◎王斌

語(yǔ)文是極強(qiáng)的實(shí)踐性的一門(mén)學(xué)科，初中語(yǔ)文是關(guān)鍵的階段，因?yàn)樗谐猩蠁⑾碌淖饔?，因此，在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的過(guò)程中，語(yǔ)文的課堂實(shí)踐練習(xí)教學(xué)方式就必須引起高度重視。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到懂得語(yǔ)文、用好語(yǔ)文、做精語(yǔ)文的目標(biāo)。在進(jìn)行課堂練習(xí)的過(guò)程中，預(yù)設(shè)、反思、提高等幾個(gè)步驟，設(shè)置與管理要有效的進(jìn)行管理，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

一、課堂練習(xí)有效性提高的前提是要認(rèn)知課堂練習(xí)的重要

目前的有一種偏激的認(rèn)識(shí)存在于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，即語(yǔ)文是鮮活的，不要死記硬背，不能機(jī)械教條地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。對(duì)這種認(rèn)識(shí)本來(lái)并沒(méi)有什么不對(duì)，但是一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)不要忽略，那是語(yǔ)文具有工具性，作為工具學(xué)科，它本身有準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性的要求。而課堂上的練習(xí)，是有效端正準(zhǔn)確性與嚴(yán)肅性的方式之一，通過(guò)課堂進(jìn)行練習(xí)，可以幫助學(xué)生提升基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)、掌握熟練的語(yǔ)言技能、拓寬廣闊的語(yǔ)文積累、蘊(yùn)含深厚的文化底蘊(yùn)、富有高雅的言談氣質(zhì)等方面，既是量的提升、也是質(zhì)的飛躍。

二、目前初中語(yǔ)文課堂練習(xí)怎么理解

1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分是語(yǔ)文課堂練習(xí)，不可視為獨(dú)立存在，也不是附屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)具體的內(nèi)容，練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短、練習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的方式要把握。

2.課堂練習(xí)在新課程下打破傳統(tǒng)的練習(xí)模式，應(yīng)該做到，既要溫故又要知新兩者一樣重要；練習(xí)的知識(shí)性與趣味性同時(shí)存在；既要滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展又要多樣化需求。通過(guò)課堂練習(xí)，提高和充實(shí)了知識(shí)的鞏固、知識(shí)活用、培養(yǎng)能力等方面。

三、提高課堂練習(xí)有效性策略

1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。這要求我們的教師要把握教材以及教學(xué)目標(biāo)、吃透教材，利用好語(yǔ)文教材以及豐富的學(xué)習(xí)資料，把語(yǔ)文教材重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，如教材中的生字生詞、理解重點(diǎn)句子、把握重點(diǎn)段落、篇章等方面，教師一定要認(rèn)識(shí)清醒，學(xué)生易于理解掌握的有哪些方面，掌握起來(lái)有困難的有哪些知識(shí)，要有針對(duì)性、目的性的進(jìn)行練習(xí)，在選擇練習(xí)方式上，要增加適當(dāng)?shù)膶W(xué)生自主性練習(xí)的題目。自主性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生獨(dú)立的去學(xué)習(xí)一篇重點(diǎn)的課文，對(duì)課文中生字進(jìn)行獨(dú)立注音以及理解字的意思，生詞的標(biāo)注及詞語(yǔ)意思的理解，重點(diǎn)句子勾劃，及段落的學(xué)習(xí)等，然后由老師引導(dǎo)總結(jié)歸納。除此之外，還有互幫互助學(xué)習(xí)也是一種比較典型的課堂練習(xí)之一，同桌之間、小組之間可以互幫互學(xué)。還可以使用更多精彩的教學(xué)游戲，如精心設(shè)計(jì)練習(xí)猜燈謎、成語(yǔ)接龍等，學(xué)生之間相互競(jìng)賽猜燈謎、成語(yǔ)接龍，學(xué)生之間通過(guò)相互競(jìng)技實(shí)現(xiàn)互相幫助的目的，提高課堂練習(xí)效果。

2.重視發(fā)展閱讀能力，是課堂練習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們的同學(xué)：具備獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有比較豐富的積累，形成良好語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，由此可見(jiàn)，閱讀能力在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。強(qiáng)化語(yǔ)文課堂學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練，是不可以缺少的。

（1）加強(qiáng)對(duì)教材課文的閱讀練習(xí)。語(yǔ)文教材在語(yǔ)文教育教學(xué)中具有特別重要的作用，課本里面收錄的閱讀文章都具有特殊的、很強(qiáng)的代表性，通過(guò)老師的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的一些練習(xí)，閱讀效果就更加十分突出。有些收錄的文章本身具有很強(qiáng)的趣味性，在做這些閱讀練習(xí)時(shí)，取得的效果是比較明顯的。而收錄的一些說(shuō)明文，還有議論文，這些文章相對(duì)來(lái)講，要比較乏味一點(diǎn)，學(xué)生在做這些文章的閱讀練習(xí)時(shí)候，就要求我們的教師，一是加以引導(dǎo)，二是要掌握閱讀練習(xí)的方法以及一些閱讀技巧?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生自主列出閱讀的這篇文件的寫(xiě)作提綱、寫(xiě)作的方法及思路，來(lái)加強(qiáng)閱讀練習(xí)，這樣做的目的，一是使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期效果，二是可以使學(xué)生的自學(xué)能力不斷提升。

（2）將閱讀進(jìn)行延伸、拓展練習(xí)。語(yǔ)文教材課本的容量畢竟有限，只是那么一些篇章和例子，其實(shí)真正的語(yǔ)文閱讀空間是廣闊無(wú)限的，教師要讓學(xué)生能夠從語(yǔ)文教材中走出去，這就需要老師引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是很廣闊的，具有廣闊性，可以在語(yǔ)文教學(xué)課堂上對(duì)教材的文章進(jìn)行拓展知識(shí)面，也可以在教師推薦適當(dāng)引入語(yǔ)文教材之外的優(yōu)秀文章。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了課文《雨說(shuō)》這首詩(shī)之后，就可以引用“雨”這個(gè)話題，讓學(xué)生通過(guò)引申、聯(lián)想分別寫(xiě)作出關(guān)于雨的散文、記敘文、小詩(shī)、等一些小文章，或者是說(shuō)明文，然后讓同學(xué)們相互傳閱交流，按閱讀的方法去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)修改，由此達(dá)到學(xué)生提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力、閱讀能力的目的。這也是學(xué)生之間互幫互助的好方法。再比如我們學(xué)習(xí)閱讀了《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇文章以后，教師可以及時(shí)地給學(xué)生推薦《創(chuàng)造力比知識(shí)更重要》這篇文章，讓學(xué)生獨(dú)立的自主的進(jìn)行閱讀，按照所學(xué)閱讀方法分析、理解文章內(nèi)容。

總之，一節(jié)課時(shí)間很短，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，時(shí)間不多，如何在這很短有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效果要達(dá)到高效，這需要每一位同學(xué)和我們的老師一道共同努力去認(rèn)真完成。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐證明，課堂練習(xí)這種方式讓我們認(rèn)識(shí)到它的學(xué)習(xí)效果，而要提高課堂練習(xí)的有效性，實(shí)際上是一個(gè)比較復(fù)雜的課題，不是我們一篇小小的文章就能夠說(shuō)清楚明白的，如何讓課堂練習(xí)效果更好更加明顯，有效課堂練習(xí)策略還需要我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文課堂教學(xué)中認(rèn)真思考和不斷總結(jié)，不斷積累。