◎胡淑云

對(duì)于政治教學(xué)來說，除了傳授相應(yīng)的知識(shí)，還要對(duì)正確的引導(dǎo)學(xué)生的思想，所以，在職業(yè)高中的教學(xué)體系中，政治教學(xué)具有及其重要的位置。在教師的正確引導(dǎo)下，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)理論知識(shí)，把實(shí)際生活中的案例帶到課堂中，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程，也能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，可見，在職業(yè)高中的教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)政治教學(xué)水平的提升具有重要的影響。

一、職業(yè)高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的意義

職業(yè)高中的政治教師進(jìn)行政治教育的過程中，大部分教師過于在乎學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，往往采取機(jī)械化的教學(xué)模式，很少顧及到學(xué)生的內(nèi)心感受，也沒有尊重學(xué)生的主體地位，因此，學(xué)生無法有效的理解政治知識(shí)，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)興趣。通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，可以有效的提升教學(xué)效率。在職業(yè)高中進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，對(duì)于案例教學(xué)法的應(yīng)用，其主要的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）有助于讓學(xué)生進(jìn)一步理解想要的政治知識(shí)。對(duì)政治課程進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，通過真實(shí)案例的合理引入，有效的將一些社會(huì)實(shí)際問題帶到了課堂中，學(xué)生能夠更高的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將社會(huì)現(xiàn)象和政治知識(shí)聯(lián)系起來，不僅提高了自身的理解能力，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

（2）有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在政治課堂中，通過案例的引入，可以有效提高課堂的氛圍，使課堂不再處于變枯燥無味的狀態(tài)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地探索問題的本質(zhì)，對(duì)相關(guān)紙質(zhì)問題進(jìn)行深入思考。

（3）提高了學(xué)生的全面思考能力。在政治案例的實(shí)施中，會(huì)進(jìn)行分析與討論，這是重要的組成內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際討論時(shí)，通過與他人的溝通，會(huì)影響自己的思路以及思考的方式，進(jìn)而逐漸完善學(xué)生邏輯思維。

二、在職業(yè)高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的有效應(yīng)用

1.選擇有效的教學(xué)案例 在職業(yè)高中的政治教學(xué)中，為了妥善處理存在的諸多問題，政治教師應(yīng)該對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，選擇合理的教學(xué)案例，不僅學(xué)生可以主動(dòng)思考，也有助于學(xué)生進(jìn)一步理解抽象的知識(shí)，為學(xué)生的政治素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)際教學(xué)中，政治教師應(yīng)該讓學(xué)生針對(duì)相應(yīng)的案例進(jìn)行全面地分析，在分析的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸提升自身的分析能力，進(jìn)而理解案例的真正內(nèi)涵，準(zhǔn)確掌握政治教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過案例的應(yīng)用，獲得更多的感悟，知道案例和政治知識(shí)之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)具有強(qiáng)烈的探究心理，可以有效緩解不良的抵觸心理，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而順利完成政治課程的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，作為政治教師，要讓學(xué)生掌握充分的主動(dòng)權(quán)，尊重學(xué)生的主體地位，并且，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在典型案例的輔助下，不斷優(yōu)化政治課程的教學(xué)模式，使學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治課程，配合教師的課堂教學(xué)。

2.應(yīng)用多媒體向?qū)W生播放案例 作為職業(yè)高中的政治教師，在展開教學(xué)作業(yè)的過程中，應(yīng)該避免教學(xué)方法的單一化，尤其對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)該打破書本知識(shí)的束縛，積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生播放相應(yīng)的案例，在視覺和聽覺上刺激學(xué)生，充分提高學(xué)生的直觀感受，只有這樣，學(xué)生的政治興趣才能得到有效培養(yǎng)，在日后的學(xué)習(xí)中，能夠全身心的投入，化被動(dòng)為主動(dòng)，改變自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師也應(yīng)該展示形象具體的有效案例，并且，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生提出相關(guān)問題，正確的引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)案例進(jìn)行深入研究，從而找到問題的解決方式，在這個(gè)過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的潛能，也讓學(xué)生享受到了成就感，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)政治。

除此之外，作為政治教師，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，播放具有針對(duì)性的案例，高度重視學(xué)生之間差異性，讓所有的學(xué)生都可以順利掌握與案例相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)生對(duì)“中國(guó)文化”進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，政治教師應(yīng)該考慮應(yīng)用多媒體，向?qū)W生播放具有中國(guó)文化知識(shí)的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的政治熱情，幫助學(xué)生更好的掌握政治知識(shí)，能夠主動(dòng)思考案例的內(nèi)涵，從而學(xué)生可以注定學(xué)習(xí)，具有良好的自主探究能力。

3.案例和政治知識(shí)進(jìn)行結(jié)合 高中政治教學(xué)過程中教師要運(yùn)用案例教學(xué)法，在案例中，能夠包含相應(yīng)的政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)二者的相互滲透與融合，不斷完善教學(xué)體系，并且，組織學(xué)生進(jìn)行小組形式的討論，保證課堂氛圍的活躍性。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該要求學(xué)生，在思考問題時(shí)，要站在不同的角度進(jìn)行分析，通過不斷地討論，學(xué)生的政治素養(yǎng)以及分析能力都會(huì)得到明顯的改善。同時(shí)，教師應(yīng)該參照新課改的相關(guān)要求，對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行合理的應(yīng)用，可以開展分組式討論，對(duì)案例中的內(nèi)容進(jìn)行分析，通過這樣的方式，學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的交流都會(huì)變得更順暢。此外，教師要確保具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，在實(shí)際討論的過程中，能夠起到相互補(bǔ)充的效果，有效掌握案例中包含的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，根據(jù)實(shí)際的政治教育效果來看，在案例教學(xué)法的幫助下，有效創(chuàng)新了教師的教學(xué)手段，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多不足之處進(jìn)行了彌補(bǔ)。尤其是借助典型的政治案例，可以將相應(yīng)的政治知識(shí)滲透在其中，引發(fā)學(xué)生的深入思考，更好的學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。教師通過多媒體的幫助，向?qū)W生播放有關(guān)案例，不僅激發(fā)了學(xué)生的政治熱情，也讓學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，豐富了學(xué)生的視野，教師也收獲了理想的教學(xué)效果。

[1]李谷.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育，2017（6）：72-73.

[2]李青云.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2015（24）：80.