◎施延紅

在中考中，書面表達(dá)是用于測(cè)試學(xué)生語言交際能力和語言知識(shí)活用能力的一項(xiàng)綜合性試題。然而從多年的教學(xué)效果來看，寫作仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為此，本文著重探究提高英語寫作能力的方法，從多種角度提出一些切合實(shí)際的方法，以求有效提高學(xué)生的寫作技能。

一、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，抓好詞句基礎(chǔ)

基礎(chǔ)訓(xùn)練指的從詞到句再到文章，詞句是文章的基礎(chǔ)。做好平時(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)是非常有必要的。

1.詞匯是語言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體，是語言的基本單位。書面表達(dá)需要一定的詞匯量，沒有掌握一定量的詞匯，寫作寸步難行，“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生書面表達(dá)時(shí)容易忘記單詞或把漢英詞匯混淆起來。相反學(xué)生的詞匯量越大，他們可寫的內(nèi)容就越多，文章就會(huì)有長(zhǎng)度，主題思想得到充分發(fā)展的可能性也越大。因此，要求同學(xué)們堅(jiān)持每天循環(huán)記憶單詞，掌握詞的含義和用法以及相關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。

2.積累好句型，初中英語要求學(xué)生了解并能使用五種簡(jiǎn)單句的基本類型。而幾乎所有的復(fù)合句都是在這幾種基本句型的基礎(chǔ)上衍生和變化。因此一定要讓學(xué)生能掌握這五種基本句型，并能熟練運(yùn)用。教師要幫助學(xué)生使用不同的句子表達(dá)同一個(gè)意思，即同義句轉(zhuǎn)化。通過這種辦法，可以讓學(xué)生在碰到不會(huì)表達(dá)的句子時(shí)，轉(zhuǎn)過彎用另外的方法翻譯出來。另一方面，一篇文章中句式多樣，表達(dá)才顯得生動(dòng)。我們要培養(yǎng)學(xué)生使用多種句型結(jié)構(gòu)來進(jìn)行表達(dá)的能力。

3.會(huì)用文章邏輯銜接詞。邏輯銜接詞起著連貫表達(dá)語義的作用，是必不可少的。寫文章開頭、結(jié)尾，尤其是段落之間，句子之間，一定要使用過渡銜接詞，恰當(dāng)使用銜接詞可以使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，使文章更具有說服力。例如，在表達(dá)觀點(diǎn)或提出建議時(shí)，可用first of all，next，then，finally等詞，條理清晰，簡(jiǎn)單明了；表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)，可用but，however，while；表達(dá)因果關(guān)系時(shí)，可用 so，therefore，as a result等；總結(jié)時(shí)可用all in all，in a word，generally speaking等銜接詞使整篇文章邏輯清晰。

二、注重聽、說和閱讀的培養(yǎng)

英語寫作能力的提高要與聽、說、讀、同步發(fā)展。寫作是一種語言輸出形式，只有語言輸入大于語言輸出，語言輸出才有可能。在實(shí)際語言運(yùn)用過程中，各種語言技能是相互影響相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。因此，在設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫的教學(xué)活動(dòng)中，我們既要關(guān)注具體技能的訓(xùn)練，也要關(guān)注技能的綜合運(yùn)用。例如，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：通過閱讀來提高寫作的方法是很有效的?！白x書破萬卷，下筆如有神”教師可以要求學(xué)生背誦、熟記一定篇幅的各種文體的范文和段落，在寫作時(shí)直接引用、套用或化用，都能使筆下的文章少出語法錯(cuò)誤，流暢地道。隨著英語課程改革的深化，關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展、構(gòu)建學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語課程的目標(biāo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生明白怎么寫

要提高英語寫作能力，掌握一定的寫作技能是必不可少的。學(xué)生從已往記憶中提取思想和語言材料并按一定的目的和規(guī)則把材料組織成文。筆者指導(dǎo)學(xué)生按照七個(gè)步驟完成寫一篇文章：審題—列提綱—選擇詞句—組織文章結(jié)構(gòu)—形成初稿—修改潤(rùn)色—完成習(xí)作。審題要審體栽、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、格式等；列提綱幫助你組織思想、構(gòu)思內(nèi)容、理清思路。學(xué)生可以用思維導(dǎo)圖或列表等方式寫出提綱框架；選擇詞句不僅要從語境上選擇準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的詞匯，而且要使句子的各個(gè)部分連貫、完整、簡(jiǎn)潔以及句型多樣化；形成初稿，將句子擴(kuò)展成文，并用適當(dāng)?shù)倪^渡詞將句子連貫起來，使之成為一篇較為完整的文章；修改潤(rùn)色是寫好作文的前提。文章不怕千遍改。我要求學(xué)生的基本修改有四項(xiàng)：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確。二是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求。三是檢查語法是否有錯(cuò)誤。四是檢查行文是否流暢，語言是否豐富；最后將文章工整地抄寫到作業(yè)本或試卷上，并注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，大小寫、拼寫和書寫規(guī)范，卷面整潔，完成習(xí)作。

四、改進(jìn)習(xí)作講評(píng)，激勵(lì)學(xué)生主體

教師全批全改的傳統(tǒng)習(xí)作評(píng)價(jià)在實(shí)踐中不利于激發(fā)學(xué)生思考和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。作文完成以后，教師不妨讓學(xué)生互評(píng)初稿，彼此間發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，學(xué)生在批改作文的過程中提高寫作能力。這種教學(xué)方式不僅符合新課程所倡導(dǎo)的合作、交流和探究的學(xué)習(xí)方式，而且也是合作學(xué)習(xí)在寫作教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

五、培養(yǎng)良好習(xí)慣，堅(jiān)持不懈寫作

寫作如同滴水穿石，學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，定期進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并且在有限的時(shí)間內(nèi)完成，可以是任何形式任何題材，比如寫信、寫讀書筆記、寫日記等等，只要肯多下筆，哪怕是英語程度較差的學(xué)生，開始時(shí)只能寫一兩個(gè)句子，若能每天堅(jiān)持，也不失為一個(gè)好習(xí)慣。為了提高英語語言運(yùn)用能力，我要求學(xué)生隨時(shí)隨地做個(gè)有心人，善于用英語思考，擺脫對(duì)母語的依賴。同學(xué)間用英語會(huì)話，看到周圍的事物，盡量用英語描述，抒發(fā)情感。這樣逐漸培養(yǎng)英語思維邏輯能力。每周每人上交一篇英語作文，以督促他們堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。對(duì)于他們?cè)谡Z言運(yùn)用中的錯(cuò)誤，我都盡量給他們指出并注重與他們進(jìn)行交流；對(duì)于他們所記錄的事情，我都要用英語寫下自己的評(píng)語，或鼓勵(lì)，或表達(dá)自己的看法和體會(huì)。久而久之，學(xué)生寫文章也就越寫越順暢。

Rome is not built in one day.學(xué)生英語寫作水平的提高不是一朝一夕的事。要提高學(xué)生的英語寫作能力，要在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷摸索、研究。我們英語教師在教學(xué)工作中要注重聽、說和閱讀的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累語言素材，要求他們養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持不懈寫作，做到善于思考、勤于練筆、勇于探究，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。久而久之，學(xué)生的寫作水平就會(huì)有大幅度的提高。

梁偉容 探究中考英語寫作技巧［J］.中學(xué)生英語2014（04）