張 卓

(山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西運(yùn)城 044000)

引言

隨著新媒體時(shí)代的到來,數(shù)據(jù)和信息傳遞的速度和數(shù)量快速提高,互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)熱詞和軟件app我們都不再陌生,甚至成為了我們生存和言論的平臺(tái),成為人與人之間交往和信息接收的平臺(tái)。在我們的日常生活中,無時(shí)無刻不充斥著五花八門的信息,這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和新媒體帶來信息爆炸的時(shí)代。大學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接受程度普遍較高,對(duì)于新消息、新頭條、新熱門都有較高的關(guān)注度。教師應(yīng)該抓住這一個(gè)特點(diǎn),針對(duì)高校學(xué)生的信息接收程度,開展課堂教學(xué)。[1]應(yīng)用新鮮的話題導(dǎo)入教學(xué),應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù),將新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)流量話題引入教學(xué)中,使思想政治教學(xué)不脫離現(xiàn)實(shí)生活,而是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華。這樣不僅可以使學(xué)生的注意力以及關(guān)注程度都得到提高,使學(xué)生主動(dòng)接收相關(guān)信息而不是只聽不思考,或者只思考不接收的單向輸入和輸出,而且能夠提高教師對(duì)學(xué)生的了解程度,針對(duì)學(xué)生可能存在的問題進(jìn)行思想政治教學(xué),使學(xué)生在自己熟悉的場景和環(huán)境中受到引導(dǎo)。我們知道,新媒體時(shí)代信息的傳播速度之快是以往任何時(shí)代都不能企及的,龐雜的信息滲透在社會(huì)生活的方方面面,而這當(dāng)中既有對(duì)大學(xué)生的思想發(fā)展有益的信息,又有不利于大學(xué)生身心健康的無益信息。這就需要教師在思想政治課堂上進(jìn)行思維道路的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生找到正確的人生方向,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正確的人生軌道,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,真正成為符合時(shí)代特色的、有遠(yuǎn)大人生目標(biāo)的、將自己的人生目標(biāo)同社會(huì)目標(biāo)相結(jié)合的新時(shí)代新青年。

一、在新媒體時(shí)代開展思政教育的重要意義

新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響著我們生活的方方面面,現(xiàn)在大學(xué)生所接觸到的信息量是十分巨大的。根據(jù)對(duì)200名在校大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查,我們得到以下數(shù)據(jù):

有的同學(xué)表示,每天早上第一件事情就是起床看朋友圈有沒有什么新消息,看微博熱搜有沒有什么新聞和新鮮事,晚上睡覺之前最后一件事也是在手機(jī)上通過軟件跟大家互道晚安,或者玩完最后一局游戲才入睡。[2]可以說新媒體的應(yīng)用影響著大學(xué)生們的生活起居。接受新鮮消息的途徑因?yàn)榱髁繒r(shí)代的到來而更加豐富,不再局限于書面或者報(bào)刊雜志,隨便刷一刷微信公眾號(hào),大量的消息和文本就呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這也就導(dǎo)致學(xué)生接收的信息過于繁雜,學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書目的閱讀量也在不斷減少,學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)閱讀,依賴電子書目和閱讀器,數(shù)據(jù)庫能夠使學(xué)生擁有海量資源,也使得每個(gè)學(xué)生仿佛有了一個(gè)蘊(yùn)量豐富的移動(dòng)圖書館。

高校思想政治課可以借助互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行有成效的思政教育。隨著黨的十九大召開,社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)深入人心,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益和諧美好,不良信息也在嚴(yán)格的管理下大幅度減少,這對(duì)學(xué)生的身心健康的發(fā)展都是有積極影響意義的。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量,是能夠承擔(dān)起我國社會(huì)發(fā)展和決勝小康社會(huì)進(jìn)入第二個(gè)一百年偉大歷史任務(wù)的新生代力量。大學(xué)階段是新時(shí)代青年走入社會(huì)前的最后一站,這一站需要樹立正確的人生方向,需要將個(gè)人理想同社會(huì)理想結(jié)合起來,將個(gè)人發(fā)展同社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來。無論是在信息閉塞的時(shí)代,還是當(dāng)前這個(gè)數(shù)據(jù)爆炸的新媒體時(shí)代,大學(xué)生都要有社會(huì)承擔(dān)意識(shí),要有社會(huì)責(zé)任感；只有將個(gè)人同整個(gè)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系在一起,才能夠真正成為有所擔(dān)當(dāng),有所作為的新時(shí)代青年。高校思想政治課的意義就在于正確地引導(dǎo)大學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生將社會(huì)利益和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)作為個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)過程中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,將大數(shù)據(jù)化為教學(xué)使用的有效手段。教師要深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)資源的廣闊性和前沿性,通過新媒體資源的使用,可以更貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生喜歡的話題,通過新媒體的使用,將思想政治課的教育意義充分發(fā)揮出來。[3]

