◎王巧麗

一、施展個(gè)人魅力，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)

魅力，是指與眾不同、獨(dú)一無(wú)二、充滿(mǎn)智慧的場(chǎng)力。一個(gè)人的學(xué)識(shí)、個(gè)性、談吐若有場(chǎng)力，就可以吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，提高學(xué)生的向心力。那么，教師怎樣才能擁有個(gè)人魅力呢？

1.豐富學(xué)科知識(shí)，練就教學(xué)基本功 在學(xué)生眼里，教師應(yīng)是智慧的化身，是無(wú)所不能的全才。因此，教師要擁有學(xué)高八斗的知識(shí)儲(chǔ)量、博古通今的文化修養(yǎng)、先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念才能勝任小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才能在教學(xué)中游刃有余，有效高效。比如，讓學(xué)生在做中學(xué)“10以?xún)?nèi)的加法”，就要憑借先進(jìn)的教學(xué)理念激情導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、學(xué)生互動(dòng)、拓展提升、玩好學(xué)好。

2.提高教學(xué)本領(lǐng)，靈動(dòng)教學(xué)流程 魅力教師從不拘泥教材，而是用教材教。即帶著學(xué)生走進(jìn)教材，走向生活，走向社會(huì)。把關(guān)注的目光投向?qū)W生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)流程，給學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的驚喜。比如，用游戲、實(shí)驗(yàn)、故事、歌謠、謎語(yǔ)這些有意義的活動(dòng)教學(xué)“歸一問(wèn)題”“年齡問(wèn)題”“行程問(wèn)題”等，使乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂添加了調(diào)味劑，從而激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、寓教于樂(lè)，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。游戲教學(xué)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。游戲教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展，模仿、想象、刺激著學(xué)生大腦的發(fā)育。因此可以在數(shù)學(xué)課上，組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

1.個(gè)體活動(dòng)游戲 如在教學(xué)“長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，開(kāi)展“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲，讓學(xué)生觀(guān)察身邊有哪些是長(zhǎng)方體和正方體，他們有什么特征？通過(guò)學(xué)生看，摸，比等一系列活動(dòng)，初步感知幾何物體的一些特征。

2.小組合作游戲 在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，由學(xué)生熟悉的生日導(dǎo)入動(dòng)物生日會(huì)，在放手讓學(xué)生模仿“客人登記員”的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，分組進(jìn)行排排隊(duì)，分一分，理一理等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

3.師生互動(dòng)游戲 在教學(xué)《加和減》時(shí)，為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，在課尾設(shè)置一些“對(duì)口令”、“鉆山洞”、“白兔搬家”、“螞蟻找窩”、“出題考大家”等游戲活動(dòng)，寓知于趣，學(xué)生沒(méi)有了重復(fù)練習(xí)的單調(diào)感。

三、探究懸疑，“思”中解疑

開(kāi)放題不受單項(xiàng)知識(shí)的約束，學(xué)生需要根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)選擇合適的知識(shí)和方法去解決問(wèn)題，把學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能綜合運(yùn)用起來(lái)，從而能夠全面考慮問(wèn)題，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

例如：二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)完乘法這單元以后，在復(fù)習(xí)課的最后我出了這樣一道開(kāi)放題：

鋼筆 文具盒 水彩筆 蛋糕 巧克力18元 27元 9元 3元6元（1）蘭蘭買(mǎi)了水彩筆，芳芳買(mǎi)了蛋糕，蘭蘭花的錢(qián)是芳芳的幾倍？

（2）月月花的錢(qián)是蘭蘭的3倍，紅紅花的錢(qián)是芳芳的2倍。月月和紅紅分別買(mǎi)的是什么？

（3）老師買(mǎi)了兩樣物品，其中一件物品的價(jià)錢(qián)是另一件物品價(jià)錢(qián)的3倍，猜一猜老師買(mǎi)了什么物品？

學(xué)生認(rèn)真審題，分析題目，選擇了合適的方法解決了前兩個(gè)問(wèn)題，較好地復(fù)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題”和“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題”。在激活了學(xué)生的已有認(rèn)知以后，我抓住時(shí)機(jī)，又提出了第三個(gè)問(wèn)題，你能從中選擇兩件物品，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系？

學(xué)生在回答這兩題的時(shí)候深刻體會(huì)到了原來(lái)蛋糕的價(jià)錢(qián)和巧克力的價(jià)錢(qián)可以說(shuō)成倍數(shù)關(guān)系，也可以說(shuō)成相差關(guān)系。學(xué)生在分析、判斷、對(duì)比的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維得到了飛躍。

四、改進(jìn)教育與教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為此我們要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)帶著信心主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要改進(jìn)教育方法，在教學(xué)中教師要摘掉“有色眼鏡”帶上“放大鏡”。這一點(diǎn)我們要注意不要吝嗇自己的激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給他們表?yè)P(yáng)；尤其是對(duì)“學(xué)困生”我要縮小其錯(cuò)誤，放大其優(yōu)點(diǎn)和“閃光點(diǎn)”，使對(duì)自己充滿(mǎn)自信，讓他們感到老師和其他同學(xué)對(duì)自己一樣的關(guān)愛(ài)，從而主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中；其次要改進(jìn)教學(xué)方法，不能墨守陳規(guī)，努力為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空和文本。比如我們可以學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗(yàn)”，每天放晚學(xué)前給學(xué)生發(fā)新課預(yù)習(xí)提綱，讓他們帶著目標(biāo)先自學(xué)新知。課中緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們自己在學(xué)習(xí)小組里圍繞提綱和新知進(jìn)行講授，教師點(diǎn)撥；對(duì)普遍性的問(wèn)題和難點(diǎn)、重點(diǎn)，教師進(jìn)行集中講解。課尾進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣始終把學(xué)生放在第一位，使他們整節(jié)課都處在自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

五、運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)方式

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有這樣的要求：“評(píng)價(jià)的目的是為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)與改進(jìn)教師的教學(xué)……”我們應(yīng)該遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理正確的評(píng)價(jià)。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的措施：

1.注重過(guò)程性評(píng)價(jià) 新課改理念下的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與程度來(lái)評(píng)價(jià)，因此，我常常這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：是不是樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流合作，是不是有學(xué)習(xí)的自信心，思維是不是活躍、靈活等。

2.注重情感評(píng)價(jià) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有這樣的要求：學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能否體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，建立頑強(qiáng)的自信心等。

因此，我們的評(píng)價(jià)方式是學(xué)生能不能進(jìn)行小組合作、提出疑難問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題，有沒(méi)有創(chuàng)新精神，是不是獨(dú)立思考等等。

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。我們應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀(guān)念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課。