文/廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 何章文

中級(jí)汽車維修工技能實(shí)訓(xùn)課程是中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生考取中級(jí)汽車維修工技能證書的必修課程，也是該專業(yè)重要的核心技能課程。因此，我們需要以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，以實(shí)際工作崗位為情境，恰當(dāng)?shù)卣霞寄軐?shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

一、以技能實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)，整合全部專業(yè)課程

中級(jí)汽車維修工技能實(shí)訓(xùn)涵蓋了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車電器設(shè)備等汽車運(yùn)用與維修專業(yè)主干課程的全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。從這個(gè)角度來看，中級(jí)汽車維修工技能實(shí)訓(xùn)課程是對全部專業(yè)課程的整合，而整合的基本形式就是實(shí)訓(xùn)，就是檢測和維修。通過技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)整合全部專業(yè)課程，可以使各科內(nèi)容緊密結(jié)合，更有利于學(xué)生對汽車維修知識(shí)和原理的整體把握，提高維修技能，提高設(shè)備使用效率，節(jié)約技能實(shí)訓(xùn)成本，提高中級(jí)維修工技能考證通過率。

若按照各科每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)，一方面會(huì)造成各科知識(shí)相對孤立，學(xué)生不能很好地融會(huì)貫通，不利于汽車整體故障診斷和排除；另一方面實(shí)訓(xùn)室要配備更多的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增加了實(shí)訓(xùn)成本，還降低了技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率。因此，很有必要依據(jù)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，整合全部專業(yè)課程的技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如電類技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以整合汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各類傳感器、汽車電器設(shè)備、汽車空調(diào)、各系統(tǒng)電路的技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，包括部件檢測，故障診斷與排除。

二、以零部件為載體，整合檢修與故障排除

零部件的檢修是中級(jí)汽車維修工必備的技能，也是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)必修的技能實(shí)訓(xùn)課程。為了考取汽車維修工中級(jí)證，汽車零部件檢修往往只要求學(xué)生獨(dú)立掌握，并沒有把它置于所在系統(tǒng)考慮，造成學(xué)生對零部件與系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的脫節(jié)，不利于個(gè)體影響整體的維修思維的培養(yǎng)。若以零部件為載體，整合檢修與系統(tǒng)故障內(nèi)容，更有利于學(xué)生理解零部件 （個(gè)體）和所在系統(tǒng) （整體）的聯(lián)系，更有利于維修思維的構(gòu)建與培養(yǎng)，更有利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。如柴油機(jī)噴油器的檢修技能實(shí)訓(xùn)，可引導(dǎo)學(xué)生采用小組討論法，完成下面四個(gè)內(nèi)容。

故障部件：柴油機(jī)噴油器。

故障原因：噴油器霧化不良；噴油器堵塞；噴油器滴漏；回油管破損。

故障現(xiàn)象：發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)困難、油耗增多、功率下降、有敲擊聲或排氣管冒黑煙；發(fā)動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)或某缸不工作；發(fā)動(dòng)機(jī)熱車起動(dòng)困難、冒黑煙；回油流失、造成浪費(fèi)。

故障排除方法：拆卸，清洗，檢修，調(diào)試，壓力試驗(yàn)，密封性試驗(yàn)，霧化質(zhì)量試驗(yàn)。

學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)知道柴油機(jī)噴油器的具體故障，再進(jìn)一步思考，提高排除故障的能力。接下來，學(xué)生分解柴油機(jī)噴油器，清洗噴油器組件，通過直觀檢查，觀察噴油器殼體是否有裂紋、噴油嘴是否有積碳、針閥體有無磨損等機(jī)械故障。噴油器裝配完成后，再通過壓力試驗(yàn)，密封性試驗(yàn)，霧化質(zhì)量試驗(yàn)，噴油錐角測試來檢測性能，從而判斷好壞，是否要換件。

三、以故障現(xiàn)象為線索，整合診斷與排除

中級(jí)汽車維修工技能實(shí)訓(xùn)不僅要求學(xué)生掌握各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作方法，更要考慮到畢業(yè)后從事汽車維修崗位解決實(shí)際問題的職業(yè)素質(zhì)綜合能力的培養(yǎng)，以便更快更好地與汽車維修行業(yè)實(shí)際崗位對接。汽車在使用過程中，由于零部件損壞等原因，會(huì)出現(xiàn)故障，并通過一定的現(xiàn)象反映出來，維修人員必須具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。所以，在技能實(shí)訓(xùn)中以常見的汽車故障現(xiàn)象為線索，創(chuàng)設(shè)實(shí)際工作崗位情景，按照汽車4S店維修崗位流程，整合中級(jí)汽車維修工技能實(shí)訓(xùn)診斷與排除。在技能實(shí)訓(xùn)車輛中設(shè)置某個(gè)系統(tǒng)常見故障，采用角色扮演法按汽車維修4S店標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行運(yùn)作，每個(gè)小組6位學(xué)生，分工如下。

車主1人，職責(zé)是反映車輛日常使用情況及故障現(xiàn)象；維修接待員1人，職責(zé)是接車、記錄故障現(xiàn)象，車主要求、維修報(bào)價(jià)，反饋維修技師意見、交車；維修技師4人，職責(zé)是試車確認(rèn)故障現(xiàn)象、分析故障產(chǎn)生可能的原因、排查故障點(diǎn)、修復(fù)故障部位，排除故障。

由此可見，恰當(dāng)?shù)卣霞寄軐?shí)訓(xùn)內(nèi)容，可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的思維判斷能力，提高學(xué)生的汽車檢測與維修操作技能，同時(shí)也有利于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施，提高教學(xué)效率和實(shí)訓(xùn)效果。