文/廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)沙埔中學 程 駿

一、研究目的

“一校一品”體育特色項目作為學校體育的一種新的發(fā)展模式，起到由 “點”到 “面”的全面促進作用。因此加強體育特色課程建設力度，綜合考慮自身的師資條件、場地條件以及學生的興趣愛好等多種因素，選出適合學校自身體育發(fā)展、具有特色的項目進行重點發(fā)展，從學生學習本質上提高其體育鍛煉的積極性，引導學生終身體育意識的達成。這種全新的發(fā)展模式勢必會給學校體育的快速發(fā)展提供強大的動力。

新塘鎮(zhèn)沙埔中學是一所農(nóng)村中學，2012年4月根據(jù)學校的各方面的條件，開設了 “棒壘球”特色體育項目，大力推廣軟式棒壘球項目。2012年被國家體育總局定為首批“中國軟式壘球實驗學?！?(2012-2015)，2015年獲頒 “中國軟式壘球實驗學?！?（2015-2020）。這期間取得快速的發(fā)展，特別是在2016年和天河體育中心合作共建廣州市壘球隊后，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，學校棒壘隊在省級乃至國家級的比賽中均取得優(yōu)異成績。隨著特色課程的推廣，接受棒壘球課程教育的學生人數(shù)逐步增加，學生對軟式棒壘球項目的興趣急劇提升，更多的學生參與到棒壘球學習，學校棒壘球隊也為上級運動隊輸送大量人才。這幾年的快速發(fā)展，引起了政府、區(qū)教育局、體育局等多方的關注和肯定。通過對沙埔中學 “一校一品”棒壘球特色項目建設的研究及其發(fā)展模式為其他學校創(chuàng)建 “一校一品”體育特色項目提供參考和借鑒。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以增城區(qū)新塘鎮(zhèn)沙埔中學 “棒壘球”運動項目建設作為研究對象，以期得到有益的借鑒，利于 “一校一品”體育特色項目的健康發(fā)展。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱有關中小學 “一校一品”體育特色項目、棒壘球、軟式棒壘球發(fā)展的相關文獻資料，政府工作文件，進行認真研讀，歸納總結，對 “一校一品”體育特色項目有比較清晰的認識。

2.實地調(diào)查法。圍繞沙埔中學棒壘球特色項目的建設、發(fā)展、打造學校品牌的基本情況，通過實地調(diào)查與分析，為本研究提供了客觀、充分的論證材料。

3.邏輯歸納法。對參考文獻，調(diào)查情況進行邏輯歸納，得出相關結論。

三、研究結果與分析

（一）政策支持和學校領導觀念更新是 “一校一品”健康發(fā)展的有力保障

廣東省 《關于進一步加強和改進青少年體育工作的意見》 （粵體青 〔2012〕21號）和 《廣東省學校體育三年行動計劃 （2015—2017年）》粵教體 〔2014〕2號， 指出到2020年，我省青少年的體質與身體素質增強，全面達到國家體質健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質明顯提高，實現(xiàn) “校校有特色，人人掌握兩項體育技能”的目標，以學校課余體育訓練為基礎，以各級各類體育運動學校訓練為主體的青少年體育訓練體系基本完善，強化校園體育文化特色，有效促進學生體質健康水平的提高。

創(chuàng)建 “一校一品”特色項目是一項充滿艱辛的事業(yè)，必然要求學校校長不僅具有獨特的教育思想、強烈的特色意識，還要把體育特色建設的思想通過多種途徑傳遞給學校教職員工、學生、家長以及社區(qū)。在創(chuàng)建體育特色實踐過程中，學校要確立 “創(chuàng)建特色，全面育人”的工作方針。學校的體育特色建設要面向體育事業(yè)發(fā)展和體育后備人才培養(yǎng)的需要，走特色發(fā)展的體育強校之路。

（二）增城區(qū)沙埔中學 “一校一品”棒壘球特色項目建設成果的重要體現(xiàn)

1.推進體育特色課程，營造體育文化氛圍

以棒壘球文化為基礎，積極推進校園體育文化建設，以獨具特色的文化內(nèi)涵構成體育特色學校的發(fā)展力。大膽創(chuàng)新教材內(nèi)容，推進學校 “軟式壘球”校本化的實施，編寫校本教材，成立了課題研究小組，以 《構建農(nóng)村初中軟式壘球特色學校的實踐與研究》為研究項目，在實踐的同時開展理論研究，在實現(xiàn)體教結合、構建校園文化、彰顯 “一校一品”特色等方面深入探討。

2.制度建設

健全的制度是一項事業(yè)能夠健康發(fā)展的首要保障。為了能夠促進棒壘球特色項目的科學發(fā)展，沙埔中學建立和完善激勵制度、保障機制和評價制度。成立了特色項目建設領導小組，組長由學校校長擔任，各部門有相應明確的分工，任務落實，圍繞棒壘球項目建設中的各項事務進行全方位的合作。

3.場地器材建設

場地器材是棒壘球特色項目能夠得以開展的重要條件，是教學、訓練以及相關活動得以實施的先決條件。近年來，在區(qū)政府的大力支持下，我校已投資300余萬元，建設了200米標準全塑膠操場；一個7人制標準足球場、三個籃球場、5片羽毛球場及相關的田賽場地。投資30余萬元，改造了投擲區(qū)、擊打區(qū)、力量區(qū)、風雨棚等，提高了學校的體育訓練條件，學校還投資12多萬元，補充完善了特色訓練項目及推廣特色課程所需的各種器材和耗材，保障了學校體育活動和競技訓練的高效開展。