二、新媒體時(shí)代高校思政課受到的挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代的快速發(fā)展,對(duì)于高校思想政治課來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),學(xué)生在新時(shí)代下可以獲得更多更新鮮的網(wǎng)絡(luò)資源,能夠獲得更大的數(shù)據(jù)信息量,獲取資源的方式也十分便捷,但不可忽視的是,新媒體時(shí)代的數(shù)據(jù)和信息流通速度越快,給我們帶來的挑戰(zhàn)也就越多。

(一)言論過于自由,無需負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,人們的言論自由可以說是得到了很大的滿足,人們很難發(fā)現(xiàn)說話的人是誰,有的人申請(qǐng)小號(hào)在網(wǎng)絡(luò)上造謠生事,讓不明事理的人十分容易信以為真。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜取信息時(shí)就很容易被“帶節(jié)奏”。比如,當(dāng)微博頭條上出現(xiàn)某某話題時(shí),熱度炒的十分高,就很容易使人根本不去了解背后情況就一味發(fā)言,一味地表達(dá)態(tài)度,這樣的道聽途說式的評(píng)價(jià)方式很容易對(duì)新聞當(dāng)事人造成不利影響,對(duì)具體事件的解決帶來麻煩。大學(xué)生應(yīng)該有明辨是非的能力,不做網(wǎng)絡(luò)噴子,在網(wǎng)絡(luò)上也應(yīng)該注意自己的言論可能帶來的不良影響,為自己的言論負(fù)責(zé),不讓自己成為不良話題發(fā)酵的推動(dòng)者。不可否認(rèn),網(wǎng)絡(luò)輿論力量有時(shí)能夠帶來好的效果,實(shí)現(xiàn)輿論壓制,讓一些棘手的事情得到解決,但是,往往因?yàn)榫W(wǎng)民們事不關(guān)己,胡言亂語的態(tài)度,使得本來可以很快解決的事情變得棘手起來。因此,大學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)言論環(huán)境是自由的,是混亂的,大學(xué)生需要具備明辨是非的眼睛,面對(duì)網(wǎng)絡(luò),認(rèn)清自己的態(tài)度,認(rèn)清自己的位置。

(二)沉迷新媒體資源,成“低頭”一族

大學(xué)生在接受新鮮消息的時(shí)候,由于手機(jī)的隨身攜帶性,可以隨時(shí)接受消息,去網(wǎng)上交談,這導(dǎo)致人與人之間的關(guān)系開始出現(xiàn)裂痕。我們關(guān)注到這樣的現(xiàn)象,手機(jī)族,低頭族這些新鮮的“部族”在這幾年開始出現(xiàn),由于青年人走在時(shí)代的前端,所以這些“部族”中很大一部分是青年人,這對(duì)于青年人身體和心理發(fā)展都是有害而無益的。[4]新媒體方便了我們的生活,大學(xué)生們每年的網(wǎng)購數(shù)量驚人,外賣數(shù)量驚人,這都使他們足不出戶就能得到想要的東西。這是物聯(lián)網(wǎng)的好處,也是物聯(lián)網(wǎng)的壞處,本來是為了方便生活,但是卻影響了生活。憑借一部手機(jī)看世界的態(tài)度是極端的也是消極的。面對(duì)面的交流才是我們交流和交往的最佳方式,通過聲波和視頻傳達(dá)的感情永遠(yuǎn)帶著些許冰涼的意味。因此,要想實(shí)現(xiàn)有效的溝通和交流首先要學(xué)會(huì)放下手機(jī),即所謂的拿得起放得下。

