◎詹偉東

現(xiàn)階段，隨著我國社會(huì)現(xiàn)代化程度的不斷加深，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法更好的順應(yīng)時(shí)代的需求。因此，我國教育部門對于教育模式進(jìn)行了相應(yīng)的改革。所以，在新高考模式下，教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，加大教學(xué)模式創(chuàng)新力度，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。在高中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加注重對學(xué)生地理知識應(yīng)用能力水平的培養(yǎng)，以提高高中地理教學(xué)的有效性和針對性?；诖?，本文將對新高考模式下高中地理教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善。

一、不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的符合新高考的要求

在高中地理教學(xué)過程中，教師主要承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)著和組織者的作用。在我國素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識“灌輸式”的教學(xué)模式，充分認(rèn)識到自身的引導(dǎo)作用。在新高考模式下，對于地理教師提出了更為嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該注重自身心理素質(zhì)方面的提升。隨著高考改革的不斷深入，部分地理教師在教學(xué)過程中仍然存在著一定的不適應(yīng)，對于新的教學(xué)模式產(chǎn)生一定的排斥心理，同時(shí)并未對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新高考模式下所起的效果是甚微的。所以，地理教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且提升自身的心理素質(zhì)，接納且認(rèn)可新高考模式，并且充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容對于教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。其次，在新高考模式下，教師還應(yīng)注重提升自身的綜合能力水平。新高考更加側(cè)重于對學(xué)生的實(shí)踐能力水平和應(yīng)用能力水平的考研。因此，為了保證高中地理課堂的順利實(shí)施和開展，教師也應(yīng)該重視提升自身的綜合能力水平。一方面，教學(xué)過程中教師應(yīng)該善于總結(jié)，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)；另一方面，對于教學(xué)理念以及所具備的知識進(jìn)行不斷的更新，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，并且充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢以豐富自身的知識儲(chǔ)備量。

二、善于追蹤熱點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢和作用

在新高考模式下，對于學(xué)生的考察不再僅僅只是局限于課本知識，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力水平以及應(yīng)用能力，這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的地理理論知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密相結(jié)合。一方面，高中地理教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，應(yīng)該將現(xiàn)實(shí)生活中的例子引入課堂教學(xué)中，從而有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，以達(dá)到地理知識延伸和補(bǔ)充的作用，以不斷強(qiáng)化自身的知識體系結(jié)構(gòu)。除此之外，教師還可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合，根據(jù)知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系等對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，地理教師在講解地球經(jīng)緯度這塊內(nèi)容時(shí)，可以將此與區(qū)域地理知識兩者緊密相結(jié)合，更加注重知識之間的聯(lián)系。另一方面，教師在實(shí)施地理教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，可以采用微課、視頻以及幻燈片等方式以不斷豐富教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，從而有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)效率的提升，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索和應(yīng)用

在高中課程安排中，地理的教學(xué)的課時(shí)安排明顯少于語文、數(shù)學(xué)等主課程。在這種情形下，應(yīng)該采取有效的方式以促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的顯著提升。一方面，教師應(yīng)該緊密結(jié)合課程體系以及高考大綱對于內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的提煉，并且將整個(gè)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在幻燈片上，讓學(xué)生可以直接的、具象的了解地理知識之間的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對于所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，從而可以加深學(xué)生對于知識的理解，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。另一方面，在新高考模式下，隨著越來越注重學(xué)生的地理知識應(yīng)用能力。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，將所學(xué)的地理知識與實(shí)際生活緊密相聯(lián)系。在探究的過程中，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以通過學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行項(xiàng)目的開展，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與溝通。通過上述方式，能夠有效提升的主動(dòng)探究能力水平。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對于教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，駐中國教學(xué)的有效性，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識和問題意識。

四、積極開展地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往較為單一，內(nèi)容較為枯燥乏味，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以豐富教學(xué)形式，走出課堂，積極開展地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的參與程度。在開展地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)知識制定合適的實(shí)踐教學(xué)方案，從而讓學(xué)生可以深入了解教學(xué)內(nèi)容。地理這門學(xué)科具有一定的自然屬性，主要由自然地理以及人文地理兩大部分的內(nèi)容所構(gòu)成。自然地理對于學(xué)生的邏輯思維能力提出了較高的要求，而人文地理則對需要學(xué)生具備一定人文想象空間。因此，在實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)該根據(jù)課本知識設(shè)置一些問題，從而加強(qiáng)學(xué)生的探究，幫助學(xué)生可以更好的理解相關(guān)的地理知識。在此過程中，教師則應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和幫助作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新高考模式下，采取有效的方式以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是核心所在。因此，為了更好的符合新高考模式的實(shí)際需求，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，從而促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的全面提升。