4.師資隊伍建設

良好的師資是教學訓練得以順利進行的重要保障。在每一年的年初都制定了選派教師參加省內(nèi)外棒壘球的專項業(yè)務能力培訓和進修的規(guī)劃，采取有目的、有計劃的行動方案，學?，F(xiàn)有項目專業(yè)教師5人，一位省隊壘球隊退役的專職教練，廣州市棒球和壘球隊主教練長期到校指導訓練和工作的開展，成為學校棒壘球特色項目可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

5.運動隊建設

運動隊的建設是一個體育特色項目建設的重要內(nèi)容。運動隊建設的成果在某種程度上講代表著學校在此運動項目的發(fā)展水平。沙埔中學現(xiàn)在成功申請成為 “中國棒壘球后備人才基地”。

（1）運動隊的訓練

運動隊的常規(guī)訓練是運動隊建設的重要組成部分。學校棒壘球隊在每學期初嚴格制定訓練計劃，并把隊員文化課成績納入訓練要求上。訓練時間安排在課間操、下午第八節(jié)或晚上，保證每天的訓練質量，寒暑假進行10天左右的集訓。從擬定訓練計劃，到嚴格執(zhí)行，使運動隊的比賽成績提高迅速。

（2）運動隊的比賽成績

在棒壘球特色項目領導小組的有力保障之下，基于教練團隊和隊員的共同努力，沙埔中學棒壘球隊近年取得了豐碩的成果。2013年女子壘球隊獲廣州市軟式壘球錦標賽A組冠軍；2014年參加廣州市第16屆青少年運動會棒壘球賽女子壘球隊獲得了第三名；2014年在廣州市中小學棒壘球比賽中男子棒球、女子壘球隊雙雙獲得初中組亞軍；2015年在廣州市中小學棒壘球比賽中勇奪初中組女子冠軍、男子季軍。2016年廣東省青少年壘球錦標賽亞軍，2016年 （長春）全國青少年軟式棒壘錦標賽初中男子組亞軍。在學校棒壘球隊中，壘球隊是廣州市隊，棒球有5名隊員選送上廣州市棒球隊，一名壘球隊員選送進省壘球隊，為上級運動隊輸送大量優(yōu)秀隊員。豐碩的比賽成績代表棒壘球特色項目建設卓有成效。

6.充足的經(jīng)費保障

沙埔中學每年在制定年度經(jīng)費預算時，專門劃撥了體育特色項目建設經(jīng)費，加上后備人才培訓基地、特色學校、傳統(tǒng)學校的硬投入所以每年都有穩(wěn)固的經(jīng)費投入，使場地器材、師資隊伍、運動隊的訓練和比賽等多項建設得以順利進行。通過和廣州市棒壘球隊協(xié)會合作，從2016年起開始壘球隊通過市隊校建的方式對學校特色項目進行資金支持，不僅提供運動隊的訓練和比賽經(jīng)費，在遇到重大比賽或進行場館維修及購置器材還另有專項經(jīng)費投入。

四、結論和建議

（一）政策支持和學校領導觀念更新

國家及教育行政部門對青少年的體質健康非常重視，形成文件強調(diào)加強學校體育建設全面促進青少年的體質健康，保證青少年學生每天一小時鍛煉時間，實現(xiàn) “校校有特色，人人掌握兩項體育技能”的目標。學校領導更新觀念，重視學生體質健康，要以此為契機，把“一校一品”體育特色項目作為學校體育發(fā)展的一種全新模式，大力推廣和發(fā)展，對于學校體育的整體發(fā)展起重要的作用。

（二）整合校內(nèi)外資源

體育特色項目的健康快速發(fā)展，離不開學校校長的辦學思路、敢于創(chuàng)新的精神，能客觀評估校內(nèi)外資源，將優(yōu)勢的資源進行科學整合，綜合考慮自身的師資條件，場地條件以及學生的興趣愛好等多種因素，選出適合學校自身體育項目集中力量發(fā)展，通過特色項目的快速發(fā)展帶動其它項目整個面的發(fā)展。

（三）科學推廣特色體育課程

體育特色項目要做到特色課程校本化。課程的安排是重中之重，只有更多的學生通過體育課的學習，增進對特色項目的了解，培養(yǎng)興趣，才能真正的健康發(fā)展。

（四）制定嚴格的規(guī)章制度

“一校一品”體育特色項目建設必須首先制定科學的管理制度。首先確立領導機制，相應行政職能部門各司其職、相互協(xié)作，確保各項事務正常運轉；制定科學的規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，確保各項事務落到實處。

（五）尋求充足的師資和資金支持

“一校一品”體育特色項目建設場地和師資建設是前提，只有擁有充足的場地和過硬的師資條件，才能進行后期的發(fā)展；充足的資金支持是重要保障，只有充足的資金保障，多項事務才能順利開展。

（六）大力推進學校運動隊和俱樂部建設

運動隊的建設是一個體育特色項目建設的重要內(nèi)容，運動隊的比賽成績代表著特色項目的最高運動水平，在一定程度上能夠代表其發(fā)展程度，是評價建設成果的一項重要指標；俱樂部的建立容易形成學習共同體，提高學生體育興趣，培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的意識與習慣，從而促進學校體育的全面發(fā)展。 【本文是增城區(qū)教育科學 “十三五”規(guī)劃 （2017年度）立項課題 （課題編號：ZC2017093） “構建農(nóng)村初中軟式壘球特色學校的實踐與研究”的研究成果】