◎丁欣

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)生命科學(xué)的重視越來(lái)越高，而生物學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)，研究生命科學(xué)需要以生物學(xué)作為基礎(chǔ)。本文分析了高中生物課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)具體情況提出了一些建議，保證了高中生物課堂教學(xué)的質(zhì)量，并對(duì)高中生物教學(xué)進(jìn)行了良好的思考。

一、高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高中生物教學(xué)中仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要采用教科書(shū)講授理論知識(shí)，但忘了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；另外，很多高中生物科學(xué)的教學(xué)資源并不是很豐富，學(xué)生想了解相關(guān)知識(shí)的話，只能通過(guò)別的渠道去了解，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的嚴(yán)重打擊。最后，許多教師在以自我為中心的自我教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生強(qiáng)行背誦和記憶相關(guān)的內(nèi)容，沒(méi)有聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中只有教師在講學(xué)，不符合實(shí)際教學(xué)效果。因此，我國(guó)高中生物課程教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，改革生物課程模式勢(shì)在必行。

二、高中生物課堂教學(xué)的有效性措施

本文在分析了高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了一些改進(jìn)高中生物課堂教學(xué)效果的分析，并提出了一些改進(jìn)建議，希望能夠有效提高高中生物課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1.改進(jìn)目前的生物學(xué)教學(xué)方法 目前，我國(guó)很多學(xué)校的生物教學(xué)方法仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)際上，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)沒(méi)有辦法跟上不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育的腳步，所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們必須緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，將現(xiàn)代生物教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，生物教學(xué)需要我們注意教學(xué)的科學(xué)性和及時(shí)性，確保資源的合理利用。所以，學(xué)校應(yīng)該增加購(gòu)買生物教學(xué)設(shè)備的投資，積極鼓勵(lì)教師利用生物教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備為學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和構(gòu)建知識(shí)體系，這樣就改變了傳統(tǒng)生物教學(xué)方式，有效提高了教學(xué)效果質(zhì)量和效率的生物。

2.建設(shè)高質(zhì)量生物教學(xué)師資隊(duì)伍 高中生物教師的素質(zhì)水平對(duì)生物教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，因此需要從教師隊(duì)伍的改革和提升質(zhì)量入手，有效地提高學(xué)校生物教學(xué)能力水平。一方面，教師可以通過(guò)培訓(xùn)提升自己的能力，確保每一個(gè)教師都對(duì)生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容有深刻的了解和掌握，并且可以用多種教學(xué)方法教授學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)。另一方面，新教師對(duì)生物學(xué)教學(xué)的新認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老教師，因此引入新的教師能夠有效加快生物教學(xué)的方法的革新，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們要注意對(duì)原有結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改革，同時(shí)引入新的力量。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督 當(dāng)代學(xué)生的自我控制能力較差，在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，其他事物的誘惑是不可避免的，極大地影響了生物學(xué)習(xí)的效率。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該建立監(jiān)督機(jī)制，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行其他娛樂(lè)活動(dòng)，有效保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，還要注意培養(yǎng)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。高中生自主學(xué)習(xí)較少，在教師的壓力下不得不被迫學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)習(xí)環(huán)境入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)放松的態(tài)度。首先，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在具有較強(qiáng)自主性的學(xué)生的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生一起積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；另外，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際的課堂環(huán)境，多讓學(xué)生提問(wèn)和思考，從而有效提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)能力的提高，使學(xué)生成為現(xiàn)代生物科學(xué)綜合性人才。

4.構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的課堂教學(xué)環(huán)境 為了更好地適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)實(shí)要求，高中生物教師要求改變以往的課程教學(xué)環(huán)境。將生物學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，創(chuàng)造出更真實(shí)的生物課堂教學(xué)，使生物課堂教學(xué)的氛圍不再形式化。高中生物學(xué)是一門(mén)將基礎(chǔ)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的綜合學(xué)科，因此，在新課程改革下，高中生物教學(xué)應(yīng)更加重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的主體，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立參與生物學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，高中生物教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中加入一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加自主實(shí)驗(yàn)。因此，學(xué)生產(chǎn)生生物實(shí)踐的興趣，教師要運(yùn)用科學(xué)的方法營(yíng)造生物課堂和諧有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣。同時(shí)，教師要實(shí)現(xiàn)生物課程教學(xué)資源的優(yōu)化配置。高中生物學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，需要實(shí)驗(yàn)支持。因此，教學(xué)資源的配置尤為重要。在新課程改革下，高中生物教學(xué)要根據(jù)新課程改革進(jìn)行現(xiàn)代化改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高中生物課程教學(xué)資源的優(yōu)化配置，逐步淘汰一些老舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并引進(jìn)一些現(xiàn)代化的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

5.教學(xué)評(píng)估的有效性 教學(xué)評(píng)估和教學(xué)實(shí)踐同樣重要，要評(píng)估一定時(shí)期的教學(xué)情況，讓教師了解自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，以確保教學(xué)進(jìn)展順利。另外，還要讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓老師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并針對(duì)學(xué)生不喜歡或一般的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或放棄，有效提高教學(xué)效率。

結(jié)論：綜上所述，作為高中最重要的科目之一，有必要加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。目前我國(guó)高中生物教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高中生物學(xué)習(xí)的效率，因此提高生物教學(xué)課堂效能勢(shì)在必行，通過(guò)進(jìn)行改革，可以在一定程度上提高生物課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

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