◎郭長輝

一、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，聚焦學(xué)生思維

新課標(biāo)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，教師應(yīng)當(dāng)明確課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容及手段應(yīng)當(dāng)隨課堂教學(xué)情景的變化而做出必要的調(diào)整。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中應(yīng)得到充分尊重，所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法和進(jìn)行課堂教學(xué)過程時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇教材中適合于學(xué)生實(shí)際水平的內(nèi)容與活動(dòng)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：

1.超越教材限定內(nèi)容按單元話題來設(shè)計(jì)教學(xué) 教師應(yīng)在正確的課堂教學(xué)指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際整體設(shè)計(jì)、優(yōu)化組合教材內(nèi)容，思考和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，適當(dāng)調(diào)整教材規(guī)定的順序并設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情景。例如：高二英語必修5 Unit2 The United Kingdom，這一單元內(nèi)容對許多學(xué)生來說了解不多，若按教材順序上課，學(xué)生勢必很難開口，Warming up部分將很難進(jìn)行。因此，教師可以把Pre—reading，Reading兩部分內(nèi)容調(diào)整到Warming up前，這樣可以幫助學(xué)生先了解到相關(guān)的知識，使學(xué)生更好地投入到Warming up部分的討論中。這樣定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.明確課堂教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確突出的教學(xué)目標(biāo)。每一堂課要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，而每一個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)要能夠服務(wù)于課堂總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分分析學(xué)生發(fā)展背景，也就是說要充分考慮學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平去確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要遵循語言學(xué)習(xí)過程，通過各種方式引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，將新的語言知識傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地吸收知識，讓學(xué)生感知、理解所學(xué)知識并形成自身的知識。高中英語課堂教學(xué)目標(biāo)的確定是在初中的基礎(chǔ)上鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識；進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力；促進(jìn)學(xué)生心智、情感態(tài)度和文化意識的發(fā)展；使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，從而為其終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，打好高效課堂的基礎(chǔ)

高效課堂，就是要改變"一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底"的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三維目標(biāo)"的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍就是一個(gè)有效提高學(xué)生積極性，從而提高教學(xué)效率的方法，在這個(gè)氛圍中，學(xué)生能充分和及時(shí)地運(yùn)用自己所學(xué)的英語。因此，教師應(yīng)該在上課前策劃好如何去營造良好的英語課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)過程中，能及時(shí)根據(jù)課堂情況去創(chuàng)造和拓展良好的語言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

三、構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)求知欲

第一，構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境，使學(xué)生在他真正在的在他生活的環(huán)境下去探索學(xué)習(xí)。如在講解關(guān)于旅游方面的課文時(shí)，教師可以通過多媒體手段來搜索關(guān)于旅游方面的場景，來讓學(xué)生們感受一下。這既可以幫助學(xué)生對于那些沒學(xué)過的生詞的理解也可以幫助學(xué)生搞懂這些單詞的用法，更加能增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與性和熱情。

第二，構(gòu)建合適學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的多層面的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生多方面的成長。例如在學(xué)習(xí)名人認(rèn)知的時(shí)候，教師可以構(gòu)建了一個(gè)這樣的情境，即是讓學(xué)生們舉例說出日常生活中最重要的三個(gè)發(fā)明是什么？而發(fā)明這件東西的人是誰？有什么用處？這些發(fā)明是怎么被發(fā)現(xiàn)的？他在這項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明過程中得到的啟示。學(xué)生一起討論在其中收到的啟示和感受，讓學(xué)生們的注意力真正地做到從分到聚在分再聚，這也讓教學(xué)不單單處在一個(gè)對知識教授的位置，是真正地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生也擺正了教師引導(dǎo)者的位置，以此來增進(jìn)師生之間的感情。

第三，構(gòu)建符合學(xué)生生活特色的英語的課堂教學(xué)情境。英國教育家洛克說過“每個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們無時(shí)無刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使今天這個(gè)世界如此精彩”。這句話的意思是在課堂教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該構(gòu)建靈活輕松的氛圍，使學(xué)生們自身的特點(diǎn)能獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。此外教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體性，對于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都要肯定，盡可能多地使用勉勵(lì)性的話語、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的突出點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的。特別是對于那些學(xué)習(xí)成績低的學(xué)生要對其多用肯定的語言。教師幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立起對學(xué)習(xí)的信心。他們就能將樂趣和注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。在課堂上多提一些開放性的問題，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們可以大膽地回答，答案各種各樣，卻是學(xué)生最本性的想法，同時(shí)也對應(yīng)了他們的心理特征。教師給所有學(xué)生肯定，學(xué)生們就有了成就感，有助于構(gòu)建高效課堂。

四、掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂實(shí)效性

在新課程背景下，網(wǎng)絡(luò)上的英語資源發(fā)展迅速，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)了靈活的課堂教學(xué)方向。通過多年的教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，對發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)、全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面有很大的作用。多媒體技術(shù)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建了其新型的教學(xué)模式，極大地改善了英語教學(xué)的面貌，給課堂英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

五、結(jié)語

英語課堂教學(xué)自身就是一種藝術(shù)，而構(gòu)建出一個(gè)有吸引力的高效課堂更是本門藝術(shù)的精髓，也體現(xiàn)出了新課程的“以人為本”。我們需要不斷地增強(qiáng)自己的知識儲(chǔ)備，也要有一顆需時(shí)俱進(jìn)的心，和不會(huì)衰退的熱情，才能更好地構(gòu)建高效的英語課堂。