李玉紅

【摘 要】隨著教育體制的不斷改革和完善，對高職院校職業(yè)教育工作提出了較高的要求，尤其是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后會(huì)從事企業(yè)財(cái)務(wù)方面的工作，如果其不具備較高的綜合素質(zhì)水平，不僅會(huì)影響自身的工作效率，而且還會(huì)給企業(yè)帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。因此，作為高職院校，要注重對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)職業(yè)教育方法探究，為學(xué)生提供針對性、系統(tǒng)性的教育方法，以更好地提高學(xué)生的知識(shí)水平，更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求。

【Abstract】With the continuous reform and improvement of the educational system， higher requirements have been put forward for vocational education in higher vocational colleges， especially accounting major. Most of the students will be engaged in the work of enterprise finance after graduation. If they do not have a high level of comprehensive quality， it will not only affect its own work efficiency， but also bring serious economic losses to enterprises. Therefore， as a vocational college， in order to improve the students' knowledge level and meet the needs of social development， we should pay attention to the exploration of the vocational education methods of accounting major， and provide the students with targeted and systematic education methods.

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；職業(yè)教育；方法

【Keywords】 accounting major； vocational education； methods

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2018）03-0102-02

1 引言

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的專業(yè)型人才，但是現(xiàn)在我國大部分高職院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)所開展的教學(xué)都存在或多或少的問題，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的效果和質(zhì)量不理想。為了有效解決上述問題，則需要高職院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師從實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的職業(yè)教育方法，這樣不僅可以確保會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且還可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

2 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性

在進(jìn)行高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)效率的高低將會(huì)直接決定學(xué)生專業(yè)水平和綜合素質(zhì)水平的高低，決定學(xué)生畢業(yè)之后能否更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求?，F(xiàn)階段，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是高職院校中比較普遍的一個(gè)專業(yè)類型，而且每年都會(huì)招收大量的學(xué)生，為了使這些學(xué)生畢業(yè)后更好的步入工作崗位，則需要注重對職業(yè)教育方法的選擇，以更好地為學(xué)生培養(yǎng)一批復(fù)合型人才。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)集理論性與實(shí)踐性為一體，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)大綱要求來為學(xué)生選擇相匹配的教育方法，這樣不僅可以有效提高課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，而且還可以更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力。同時(shí)，良好的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)職業(yè)教育方法，還可以有效解決授課時(shí)間的限制，通過對課堂教學(xué)要素的有效改革和完善，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

3 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)職業(yè)教學(xué)方法

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行高職院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要把學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的主人，并以學(xué)生的實(shí)際需求和接受能力為中心來開展課堂教學(xué)活動(dòng)，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。例如，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)階段，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將其劃分為不同的小組，并為小組中的每位學(xué)生分配不同的角色，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的角色定位來解決會(huì)計(jì)行業(yè)的相關(guān)問題，這樣的教學(xué)模式，不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，而且還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更好的加深學(xué)生對該部分知識(shí)的了解和掌握，提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

3.2 借助多元化的教學(xué)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)效果

通常情況下，高職學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，此時(shí)就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其開展多樣化的教學(xué)方法，以更好地滿足每位學(xué)生的基本需求。例如，教師可以采用案例教學(xué)法、啟發(fā)式討論法、角色扮演法等來對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、積極性和主動(dòng)性，更好地提高高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)教師也可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行課堂教學(xué)，如組織學(xué)生們對會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行手工做賬的模擬；組織學(xué)生模擬電算化軟件的使用流程，以更好地提高自身的信息化水平。總之，在進(jìn)行高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，所采用的教學(xué)手段要盡可能的直觀、多樣、實(shí)用，并與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，從而使他們學(xué)有所用、學(xué)有所得，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

3.3 重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力

雖然知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，但是并不等于學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，就具備了分析和解決問題的能力，只有把課堂所學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐之中，才能夠把知識(shí)更好的轉(zhuǎn)化為能力[2]。大多數(shù)的用人單位反映，高職院校畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有較差的動(dòng)手操作能力，他們一般需要1～2年的適應(yīng)期才可以獨(dú)立的完成相關(guān)工作，這樣將會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)在找工作的時(shí)候遭受冷遇。因此高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)職業(yè)教育過程中，注重實(shí)踐性教學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。實(shí)踐性教學(xué)通常是指在對會(huì)計(jì)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密地結(jié)合在一起，并通過校內(nèi)校外相結(jié)合的方法來進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。其中，校內(nèi)實(shí)踐一般可以通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行針對性的實(shí)踐教學(xué)，例如，在講解《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的相關(guān)知識(shí)后，高職教師可以為學(xué)生開設(shè)“會(huì)計(jì)賬簿登記”、“會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序”、“會(huì)計(jì)憑證填制”、“錯(cuò)賬更正”、“會(huì)計(jì)報(bào)表編制”等實(shí)踐項(xiàng)目，這樣不僅可以使高職學(xué)生更好地了解掌握記賬憑證、原始憑證和賬簿等內(nèi)容，而且還可以通過動(dòng)手操作來使學(xué)生了解和掌握填制憑證、編制報(bào)表、復(fù)式記賬、登記賬簿等基本技能，并對會(huì)計(jì)核算的基本內(nèi)容和一般形式有所了解。通過這樣的實(shí)踐教學(xué)，既能夠有效提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又可以進(jìn)一步加深學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能的掌握，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為社會(huì)所需要的綜合型人才。

3.4 強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能認(rèn)證，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力

高職院校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生基本上從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，這樣就要求財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)之前考取會(huì)計(jì)人員資格證書，其是畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作的先決條件。從學(xué)生后續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要通過全國會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師職業(yè)技術(shù)資格考試，并且合格后才允許晉升職稱。因此，在進(jìn)行高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，教師要盡可能的強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能認(rèn)證的重要性，以更好地提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，作為專業(yè)技術(shù)型人才，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，并緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，從而使自己成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才，使自己更好地融入到社會(huì)之中。

3.5 培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，其所選擇教育方法的優(yōu)劣將會(huì)直接決定課堂教學(xué)效果的好壞和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。作為高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師，不僅要具備較高的理論知識(shí)水平，而且還需要具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來為其選擇針對性的教學(xué)方法，以更好地確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行[3]。同時(shí)高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師還需要了解和掌握與會(huì)計(jì)息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，以更好地豐富自身的知識(shí)水平，更好地滿足課堂教學(xué)需求。在業(yè)務(wù)方面，一部分高職教師在畢業(yè)后就直接走上教師崗位，但是由于缺乏會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致他們無法更好地勝任課堂教學(xué)工作。此時(shí)就需要高職院校注重對教師專業(yè)水平、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以定期邀請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作人員來為高職院校開講座，向高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師介紹實(shí)際工作過程中會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展情況，并現(xiàn)場回答教師的一些問題，這樣可以使教師更好地了解和掌握當(dāng)今會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展情況，并以此來為學(xué)生選擇會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法，更好地提高課堂教學(xué)效果。

4 結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況來為學(xué)生選擇相匹配的教學(xué)方法，這樣既可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，又可以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，從而為社會(huì)培養(yǎng)所需要的專業(yè)綜合型人才。

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