◎蒙炳偉

引言：信息技術(shù)與課程整合，能夠高效率、高速度地實現(xiàn)課程改革目標(biāo)，主要指的是將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機整體之中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)要素、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理與組成，最終相互融合，達到整體優(yōu)化的效果，最終能夠高效地完成課程目標(biāo)。

一、創(chuàng)建模擬實驗，突破重難點

對于物理教學(xué)而言，運用實驗進行演示是較好的教學(xué)方式，但是因為實驗往往受到空間與時間等方面的制約，常常難以進行。實際上，運用信息技術(shù)能夠在很大程度上彌補這方面的缺陷與不足。目前，很多計算機軟件能夠進行模擬實驗，通過模擬實驗，能夠獲得良好的效果。例如：初中物理中探索“凸透鏡成像規(guī)律”時，這一小節(jié)的內(nèi)容相對較多，教學(xué)任務(wù)相對較重，為了使學(xué)生能夠?qū)ν雇哥R成像的規(guī)律有更為深刻的印象，教師可以制作相關(guān)課件，運用動態(tài)的畫面為學(xué)生提供相關(guān)示范，對實驗步驟進行控制，使學(xué)生能夠?qū)φ麄€變化過程有更為清晰的認識，并且能夠通過現(xiàn)象獲得更為精準(zhǔn)的結(jié)論。又如：在探索“電流大小與方向”時，由于電流是看不見，摸不著的，對于初中學(xué)生而言，相對比較抽象。這就使很多學(xué)生在對電流進行計算或者對電路圖進行分析時，往往容易出現(xiàn)各種錯誤。雖然物理課本中存在很多相關(guān)的插圖，但是這些插圖都是靜止的，難以動態(tài)地體現(xiàn)電路，學(xué)生對這些靜止的插圖也沒有興趣。此時，運用相關(guān)課件對電路進行動態(tài)演示，不僅使學(xué)生對電路充滿興趣，還能使學(xué)生有更為清晰的認識，更為深刻的理解。

二、設(shè)置相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在物理課程中融入多媒體技術(shù)，能夠使學(xué)生獲取視聽一體、圖文并茂的交互式集成信息，學(xué)生不僅能夠閱讀多媒體教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，還能夠聽取與課程教學(xué)相關(guān)的各種聲音方面的信息，完整地感受整個實驗的過程，深入了解整個實驗的原理，更為清晰地見證實驗的結(jié)果。目前，這種將信息技術(shù)融入到物理教學(xué)中的教學(xué)方式，打破了原有的沉悶的教學(xué)氣氛，改變了較為單一的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠更加深入地對信息進行理解，容易產(chǎn)生學(xué)生興趣，更為及時、主動地獲取各個方面的信息。此外，還能激發(fā)學(xué)生在表達方面的欲望，加強教師與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生從被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取者。此種教學(xué)方式的效果是傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達到的。例如：在講解“機械能相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時，運用FLASH可使學(xué)生聽見水流動的聲音，也就能夠感受到長江與黃河等水源所產(chǎn)生的巨大的能量，帶動水輪機轉(zhuǎn)動發(fā)電，使從未見過大型發(fā)電站的學(xué)生能夠清晰地認識到水電站的運行過程。這樣的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生能夠充分了解機械能相互轉(zhuǎn)化的原理，還能夠讓學(xué)生明白保護水資源、節(jié)約水資源的重要性所在。相對與傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，此種教學(xué)方式更為真實，更貼近生活。

三、加強學(xué)習(xí)與交流，提高教學(xué)水平

對于物理教師而言，運用網(wǎng)絡(luò)與電子郵件等媒介能夠和相關(guān)專家進行實時交流，學(xué)習(xí)更為尖端與前沿的知識，能夠與名師之間進行交流與互動；此外，還能夠參與到一些教育論壇之中，通過學(xué)習(xí)與交流，實現(xiàn)資源方面的共享，不斷提高教學(xué)方面的水平。運用信息技術(shù)與物理課程教學(xué)相互整合，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生課堂參與意識有所增強，更為深入地對課程內(nèi)容進行理解與分析。實踐證明，將信息技術(shù)與物理課程教學(xué)兩者相互整合起來，能夠促使物理教師進一步對課堂教學(xué)進行完善，使教學(xué)過程更為科學(xué)有效，幫助教師在課程上更為合理地運用時間，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識，提高課程效率。

結(jié)語：綜上所述，將信息技術(shù)與物理教學(xué)兩者進行有效整合，是物理教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。因為其具有手眼并用與視聽結(jié)合等方面的特點，具有反饋、模擬、交互性與大容量等方面的優(yōu)點，具有相當(dāng)大的吸引力。將信息技術(shù)與物理教學(xué)進行更為科學(xué)、合理地整合，能夠使物理教學(xué)不斷進步與發(fā)展。