文靜

[摘 要] 在高等院校的國際貿(mào)易專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)是很重要的，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。但是現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)還比較薄弱，在2016年貴州省出臺了《關(guān)于組織開展貴州省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”績效評估考核工作的通知》后，基于協(xié)同創(chuàng)新的思想為實(shí)踐教學(xué)改革引領(lǐng)了方向。對在協(xié)同創(chuàng)新思想下的國際貿(mào)易實(shí)踐改革提出了幾點(diǎn)意見。

[關(guān) 鍵 詞] 協(xié)同創(chuàng)新；國際貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0157-01

貴州是一個經(jīng)濟(jì)比較落后的內(nèi)陸省份，改善人民的生活水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速增長一直是發(fā)展的首要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要發(fā)展國際貿(mào)易，積極參與對外經(jīng)濟(jì)交流活動，從而需要越來越多的國際貿(mào)易人才。目前貴州很多高校都設(shè)置了國際貿(mào)易專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是國際貿(mào)易人才培養(yǎng)中比較重要的一個環(huán)節(jié)，只有在實(shí)踐中學(xué)生所學(xué)的知識和綜合能力才能得到運(yùn)用和提高。然而各個高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都比較薄弱，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不高。

為了使學(xué)生適應(yīng)社會，能夠更好地為外貿(mào)企業(yè)服務(wù)，要不斷探索國際貿(mào)易的實(shí)踐教學(xué)模式。2016年，貴州省教育廳出臺《關(guān)于組織開展貴州省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”績效評估考核工作的通知》，目的是切實(shí)加強(qiáng)我省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的建設(shè)，推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力和人才支撐。將協(xié)同創(chuàng)新理論運(yùn)用于高等教育，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)踐教學(xué)改革引領(lǐng)了新的方向，推動了高等院校的進(jìn)一步發(fā)展。

雖然有很多院校已經(jīng)普遍開展校企合作，應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研一體化模式，但在實(shí)際的真正融合過程中卻面臨不少困難。而國際貿(mào)易作為一門外向型學(xué)科，在實(shí)踐教學(xué)中對專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，綜合學(xué)科的運(yùn)用，以及如何適應(yīng)市場需求的方方面面都會面臨著更多問題。所以要從細(xì)微處著手，運(yùn)用協(xié)同創(chuàng)新的理論，不斷改進(jìn)國際貿(mào)易的教育教學(xué)方法，以培養(yǎng)專業(yè)水平高、綜合能力強(qiáng)、能適應(yīng)社會的人才。

一、課程設(shè)置和企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新

在校學(xué)習(xí)的學(xué)生最終會踏入社會，所以國際貿(mào)易的課程設(shè)置應(yīng)該與外貿(mào)企業(yè)對員工專業(yè)技能的需求相結(jié)合起來，以此為依據(jù)來制訂人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)內(nèi)容上，除了教授一些基礎(chǔ)的理論知識和專業(yè)知識，比如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證、函電、國際上通用的貿(mào)易慣例和條款外，還可以根據(jù)外貿(mào)企業(yè)對崗位的具體需求來開設(shè)有專業(yè)特色的課程，例如，有些外貿(mào)企業(yè)需要具備與客戶談判的能力、良好的職業(yè)道德技能等。但是協(xié)同創(chuàng)新并不是一成不變的，隨著時代的進(jìn)步，國際貿(mào)易的發(fā)展，每年定期會組織教師深入企業(yè)內(nèi)部，實(shí)際了解企業(yè)對專業(yè)技能需求的變化，然后根據(jù)變化，再對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，設(shè)置與市場相適宜的課程。

二、專業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新

國際貿(mào)易專業(yè)是一門綜合外向型的專業(yè)，經(jīng)常會和外籍人員打交道，所以除了要掌握過硬的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該具備一定的外語能力。在對外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際了解中，很多外貿(mào)企業(yè)在招聘員工的時候，都會對外語有一定的要求。目前高校的現(xiàn)狀，雖然針對國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)了英語和商務(wù)英語，但是學(xué)生對英語的重視程度不夠，尤其西部地區(qū)的學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)外語的氛圍和動力，英語運(yùn)用能力較差，無法適應(yīng)社會的需要。所以基于協(xié)同創(chuàng)新的思想，采取雙語教學(xué)模式，將國際貿(mào)易的專業(yè)知識和商務(wù)英語結(jié)合起來，在加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，注重加強(qiáng)學(xué)生的外語交流能力。

隨著信息時代的到來，外貿(mào)人員也必須具備一定的電腦操作技能，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》也是人才培養(yǎng)方案中不可缺少的一門課程。

三、職業(yè)資格和課程的協(xié)同

國際貿(mào)易專業(yè)會有相應(yīng)的職業(yè)資格考試，比如報檢、報關(guān)的認(rèn)證考試。報關(guān)、報檢是國際貿(mào)易經(jīng)營活動中的重要環(huán)節(jié)，從業(yè)人員必須持證上崗。從市場國際貿(mào)易專業(yè)的就業(yè)來看，外貿(mào)企業(yè)會優(yōu)先錄用具有資格證書的畢業(yè)生，所以可以將職業(yè)資格和課程設(shè)置結(jié)合起來。針對職業(yè)資格的考試內(nèi)容，課程設(shè)置可以相應(yīng)配對，以便學(xué)生能夠順利通過考試。比如外貿(mào)單證員和外貿(mào)跟單員，可以增設(shè)《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》和《外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)》。

四、校企的協(xié)同

現(xiàn)在有很多高校都在企業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)基地，但是大部分的實(shí)訓(xùn)基地并沒有充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)作用，主要原因是學(xué)校和企業(yè)之間沒有真正達(dá)成共識，校企合作只是表面并沒有深入。校企協(xié)同應(yīng)該雙方共贏，互惠互利。企業(yè)的員工可以在學(xué)校培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)技能，學(xué)校老師可以帶著學(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí)，老師既可以提高自己的實(shí)踐能力，學(xué)生也可以將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，由此實(shí)訓(xùn)基地才可以長期穩(wěn)定地發(fā)展下去。

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