三、新媒體時(shí)代思想政治課教學(xué)創(chuàng)新路徑

(一)貼近學(xué)生真實(shí)感受,摒棄無效案例

教師在教學(xué)過程中,要想真正實(shí)現(xiàn)思想政治課的引導(dǎo)意義,首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的病癥所在,進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行解決。這就要求教師有意識(shí)地了解學(xué)生所關(guān)注的話題,知道學(xué)生每天在想和在做的都是什么,然后再思考自己所要進(jìn)行的課堂教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)該是什么。按部就班、照本宣科的教學(xué)模式早就應(yīng)該被教師所摒棄,如果教師在課堂上舉的教學(xué)案例還局限于課本上的例子,局限于若干年前發(fā)生的事件,學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒,這也是為什么很多學(xué)生討厭思想政治課的原因。教師在課堂上一味地老生常談,按照不經(jīng)常更新的課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教式的教學(xué),說得就是些學(xué)生不感興趣的話題,試圖將道理傳達(dá)給學(xué)生,注定是徒勞無功的。[5]教師可以在網(wǎng)絡(luò)上截取新鮮的有熱度的話題,讓學(xué)生進(jìn)行討論,學(xué)生能夠在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)問題,并自主地提出解決問題的辦法。教師在課堂上要成為和學(xué)生們合作的人,而不是高高在上的知識(shí)的傳道士。在高校的課堂教學(xué)過程中,教師可以充分利用新媒體時(shí)代帶來的新模式和新方法進(jìn)行教學(xué)改革,加大數(shù)據(jù)的輸入量,提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和信息接收能力。引導(dǎo)學(xué)生分辨信息的好壞,形成正確的觀念。

(二)建設(shè)具有教育性質(zhì)的新媒體平臺(tái)

既然學(xué)生們每天接受信息的方式是新媒體平臺(tái),思想政治教育工作也可以通過新媒體平臺(tái)進(jìn)行。比如運(yùn)行相關(guān)微信公眾號(hào),每天推送相關(guān)文章和信息資源,通過微博平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)信息,學(xué)生可以留言或者評(píng)論,參與到話題討論當(dāng)中,讓學(xué)生對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)事件、新聞話題有更積極的認(rèn)識(shí)方式,擴(kuò)大學(xué)生的關(guān)注程度。教育工作者可以創(chuàng)建話題小組,創(chuàng)造討論組,針對(duì)熱點(diǎn)問題與學(xué)生們進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的心理狀態(tài),并通過具體事件加以引導(dǎo),在不斷地討論和探究過程中促進(jìn)學(xué)生形成好的思維方式,摒棄不良觀念。[6]教師要有意識(shí)地將線下教學(xué)和線上討論融合在一起,形成一個(gè)有機(jī)的整體,讓思政教育滲透進(jìn)學(xué)生的生活。課堂環(huán)境畢竟是小范圍的教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠擴(kuò)大教學(xué)資源的范圍,擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的廣度,使思想政治教學(xué)從橫向知識(shí)廣度上得到拓展,同時(shí)教師要積極提高課堂教學(xué)的內(nèi)容深度,使思政教育從表面深入到更廣闊的領(lǐng)域,從橫向和縱向兩個(gè)方向進(jìn)行拓展,形成全方位的立體式的教學(xué)模式。

結(jié)語

綜上所述,新媒體時(shí)代的到來,使大學(xué)生同社會(huì)的關(guān)系更近也更遠(yuǎn),大學(xué)生接觸的信息量與日俱增,如何分辨信息的優(yōu)劣,形成良好的思辨能力,是思想政治課需要進(jìn)行的主要工作。新媒體時(shí)代帶來了挑戰(zhàn),但同時(shí)也是機(jī)遇。教師可以應(yīng)用新的平臺(tái)將課堂從小教室搬到大的網(wǎng)絡(luò)中,讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境當(dāng)中得到積極引導(dǎo),教師在這個(gè)過程中要有發(fā)展意識(shí),提高創(chuàng)新意識(shí),真正運(yùn)用創(chuàng)新型模式,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)。