喻麒麟

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，然而隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已很難適應(yīng)新的教學(xué)要求.數(shù)學(xué)教學(xué)有其自身的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中需要不斷探索新的教學(xué)方法.初中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的印象和理解，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

由于種種原因， 在傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教育以知識傳授為主，不斷重復(fù)機(jī)械式課堂教學(xué)，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高。因而，教師要面向全體學(xué)生，運(yùn)用各種行之有效的方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生生動活潑地主動地得到發(fā)展，最終發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性才能。

一、注重情感教育

情感教育在教學(xué)過程中具有重要的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們把它轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，雖然情感不直接參與認(rèn)知活動，但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程起著推動與調(diào)節(jié)作用。因此，我們要重視情感教育。

二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

新課標(biāo)要求改變過去的教學(xué)模式，把學(xué)生被動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為自主地學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生自己的事情自己做主，給學(xué)生做主的機(jī)會，讓他們獨(dú)立處理事情，讓學(xué)生自己努力把事情做好，增強(qiáng)他們的成就感、自信心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感。這樣，學(xué)生不是被動接受知識的容器，而是有著很強(qiáng)的主觀能動性的獨(dú)特個(gè)體。因此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，我們一定要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己主宰自己，我們只能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)習(xí)的條件，給學(xué)生一個(gè)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的天地，讓他們唱主角，教師做好指導(dǎo)。只有如此，才談得上發(fā)揮學(xué)生的自主性，啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，完成教學(xué)任務(wù)。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層教學(xué)

明確教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)水平的重要前提，教師必須根據(jù)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì).在整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步明確和細(xì)化具體教學(xué)中的內(nèi)容，將整體教學(xué)計(jì)劃分層實(shí)施.這樣有利于教學(xué)計(jì)劃的合理有序進(jìn)行，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).同時(shí)在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師還要充分把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).這樣有利于對教學(xué)任務(wù)的突破，保證教學(xué)的科學(xué)性和完整性.

四、主張團(tuán)隊(duì)教育

當(dāng)今時(shí)代極為主張團(tuán)隊(duì)的作用，班集體對學(xué)生的成長具有舉足輕重的影響，集體的作用是巨大的，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈愿望希望自己成為班集體中的重要一員，希望融入其中，被班集體接納，并在集體中充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，對別的同學(xué)有影響力。這種心理一旦得到滿足，他會找到自己在集體中的位置，看到自己的作用、自己的價(jià)值，于是能放松自己、增強(qiáng)信心、積極發(fā)言、大膽表現(xiàn)，從而努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到自己是班集體中的一員，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的作用。

五、靈活應(yīng)用教學(xué)手段

教學(xué)過程中要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。 充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。還要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。

六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識

練習(xí)是幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題能力的重要方式，與傳統(tǒng)的練習(xí)方法不同，隱性練習(xí)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，更加注重學(xué)生的差異性，尊重每一位學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。具體來說，就是在練習(xí)題的難易程度上體現(xiàn)出差異性。例如，在《一次函數(shù)的性質(zhì)》的課后練習(xí)中，教師應(yīng)要求后進(jìn)生順利完成與概念相關(guān)的題和一次函數(shù)的計(jì)算題即可；要求中等生和優(yōu)等生，應(yīng)要求他們在完成以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能完成選擇題和解析題，并記錄相應(yīng)的數(shù)學(xué)筆記，寫出自己的解題心得。通過層次性練習(xí)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了練習(xí)方式的多樣化，激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，促使學(xué)生從“要我練”變成“我要練”。此外，通過“我來做奧數(shù)題”“經(jīng)典數(shù)學(xué)題”“模擬表演”等多樣化練習(xí)方式，可以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，讓處于每個(gè)層次的學(xué)生都能根據(jù)自身的實(shí)際情況靈活選擇練習(xí)題，從而獲得成功體驗(yàn)。

總之，要想切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，也不是單純依靠某一環(huán)節(jié)就能完成的，需要教師認(rèn)真探究、不斷努力，促使課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互融合、協(xié)調(diào)共進(jìn)，最大限度地提升課堂教學(xué)效率。