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育模式下,學(xué)生極易產(chǎn)生厭學(xué)心理,對(duì)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成造成不良影響。
(三)高校的管理體制有待完善
現(xiàn)階段,我國(guó)大部分高校在管理體制、管理模式、管理措施等方面還存在缺失,這也是制約高校思想政治教育工作提高的主要原因。在實(shí)際工作過(guò)程中,部分高校的管理人員都秉著“避其過(guò),揚(yáng)其功”的工作態(tài)度,回避工作中出現(xiàn)的紕漏,加強(qiáng)學(xué)生管理成果的宣揚(yáng)。在出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題時(shí),采取“治標(biāo)不治本”的處理方式,哪里出現(xiàn)錯(cuò)誤糾正哪里,未能深究事情的起因和經(jīng)過(guò),從而很難將思想政治教育工作的實(shí)效性充分發(fā)揮,并對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成不良影響。因此,高校應(yīng)建立健全學(xué)校的管理制度,提高教師的責(zé)任意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),從而促進(jìn)我國(guó)高校思想政治工作的有序發(fā)展。
三、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
(一)有助于掌握學(xué)生的思想特點(diǎn),提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量
當(dāng)代大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,自主學(xué)習(xí)能力偏低,協(xié)作意識(shí)較差,如果還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不僅無(wú)法掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理動(dòng)態(tài),還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)反應(yīng),從而降低對(duì)思想政治教育課程的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái),隨著翻轉(zhuǎn)課堂的不斷應(yīng)用和發(fā)展,高校思想政治教育工作者不僅能深入了解學(xué)生的想法,制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略,還能進(jìn)一步提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
(二)豐富實(shí)踐教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
翻轉(zhuǎn)課堂不僅能有效調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還致力于實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的實(shí)踐意義,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。翻轉(zhuǎn)課堂豐富實(shí)踐教學(xué)的重要意義主要表現(xiàn)為以下兩方面:在校園中,組織學(xué)生進(jìn)行思想政治知識(shí)辯論大賽和知識(shí)講座,提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并教會(huì)他們放松心情、降低壓力的方法,從而做到輕輕松松學(xué)習(xí),快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。在院校外,鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注時(shí)事政治有關(guān)的雜志、電視、新聞、廣播等,開(kāi)拓學(xué)生的眼界,并積極在課堂上與其他同學(xué)分享與探討,從而做到同時(shí)進(jìn)步,共同發(fā)展。
(三)圍繞教材設(shè)置知識(shí)點(diǎn),充分應(yīng)用教學(xué)資源
翻轉(zhuǎn)課堂在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用,不僅能有效提高課堂的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí),還有助于設(shè)置滿足學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),合理應(yīng)用教學(xué)資源。首先,緊扣教材,強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)記憶。在信息時(shí)代背景下,人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī),在高校思想政治教育活動(dòng)設(shè)置過(guò)程中,可以借用多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)制作教學(xué)課件,從而更貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶。其次,進(jìn)行客觀、公正的教學(xué)評(píng)價(jià),構(gòu)建高效課堂。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下,完善高校教學(xué)評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)作出及時(shí)、客觀的評(píng)價(jià),不僅能有效樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,還有助于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此,在文化多元化發(fā)展背景下,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,不僅能提高高校思想政治教育工作能力,提高教師問(wèn)題意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體地位,還有助于推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程,從而為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。
綜上所述,隨著我國(guó)教育體制的不斷完善,我國(guó)高等院校越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育,強(qiáng)化學(xué)生的思想品質(zhì),提高學(xué)生的道德素養(yǎng),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo),從而進(jìn)一步強(qiáng)化高校的教學(xué)水平。因此,在高校思想政治教育工作中,應(yīng)充分體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)價(jià)值,深入學(xué)生群體,切實(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和發(fā)展特征,尊重學(xué)生,采用信息化、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,從而在提高學(xué)生就業(yè)能力、社交能力、創(chuàng)新能力的同時(shí),強(qiáng)化高校思想政治教育工作者的工作能力,提升高校的整體管理水平,促進(jìn)我國(guó)高校教育事業(yè)的有序發(fā)展。
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