◎趙金智

引言：當前，在新課程改革不斷深化的大背景下，初中物理教學也要進行有效的改革，以充分滿足素質(zhì)教育的要求。相比于小學階段，初中物理學習的內(nèi)容更加強調(diào)實踐性，如果學生在起始階段沒有很好的理解物理知識，那么就很難進行實踐活動。所以，教師在實際教學中要更加注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，通過不斷對教學方法和教學模式進行完善，提高學生的學習積極性，進而實現(xiàn)物理教學的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，提高學生的學習興趣

對于物理課堂來說，教師和學生同樣重要，教師只有將教學熱情投入課堂中，才會感染學生，進而提高學生的學習興趣，其中，“情境教學法”非常適合物理課堂教學。教師可以在課上創(chuàng)設(shè)物理情境，將學生帶入情境之中，然后進行授課，也可以通過具體的物理實驗創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情。[1]以初中物理“大氣壓強”這部分內(nèi)容為例，教師可以在課前事先準備好一個圓柱形玻璃杯和一個玻璃片，另外也可以再準備兩根吸管。在正式講課時，教師先用一個有趣的物理實驗進行情境導入：將事先準備好的玻璃杯內(nèi)注滿水，然后將玻璃片蓋在上面，通過不斷調(diào)試，最后，在學生的注視下，將玻璃杯倒置，學生們會很新奇的發(fā)現(xiàn)，玻璃片沒有掉下來，而且水也沒有漏出來。在此時，教師還可以要求學生上來自己演示，先將吸管里注入適量的水，然后緊緊的按住吸管頂部，吸管里的水竟然沒有流出來。通過這兩個小實驗，學生的思維能夠很好的被帶入情境之中，然后帶著疑問和好奇進行接下來的學習，能夠大大的提高學生課堂的專注力，有利于教師提高教學效率。

二、引導學生進行自主探究，提升思維能力

實驗探究是物理學習的基礎(chǔ)，只有具備良好的物理思維能力，才能更有效的記憶物理知識。所以，在初中物理教學中，教師要引導學生積極地開展物理探究活動，在對物理實驗或者具體的物理問題進行探究的過程中，學生的自主學習能力會得到顯著提升。以初中課本“電流的磁場”內(nèi)容為例，在教學開始前，教師可以先準備充足的小磁針，然后準備條形磁鐵和鋁片各一個，在課程開始時，教師先向?qū)W生每人發(fā)一個小磁針，然后將準備好的條形磁鐵和鋁片分別放到一張白紙下面，讓學生自行探究，哪張紙下面的是磁鐵，哪個是鋁片。經(jīng)過學生十分鐘的自主探究，很快的，學生就正確的找出了磁鐵和鋁片，原因是“將小磁針放到磁鐵上，小磁針偏轉(zhuǎn)，而鋁片不能。”顯然，通過設(shè)置這樣的課程，讓學生們自己進行實驗探究，得出結(jié)論，有利于學生更好的理解和記憶知識，也有利于培養(yǎng)學生的物理思維能力。

三、引入多媒體技術(shù)，提高學生的學習興趣

與傳統(tǒng)教學形式相比，多媒體教學法更加靈活，在教學內(nèi)容的展示上也更加清晰具體，有助于學生更直觀的學習物理知識，而多媒體教學法也是當前初中物理教學的主要方法。以初中物理“汽化和液化”的知識為例，結(jié)合教學內(nèi)容，教師在實際教學時，可以先在課件上展示一個“燒開的水正在沸騰”的視頻，不對學生進行任何引導，然后讓學生帶著疑問來看接下來的課件。之后教師在課件上展示了關(guān)于“汽化和液化”的一些概念性的知識，讓學生著重記憶，由于概念性知識較為復雜，而且學生之前對這部分內(nèi)容并不了解，所以在短時間內(nèi)很難記住。這時，教師再將課件倒回去，再放“水沸騰”視頻，讓學生結(jié)合這一現(xiàn)象進行記憶。顯然，通過觀看視頻，學生看到水壺上面的蒸汽，就會自然的想到“氣化”，這時，教師再播放一個關(guān)于雨水形成的視頻，學生自然的就會聯(lián)想到“液化”。在看了這兩段視頻之后，學生對“氣化”和“液化”的具體概念就會記憶的更加深刻。[2]在這種教學方法下，學生的學習興趣被充分的帶動起來，既有利于提高學生的學習積極性，對教師實現(xiàn)物理教學的高效性也起到了重要的幫助作用。

四、采用互動式教學法，提高學生的學習熱情

在學習過程中，學生始終居于主體地位，尤其是像物理這類對實踐性要求較高的學科，只有學生積極參與到課堂教學中來，才能實現(xiàn)物理教學的有效性。這就需要教師加強對物理課教學的設(shè)計，在課上加強與學生的交流，讓學生的思維始終能和教師一起活躍在課堂上，才能更好的提升學生學習效率。

五、進行實踐教學，提高教學效率

在物理學科中的實踐教學，主要是指在物理課堂中，學生在教師的引導下，科學的開展實踐活動，最終達到學習物理知識的目的。在進行實踐活動中，學生能夠?qū)⑺季S和注意力都集中到課堂中來，有助于學習效率的提高。以初中物理“折射”現(xiàn)象這一部分內(nèi)容為例，在課程正式開始前，教師可以在講桌上給學生做一個有關(guān)“折射”的小實驗：將一支鉛筆放在一個裝滿水的透明玻璃杯里，讓學生觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，學生很快的就會回答“鉛筆變彎了”、“鉛筆被折斷了”，然后教師就可以在學生們充滿好奇心的情況下，將折射相關(guān)的物理知識講給同學們，學生在疑問與理解的過程中就會更好的理解知識。在這一過程中，教師通過實踐證明的方式，讓學生們親眼感受物理知識，有利于增強學生對物理學習的積極性，從而有助于學生學習效率的提高。

六、結(jié)語

初中物理有效性教學的根本目的就是在提高學生學習積極性的基礎(chǔ)上提高學習效率。教師在實際教學中，要根據(jù)物理學科的特點，在教學方法和教學模式上進行創(chuàng)新，通過開展靈活多樣的教學活動，培養(yǎng)學生的物理思維?？傊?，初中物理教師在選取教學方法時，要將課程內(nèi)容和學生認知相結(jié)合進行考慮，選擇適合的教學方法，提高整體教學的效率和效果。

[1]朱細革.當前提高初中物理教學有效性的策略探析[J].中華少年，2016，（19）：149.

[2]李翔.當前提高初中物理教學有效性的策略探析[J].課程研究，2014，（07）：210.