文/河源市源城區(qū)東埔中心小學(xué) 陳苑青

隨著我國小學(xué)教育體制的不斷改革與發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中逐漸落實，教師的教學(xué)理念也在不斷提升，而如何在小學(xué)音樂課堂上提高對學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)，改善小學(xué)音樂課堂氣氛以及創(chuàng)新教學(xué)理念，是每一名教育工作者需要不斷鉆研的問題。因此，本文重點探析在現(xiàn)代音樂教育理念指導(dǎo)下，小學(xué)音樂教育的理念和思路。

一、對音樂內(nèi)涵的理解決定了教學(xué)理念創(chuàng)新的思路

課堂音樂教育是借助于一定的音樂方法，來達(dá)到教師與學(xué)生相互聯(lián)系的音樂審美與音樂鑒賞活動，聽覺是音樂教育的基礎(chǔ)。因此，教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生在感興趣之后更愿意自己動腦開發(fā)學(xué)習(xí)動力，教師應(yīng)該起到輔導(dǎo)作用，小學(xué)音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)并非傳統(tǒng)的灌溉教學(xué)法，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，成為學(xué)習(xí)的主人，并在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。幫助學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的目的是為了讓自己了解到更多的知識，擁有更廣博的學(xué)識，每一名傳授音樂知識的教師都應(yīng)該充分意識到這一點，結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計新穎的思維刺激學(xué)生的興趣。音樂中聲音的教學(xué)不應(yīng)該與學(xué)生產(chǎn)生距離感，畢竟當(dāng)下音樂漸漸滲透生活的每一分、每一秒，同理在小學(xué)音樂教學(xué)之初也不應(yīng)該營造出高深莫測的距離感，教師需要注意課堂氣氛的營造，以新穎的語言引導(dǎo)學(xué)生的目光，讓課堂變得更有生氣和活力。例如，在課堂上以優(yōu)美的音樂、幽默的笑話、有趣的謎語、歡快的律動等課堂導(dǎo)入來吸引學(xué)生目光，從一開始就營造出輕松愉悅的氛圍，消除學(xué)生最初對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生的疑惑和恐懼感。

另外，教師應(yīng)該注意情境的創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中將音樂知識以循序漸進(jìn)的方式貫穿到整節(jié)課中，擴(kuò)展學(xué)生的接受能力，以情境吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生的精力放在吸收新知識上，學(xué)生始終保持對下一個知識點的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生對知識的饑渴感，當(dāng)學(xué)生對音樂和樂曲的相關(guān)知識保持好奇心和愿意學(xué)習(xí)的興趣時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然被調(diào)動上去。

二、音樂教學(xué)思路理念的創(chuàng)新

現(xiàn)代社會愈加重視人才的全面發(fā)展，為了適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)新型人才，在教育方面不僅要重視文化課，還要重視藝術(shù)方面的發(fā)展。由此，音樂教育成為現(xiàn)代教育必不可少的內(nèi)容之一。小學(xué)是教育的起步階段，重視小學(xué)的音樂教育與培養(yǎng)，為今后打下堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生音樂素質(zhì)教育指導(dǎo)目標(biāo)，以“自主、探究、創(chuàng)新、合作”為主的教學(xué)模式為主線，讓學(xué)生相互交流知識和疑惑，更便于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，分享學(xué)習(xí)的心得和樂趣，有助于課堂氣氛的調(diào)動。讓音樂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心里，教師也能在交流中傳授知識，以輕松的氛圍進(jìn)行教學(xué)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。素質(zhì)教育倡導(dǎo)消除師生之間的代溝，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等相處的，這樣也不會產(chǎn)生更多師生之間的矛盾，學(xué)生也能將更多精力放在學(xué)習(xí)和享受音樂的樂趣上。教師要放下自己的架子，充分展現(xiàn)親和力，和學(xué)生做學(xué)習(xí)、生活中的朋友。只有這樣，才能喚起學(xué)生的主體意識，從而提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)新性。大量實踐經(jīng)驗表明，當(dāng)課堂上教師為學(xué)生布置一個有趣且具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)時，學(xué)生將更有興趣完成任務(wù)，尤其是當(dāng)這個任務(wù)與學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)的知識息息相關(guān)時，學(xué)生更能凝聚意志去完成。

三、音樂學(xué)習(xí)的實踐理念

學(xué)科綜合其它相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解音樂所要表達(dá)的情緒及意境。好勝心和榮譽感是每個學(xué)生都會產(chǎn)生的心理，因此，在音樂教學(xué)中，教師可利用組織學(xué)生演唱會或歌詠比賽等方式，充分調(diào)動學(xué)生的好勝心和榮譽感，在競演中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過這種方式為學(xué)生在繁重的課業(yè)中創(chuàng)造一點類似游戲的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會隨之提高，而學(xué)生在演唱競賽過程中也能獲得樂趣，檢驗是否還有可以提高和掌握不熟練的地方。給不同類型學(xué)生更多發(fā)揮機(jī)會，讓擅長樂器演奏的學(xué)生得到表現(xiàn)機(jī)會，讓擅長演唱的學(xué)生一展歌喉，都是檢驗學(xué)習(xí)成果的方式，也是教師鍛煉學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的方式，這樣能夠收獲意想不到的教學(xué)效果。

綜上所述，音樂教學(xué)本身就是藝術(shù)，而藝術(shù)是需要個性的，沒有個性就形不成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更談不上創(chuàng)新與發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該探索新的教學(xué)理念與教學(xué)思路，并不斷地將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中。發(fā)展多元性教學(xué)思維，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正實現(xiàn)音樂走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈中，煥發(fā)小學(xué)音樂教學(xué)的光彩。