◎李谷琴

一、初中體育教學現(xiàn)狀

經調查可知，當前初中體育教學存在著以下幾方面的問題：第一，初中體育教師不夠重視體育課。以某學校初三二班為例子，該班級是學校的重點班級，班級里所有學生的成績都非常優(yōu)秀，但是該班級存在著一個很大問題，那就是教師不夠重視體育教學，很多其他學科的教師經常占了體育課，他們將體育課用來分析考試試卷、聽寫、講課等，班級學生無法參與體育活動，這就嚴重影響了初中生身體素質的提高和綜合能力的提升。第二，一部分學校沒有購買足夠的體育器材設備，也沒有對其進行檢查和維修。第三，體育課程過于形式化，教學形式單一。目前，一部分初中體育教師認為初中生的任務是學好文化課，這就使得體育教師在教學的時候非常形式化，他們將學生組織到操場做完熱身運動以后就讓學生自由活動，學生難以學到真正的體育知識。

二、新課程改革下的初中體育教學創(chuàng)新措施

1.充分利用微視頻中的動畫功能 我們知道，微視頻具有動畫功能，初中體育教師可以利用微視頻的動畫功能對畫面隨意進行移動、旋轉或者定格，當然，初中體育教師也可以根據教學的進度來控制視頻動畫的播放速度，這種微視頻的體育教學方式大大提高了教學的效率。例如，當初中生在學習三步上籃的時候，體育教師為了讓學生更加理解三步上籃的具體動作，他就可以充分利用微視頻進行教學。體育教師：“同學們，今天我們將要學習的內容是三步上籃，我知道班級里很多男生都非常喜歡打籃球，但是你們的三步上籃是否做對了呢？今天我們就一起來學習一下吧！”體育教師一邊說著一邊打開了微視頻，微視頻中出現(xiàn)的是三步上籃的標準動作，體育教師說到：“同學們，想要學好三步上籃，我們必須調整好步伐的大小，而不是直接走過去投籃，你們在上籃的時候還需要將身體的重心壓低，知道了嗎？現(xiàn)在大家一起來看一看如何做好三步上籃吧！”體育教師點擊了一下視頻中的動畫，當動畫中的人完成第一步的時候，體育教師就將其定格，然后給學生們做了簡單的講解。在接下來的體育教學中，體育教師反復地讓班級學生觀看了三步上籃的具體動作，同時也親自為學生做了演示，全班學生都學得十分認真。從這個案例就可以看出，微視頻教學與傳統(tǒng)的教學不同，它能夠輔助體育教師的教學，提高體育教學的質量。

2.將游戲融入初中體育教學 初中體育游戲與小學或者幼兒園的游戲不同，其難度更大、專業(yè)性更強、總類更多，目前比較受中學生歡迎的體育游戲有：風車越轉越大、大風車、雙人軍訓、過關斬將、拉繩比賽、觸球追人等。初中體育教師應當將它們巧妙地融入課堂教學當中，體育教師：“同學們下午好！”全班學生齊聲回答：“老師下午好！”體育教師繼續(xù)說到：“今天大家的精神都非常不錯，現(xiàn)在聽口令整理隊形，立正！稍息！”同學們都非常認真地配合體育教師的口令，體育教師：“很好！現(xiàn)在請每個小組報數！”同學們一一報了數，體育教師非常滿意的點了點頭，說到：“今天大家都齊了，我們要玩兒一個游戲?！贝藭r，所有的學生都開始激動起來，教師：“游戲的名字叫做‘攻城’，游戲的具體內容是：游戲將以甲、乙兩個小組進行，甲隊要選擇數名進攻隊員和防守隊員，乙隊也要自行安排進攻和防守成員，確定每隊成員之后，體育教師將會發(fā)出‘開始！’的信號，當信號發(fā)出以后，甲乙兩隊需要按照一定的戰(zhàn)略到對方的大本營集合并且攻擊對方大本營，每一個對都有一個大司令，司令被抓則該隊失敗。知道了嗎？”學生：“知道了！”在接下來的體育教學中，所有的學生都非常積極地參與到了體育游戲當中，通過這個游戲，體育教師既培養(yǎng)了學生團隊合作的能力，又培養(yǎng)了他們機智勇敢、敢于拼搏的精神。除此以外，初中體育教師還可以讓學生玩“轉圈圈取物”的游戲，這個游戲的操作非常簡單，體育教師在操場的一端畫一個圓圈，在另一端放上一個大籃子和投籃框，學生要在操場一端原地轉10個圈，然后以直線的方式走到投籃框并且準確投球，投進去個數越多的小組獲勝。在游戲當中，有的學生轉圈的時候轉暈了，他們難以以直線的方式前行，整個游戲過程笑料百出，學生們都玩耍得非常開心。

3.情景式教學 教學要從中學生生理和心理規(guī)律出發(fā)，采用情景式教學，情景式教學可以培養(yǎng)學生的想象力和學習興趣。比如我們可以將體育游戲中的障礙接力轉變一種形式，改為小八路送情報，學生可以在各種想象出來的場景里完成體育技能訓練，既有趣也能培養(yǎng)學生的不怕困難的大無畏精神。體育教學的創(chuàng)新需要堅持不懈地探索和嘗試，體育老師在課后也要有意識提升自己的個人綜合素養(yǎng)為學生起到榜樣的作用。我們要形成自己獨特的教學風格，讓自己的教學極具感染力，有效調動起中學生學生學習體育的主動積極性。創(chuàng)新型體育教學是拓展中學生廣闊思維的一種方式，教學時注重學生思考能力和解決問題能力的培養(yǎng)，我們堅信創(chuàng)新型體育課堂必將會展開新的篇章。

結束語：綜上所述，新課程改革下的初中體育教學創(chuàng)新是必然的趨勢，初中體育教師應當認真研究提高體育教學效率的措施，然后將其靈活應用到初中體育教學當中，最終促進中學生健康快樂成長。

[1]白旭東.淺析初中體育教學中的安全問題[J].科技風.2016（08）

[2]淺析新課程改革背景下的初中體育教學[J].丁志強.學周刊.2016（30）

[3]試論初中體育教學方法在教學中的運用[J].覃曉蘭.求知導刊.2016（11）

[4]淺析新課程標準理念下的初中體育教學策略[J].趙杰.當代教育實踐與教學研究.2015（05）