趙靜

摘要：語文作為一門工具性學(xué)科，擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)就是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；實效性；教育手段

在語文教學(xué)過程中，學(xué)生們知識的獲得，智力的開發(fā)和能力的發(fā)展，情感、意志的培養(yǎng)以及思想品德的提高，都需要通過學(xué)生的積極思考和實踐活動以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和“課改”要求。因而我們要重視語文，努力提高課堂教學(xué)實效。那么，怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的實效性呢？

一、在備課上下功夫，提高課堂教學(xué)的實效性

在課程改革的今天，我們只有課前備好課，上課才能更好地去調(diào)控學(xué)生的動態(tài)，才能調(diào)動學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動的興趣。首先，要備書本備教材。備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備好課最基本的要求是：明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點，把握教學(xué)難點。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。明確教學(xué)的重點是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明。抓住課文的難點，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一，語文的課堂才會豐富有趣，才會是一個完美的知識殿堂。其次，更要備好學(xué)生。學(xué)生才是課堂真正的主人，教師備好的課能否被學(xué)生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此，教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生。要深入了解每個學(xué)生的認(rèn)知特點、知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提問藝術(shù)，課堂提問，問題不宜過難或過易。教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。這就能讓學(xué)生更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。

二、善于運用現(xiàn)代化的教育手段

多媒體教學(xué)設(shè)備的運用，為我們課堂教學(xué)提供了一個廣闊的平臺，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分利用教學(xué)光盤和下載的教育資源，采用各種新的有力教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、光盤教學(xué)等，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深印象。多媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，學(xué)生仿佛置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

良好的自學(xué)習(xí)慣有助于自學(xué)能力的提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，教師首先要做到一切從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特點、智力基礎(chǔ)和已經(jīng)具有的良好習(xí)性，有的放矢。任何一篇課文，字、詞、句、段、篇，學(xué)生總有一部分是理解的，根本用不著教師講解，教師可以設(shè)計一些值得思考的預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生憑借工具書和自己已有的知識，動手、動口、動腦，在課本上作一些圈圈點點。每次作業(yè)，要求同學(xué)之間互相檢查。作文草稿，讓學(xué)生自改、互改，查尋自己的疏漏，養(yǎng)成細(xì)心作業(yè)的習(xí)慣。每人都要有摘錄筆記，周周進行筆記傳閱，不斷積累新知識，及時解決新問題。

四、實施小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。因此，設(shè)計怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。討論的問題必須是高質(zhì)量、有探究價值的?？梢赃@樣操作：請學(xué)生在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題；然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和教師一起討論。這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的模式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻。從而為高效課堂提供有效的手段。

五、要提高語文課堂效率，教師還需積極反思，及時調(diào)整

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的反思可以幫助教師減少遺憾。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)教師要“不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師?！惫P者認(rèn)為課后反思的形式應(yīng)采取自我反思，真實記錄課堂教學(xué)活動中的情況和感受，及時總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。如教學(xué)中的失誤，成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，教學(xué)中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內(nèi)容可以是教師對教材，對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，可以是對某一教具或某種教學(xué)手段的運用，甚至是對一個知識點的理解，或是對某些學(xué)生反應(yīng)的再認(rèn)識。美國一學(xué)者曾提出了教師的成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。有效的反思需要教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進行全面的審視和分析。

總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的途徑，遠(yuǎn)非上述的幾點，它涉及到各個方面，既有教師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探索和改進，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，真正達(dá)到語文課堂教學(xué)的實效，努力提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。