戚雪

英語(yǔ)是一門(mén)工具性學(xué)科，是進(jìn)行國(guó)際交流的語(yǔ)言工具，其語(yǔ)言技巧決定了交流的質(zhì)量，同時(shí)這門(mén)語(yǔ)言中蘊(yùn)含了豐富的西方文化以及良好的思想教育內(nèi)容。因此，教師在做好語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要滲透德育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何滲透德育呢？我曾采用過(guò)如下做法，受益匪淺。

一、充分發(fā)揮身教的作用

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅僅要訓(xùn)練語(yǔ)言技巧，更重要的是促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。俗話說(shuō)：“身教勝于言傳。”因此，作為初中英語(yǔ)教師要想在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想，就必須以身作則，加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，以高尚的道德情操感染學(xué)生。德育思想在學(xué)科中的滲透，是新課程改革所提出的新話題。這就需要教師積極改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，建立平等、互敬的友好師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造輕松、歡愉、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，受到情感的熏陶，得到品行的歷練，為學(xué)生形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師的教態(tài)，語(yǔ)言的描述，板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的運(yùn)用等等，都會(huì)使學(xué)生受到耳濡目染的影響，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。因此，教師對(duì)學(xué)生提出的一切要求，教師應(yīng)率先垂范。在英語(yǔ)日常教學(xué)中，教師要時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)不僅要說(shuō)好“thank you，you are welcome，please”等文明用語(yǔ)，還要有意識(shí)地、靈活地運(yùn)用到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。通過(guò)教師的言傳身教，學(xué)生不但會(huì)說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)，而且會(huì)不知不覺(jué)在自己的潛意識(shí)中滲透這些積極思想。

二、深入挖掘教材中的德育素材

初中英語(yǔ)教材最顯著的特征是滲透著豐富的德育內(nèi)容。教師在授課前必須深入鉆研教材內(nèi)容，將蘊(yùn)藏在教材中的德育素材及時(shí)發(fā)掘出來(lái)，有計(jì)劃、有目的并有意識(shí)地將德育滲透到教學(xué)中。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該用心尋找機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地將德育科學(xué)有效地滲透到教學(xué)中，使學(xué)生受到情感的渲染，進(jìn)而潛移默化為自身的道德思想。說(shuō)話之前，我們首先要想一想，對(duì)別人是否有影響，是否傷害別人，如果你說(shuō)的話對(duì)他人造成了不良的影響，也就說(shuō)明了你自身的素養(yǎng)是不夠高的。反過(guò)來(lái)，能夠做到三思而后行的人，才是受歡迎的人。因?yàn)槿巳硕枷矚g跟有禮貌、有教養(yǎng)的人打交道……”學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，不再笑了，我滿意地笑了。在這不經(jīng)意的瞬間，我巧妙地對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行點(diǎn)撥，課堂也會(huì)因此變得更加精彩，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛欣蠋煹囊龑?dǎo)而不斷自我完善，道德品格也不斷規(guī)范。

三、在合作中滲透德育，創(chuàng)設(shè)德育情境

課堂是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主陣地，也是滲透德育的主要場(chǎng)所。在初中英語(yǔ)教材中，絕大多數(shù)內(nèi)容是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)的，因此，在課堂教學(xué)中，分角色朗讀以及小組合作學(xué)習(xí)，是初中英語(yǔ)教師經(jīng)常采用的教學(xué)手段，而且效果十分可觀。在小組合作中，是有學(xué)習(xí)目標(biāo)的，完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)需要每一個(gè)組員的參與和協(xié)作，但是在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，總有一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生甘做觀眾，無(wú)所事事。針對(duì)這種狀況，我適時(shí)引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生明白在小組中自身的作用以及自身對(duì)小組整體的影響，并使學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，做好“優(yōu)帶差”工作，提升小組的整體素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，小組合作學(xué)習(xí)是滲透德育的良好時(shí)機(jī)。

此外，教學(xué)情境也是滲透德育思想的良好載體。例如：在What’s your hobby？這一單元的內(nèi)容中，教材列舉好多有益的愛(ài)好，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，我要求學(xué)生向大家介紹自己的愛(ài)好，以及朋友和家人的愛(ài)好。此時(shí)，有學(xué)生說(shuō)他爸爸喜歡打麻將，這就與教材中所列舉的愛(ài)好形成了鮮明的對(duì)比，我不失時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良嗜好。緊接著，讓學(xué)生列舉不良嗜好，如，玩手游等等。通過(guò)學(xué)生自己舉例、討論，他們的印象會(huì)更加深刻，而且能增強(qiáng)分辨是非的能力。又如，當(dāng)學(xué)生了解了文化“Social rules around the world”后，我結(jié)合 Let’smake，要求學(xué)生制作規(guī)則展牌，讓他們利用課余時(shí)間向其他人宣傳各種規(guī)則，在宣傳的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)提高遵守規(guī)則的意識(shí)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育，教師就必須改變以往那種只注重成績(jī)的應(yīng)試教育，忽視德育滲透的舊觀念，我們要重視德育與學(xué)科的整合，在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，把教書(shū)育人的思想真正落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王忠．初中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透［J］．考試周刊，2014．