◎韓杰彬

一、農(nóng)村初中體育教學中興趣教學法運用存在問題概述

1.體育課程設計中缺少興趣點 農(nóng)村初中體育教學活動設計，會或多或少地受到其它文化學科課程設計的影響，沒有形成體育學科特色化的課程設計方法與體系。傳統(tǒng)的初中體育教學模式仍然廣泛應用于廣大農(nóng)村初中體育教學，放羊式的教學方法不利于學生培養(yǎng)對體育課的興趣。體育教師也沒有形成對學生關于體育學習的個性化需求以及興趣點的關注，更談不上對學生關于體育課心理的分析，因此很難讓所有學生積極主動地參與到規(guī)范、有序的體育課堂活動中來。在進行體育課程設計時，許多教師沒有考慮學生的主體參與意愿與興趣，只是利用簡單地通過比賽與跑步練習等開展體育教學。就農(nóng)村初中體育教學現(xiàn)狀來講，許多學生仍然抱著放任松散的態(tài)度，他們更愿意自由活動，或者利用時間看看課外書、補作業(yè)。相當一部分學生，尤其是女生不愿意主動參與到體育課堂活動當中去。

另外，農(nóng)村體育課堂活動的內(nèi)容安排主體為教師，教師對于學生的學習主體地位很少考慮，導致體育課堂內(nèi)容的個性化因素較少。因此，在體育課程設計中注重興趣點的設計是提高農(nóng)村初中體育課堂效果的重要一環(huán)。

2.體育興趣教學實施受阻或效果不理想 在農(nóng)村初中，許多體育教師不重視學生對體育課的興趣，也沒有采用調(diào)動學生興趣的教學方法，致使體育課死氣沉沉，學生興趣和參與度不高。有些教師上課隨意性比較大，從自己的主觀愿望出發(fā)，想上就上，不想上就“放羊”，如男生打籃球，女生進行自由活動等。體育教師自身對待體育課的態(tài)度尚且如此，更不要說對學生的影響了，導致學生對體育課堂的興趣得不到尊重與細化，久而久之，學生不再重視和期待體育課，認為體育課就是消遣活動，他們于是將精力全盤轉(zhuǎn)移到文化課上，身心得不到應有的鍛煉和放松。此外，一些文化課教師不重視體育課的存在，下課拖堂，或者干脆將體育課要過去上文化課，或者讓學生自習，造成體育課不能照常開展。最后，農(nóng)村初中體育教學活動的單一以及體育教學器材和設施的不足，也是影響體育課堂興趣的重要因素?？偠灾喾N客觀因素導致農(nóng)村初中體育課流于形式，教學成效過低。

二、農(nóng)村初中體育教學中興趣教學法的策略分析

面對農(nóng)村初中體育課堂興趣教學存在的諸多問題，加強教學思想與教學方法的改變已經(jīng)成為當代農(nóng)村初中體育教學工作者必須要面對的事情。下面，就興趣教學法在初中體育教學中的運用策略進行分析。

1.進行興趣小組的組建 在開展農(nóng)村初中體育課堂中，教師要允許學生根據(jù)自己的興趣結(jié)合成不同的小組。根據(jù)學生不同的體育興趣與愛好，讓他們自由進行小組的結(jié)合，可以將興趣作為推動體育課堂教學的重要動力。為了使學生的興趣得到激發(fā)，愛好得到滿足，教師可以安排不同的體育教學活動，也可以將一些與體育相關的藝術項目引入到體育活動當中。例如，教師可以組織學生分組，同時進行打籃球、武術、民族舞等活動，而一些還沒有確定好小組的學生可以觀看，從而選擇自己應該參加哪個組，這樣就激發(fā)了學生參與到體育課活動的熱情和興趣。而參加了小組的同學，在不同的活動中可以獲得自信心，增強同學間的認同感，同時鍛煉了身心，達到了體育課的教學目的，也使得體育課堂活動多姿多彩，充滿活力。

2.將游戲與體育教學相結(jié)合 在農(nóng)村初中體育課堂中，將游戲與教學進行整合，是一種較為有效和可行的體育教學方式。將游戲設計到體育課堂教學中，從而吸引和激發(fā)學生的興趣，即使是那些對體育課沒有熱情甚至是排斥的學生，也能慢慢自發(fā)地融入和參加到體育課活動中。另外，游戲活動的設計并不是隨意的和盲目的，要結(jié)合學生實際，與教學目的相關。教師在設計體育課堂游戲活動之前，應當事先對學生的興趣、愛好進行了解。比如：教師可以讓學生編排和設計游戲，或者提出幾個不同的游戲活動，讓學生進行選擇，廣泛發(fā)揮學生的積極能動性，引導學生參與到課堂設計和課堂活動當中。

3.利用情境滿足學生的學習興趣 初中學生對于體育課的興趣點不同。有的學生喜歡田徑，有的學生喜歡球類，還有的學生喜歡體操。針對不同學生不同的興趣和愛好，教師利用情景的創(chuàng)設的方法，讓學生覺得體育課不再是枯燥的，脫離于情感的。比如有的學生不喜歡田徑，對于跑步練習總有莫名的恐懼，教師為了引導他們克服心理障礙，可以在體育課上向?qū)W生將一些體育名人的勵志故事，比如可以用奧運冠軍、短跑名將博爾特作為例子，對博爾特的貧苦的童年經(jīng)歷以及輝煌的運動生涯進行簡單的介紹。教師可以讓學生將自己想像成博爾特，而此時的訓練正是為了下一次奧運會做準備。對于喜歡籃球的學生，教師可以抽時間給他們播放林書豪的訪談。在這樣的情景引導之下，學生的對于體育運動的熱情會受到極大的鼓舞和激發(fā)，從而更加積極主動地參與到體育活動當中。

三、結(jié)語

綜上所述，體育教學是農(nóng)村初中教學的重要組成部分，對于學生的身心健康發(fā)展具有不可或缺的作用。面對農(nóng)村初中體育課堂教學中存在的諸多問題，本文從興趣教學法的角度出發(fā)，提出了幾點提高體育課堂學生興趣的策略。希望廣大農(nóng)村初中體育教師重視體育課堂教學，并認識到興趣在體育課堂效果中所發(fā)揮的重要作用，將提高學生興趣與日常的體育課堂教學進行緊密結(jié)合，利用多樣化的教學手段促進體育教學水平的提高，幫助學生的全面發(fā)展。