◎關(guān)麗芬

一、求高教學生高中數(shù)學時，我常用邏輯去鼓勵學生，①命題及其關(guān)系；②簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞，引導學生談?wù)摂?shù)學的解法時，例題設(shè)計了個折紙活動的專題課堂，叫學生自己動手操作，分享計算結(jié)果與解題方法，讓學生暢談他們最喜愛的數(shù)學知識和課本上熟悉的圖畫，聯(lián)系高中與初中的知識銜接，由于課堂教學興趣老師我沒有按時下課，我想是否給他們帶來了危害，本應(yīng)讓學生休息，緩解學生課堂上緊張的心理。師生間情理相融之考慮，作為老師要方法得當，教態(tài)自然大方，和藹可親，關(guān)愛他們發(fā)展，讓他們有更多的時間去學習數(shù)學知識，不在于老師威嚴、硬性讓高中生去學自己哪一科課程。

二、求高的數(shù)學教學時，我在教學數(shù)學的導數(shù)及其應(yīng)用時，讓學生看圖并練習，深刻了解①變化率與導數(shù)，②導數(shù)的計算時，讓學生掌握教學目標和解決問題及導數(shù)的認識，引導學生重點討論計算過程，掌握計算的法則。提問了成績較好的學生思考并剖析，更叫成績較差的學生上黑板上來演示，我上課特別仔細，忘記了準時下課，學生溫馨提醒了我，我特別不好意思，因為耽誤學生休息時間，沒有調(diào)節(jié)好休息時間，又要上下一節(jié)課，為此，我強調(diào)師生要利用時間好好在課堂上，要向45分鐘要質(zhì)量。老師雖然出于對教學的負責。學校的部分老師搞“分分分，學生的命根。考考考，老師的法寶”，結(jié)果培育的學生高分低能，這種應(yīng)試教育如何變?yōu)樗刭|(zhì)教育，要培養(yǎng)能夠應(yīng)付考試的學生，社會衡量一個老師和一所學校的教育質(zhì)量的好壞，常常是看升學率的高低。老師們多半利用較多的時間去拖堂教學，“爭分奪秒”搞好學生的成績而去忘我工作。讓自己教的學生學習成績蠻不錯，多有幾個學生考上大學，動機不錯。然而師生不按時下課不但不能提高學生的學習成績，反而阻礙學生的個性發(fā)展。對于高中數(shù)學課堂教學而言，師生相互探討，把新課程的高中數(shù)學理念與實踐教學相連接，才能在高中數(shù)學時培養(yǎng)學生愛國主義情操，激發(fā)學生對數(shù)學的追求與向往，鼓勵學生掌握數(shù)學理念和數(shù)學公式與定義，為此，高中師生在數(shù)學課堂授課中要抓住重點，突破難點，做到講解數(shù)字與圖片相結(jié)合，做到點線結(jié)合與銜接，深入淺出，仔細剖析，推進思維發(fā)展。幫助高中生形成良好的學習習慣，高中數(shù)學課堂才有真正的實效與高效，這是我的切身感受之二。

三、我在求高從事數(shù)學教學多年，在數(shù)學教學時非常關(guān)注高中生的

積極性與態(tài)度，課堂師生探究，課外注重練習。強調(diào)高中生的主觀能動性和緊迫性：①作業(yè)與練習，各種作業(yè)練習準確不誤，課內(nèi)外反思與研發(fā)，力求做到精美力，查看學生作業(yè)對錯的現(xiàn)實，了解高中生在作業(yè)過程容易犯的毛病仔細分析，在輔導中做到有的放矢，精益求精，獲取收獲，提升成績；②讓學生學得容易，思考愉快，學得如意，作業(yè)與考試和課堂之結(jié)合，數(shù)學課上老師盡量講少而讓學生思考與練習，他們才有進步和準確掌握學習方法；在每一節(jié)數(shù)學課上準確掌握學生學習需求和學習方法，讓全班學生都得到相應(yīng)的提升。教師平時認真研究課本，多方查找書籍，力求深入理解課本，準確把握教學難重點。在制定高中數(shù)學授課計劃時，要把學生的基礎(chǔ)與考試相結(jié)合，課內(nèi)外之得失，全面讓學生發(fā)展。教師認真編寫數(shù)學教案，總結(jié)歸納數(shù)學之常理。假如我們數(shù)學老師不按時上下課。拖堂教學大家特別反感，要讓學生在課堂上盡量消化所授課的重難點，學生課內(nèi)外比如人吃飯，一天吃完一頓飯中間還要吃飯，最終是讓胃里的食物得到消化與吸收，學習也是一樣的道理，教師一拖堂教學，學生們就不仔細聽課與作業(yè)，他們就胡亂把這些知識強迫地往大腦里灌，不去思考并梳理，長此以往下去，是否提高教育教學質(zhì)量，也是否達到教育教學的目的嗎？教師每一節(jié)數(shù)學課堂都應(yīng)該仔細規(guī)劃教學目標和重難點，在數(shù)學的每堂課教學時，找準教學契機和得體方法，讓學生樂中求學，有所收獲，使師生潛移默化提高學生的思考與辨析之理念。強調(diào)對高中生創(chuàng)新意識和獨立思考的能力之培養(yǎng)，全面提升學生數(shù)學成績，這是我的切身感受之三。

四、今年的高中課本第二章圓錐曲線與方程時，我讓學生思考橢圓，雙曲線等重要問題時，特別列舉一些生活中旋轉(zhuǎn)的實例去解題，讓數(shù)學課堂師生間雙邊活動非常有機結(jié)合，課上真是生動精彩，但忘記了準時下課，我認為師生片面追求升學率，不按素質(zhì)教育之理念，強迫學生往往不喜歡的地方去學習，讓大多數(shù)學生產(chǎn)生厭學的情緒。老師在數(shù)學教學中特別要轉(zhuǎn)變教學方法，把學生課堂變?yōu)橹黧w之能動性，讓高中生主動參與學習知識，主動思考，指導學生主動地對數(shù)學問題進行探究，我在教學拋物線時，讓學生想辦法在地上拋東西，談?wù)劙霃健⒅睆胶椭荛L，而忘記了下課，學生不但提不起興趣，沒精打采，沒有收獲，反而厭倦學習，達到事半功倍，這樣長此下去，還了得嗎？使我聯(lián)想到過去我上課時的一些陳舊方法，不但沒有提高學生成績，反而響學生學習興趣，又不符合教學規(guī)律，非常影響學生身體健康，這種教師下課后拖堂速度快，方法不當，師生都不適應(yīng)，大多數(shù)學生接受不了，為此在高中數(shù)學學習中要側(cè)重對數(shù)學知識規(guī)律的掌握.要把同學們學到的知識結(jié)合實際的問題進行創(chuàng)新式的演練與應(yīng)用，要明確數(shù)學的學習是一個主動的工程而不是單純地對數(shù)學公式的死記硬背，要注重同學們的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，高中數(shù)學課堂按時下課要得體，老師講授方法巴適學生才能求進步，這是我的切身感受之四。