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文化育人視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探究

2018-03-31 09:55:58
社科縱橫 2018年6期
關(guān)鍵詞:價(jià)值觀育人核心

陳 俊

(遵義醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院 貴州 遵義 563000)

黨的十九大報(bào)告提出:“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力,建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)?!睆奈幕c價(jià)值觀的關(guān)系而言,價(jià)值觀教育總是存在于一定的社會(huì)文化環(huán)境之中,并且引領(lǐng)文化發(fā)展的最終方向?;诖?,黨的十九大報(bào)告把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要戰(zhàn)略舉措。高校作為教書(shū)育人的重要基地,作為文化承襲和創(chuàng)新的重要載體,應(yīng)積極響應(yīng)和貫徹落實(shí)十九大精神,自覺(jué)承擔(dān)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要使命,充分挖掘文化資源,樹(shù)立“以文化人,以文育人”理念,從“文化育人”視域深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,幫助他們真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心,外化于行。

一、文化育人的內(nèi)涵與功能

教育是具有文化屬性的活動(dòng),文化的本質(zhì)是育人,大學(xué)教育實(shí)質(zhì)是大學(xué)的文化教育。文化與教育有著密切聯(lián)系,隨著二者的邊界變得越來(lái)越模糊,文化與教育的功能也越來(lái)越相似。

(一)文化育人的基本內(nèi)涵

教育的作用在于把個(gè)體的外在文化內(nèi)化于個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)中,從而使個(gè)體成為受教育的社會(huì)化的“文化人”。因此,個(gè)人受教育的過(guò)程就是一種文化“內(nèi)化”過(guò)程,是個(gè)體接受社會(huì)文化的教化、影響和熏陶,并將這種文化吸收、轉(zhuǎn)化、凝聚成自己的價(jià)值觀,從而改變自己的心理結(jié)構(gòu),最終影響自己行為的實(shí)施。由此可見(jiàn),教育實(shí)質(zhì)上是文化對(duì)人的影響和“內(nèi)化”過(guò)程,即“以文化人”過(guò)程。文化能夠使人愉悅身心、陶冶情操、獲得精神上的滿足,能夠幫助人們完善自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、獲得思想上的教益。“文化育人”,就是用先進(jìn)的文化教育人,通過(guò)文化環(huán)境的熏陶,將先進(jìn)文化內(nèi)化到人靈魂深處,培養(yǎng)人的良好品行、學(xué)識(shí)、修養(yǎng),從而塑造人,促進(jìn)人的全面發(fā)展,同時(shí)也使文明得到傳承與創(chuàng)新。

大學(xué)作為實(shí)施高等教育的前沿陣地,是“以文化人”的重要機(jī)構(gòu),其本身就是一個(gè)創(chuàng)造文化、傳承文化的重要場(chǎng)所,大學(xué)的重要職能是“以文育人”,在辦學(xué)實(shí)踐中將一些先進(jìn)的思想和價(jià)值觀物化為文化產(chǎn)品,同時(shí)這些精神文明成果又反過(guò)來(lái)熏陶和影響人們自身,形成一種“文化反哺”現(xiàn)象。價(jià)值觀教育始終是文化育人的重要內(nèi)核;擁有自己的價(jià)值取向是所有類(lèi)型的文化都具有的根本特征,當(dāng)以此來(lái)審視大學(xué)文化育人,則加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,這些就是大學(xué)文化育人的價(jià)值取向。因此,我國(guó)大學(xué)教育中的文化育人,最終落腳點(diǎn)是要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,幫助大學(xué)生真正掌握核心價(jià)值觀,并使之內(nèi)化于心,外化于行。[1]

(二)文化育人的主要功能

“文化育人”是大學(xué)教育的基本要義,其根本功能就是以文“化”人,即將人文精神、科學(xué)精神、為人處世之道,傳輸給學(xué)生,滲入到內(nèi)心深處、靈魂世界,從而凝結(jié)成個(gè)人的精神氣質(zhì)。文化能夠凝聚人心、推動(dòng)創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)展。從育人的角度而言,“文化育人”主要具有以下功能:

1.價(jià)值導(dǎo)向功能。作為文化的核心的價(jià)值觀深刻影響著人們的思維方式、行為模式和價(jià)值取向,引導(dǎo)著人們處理自己與自然、社會(huì)的關(guān)系,具有強(qiáng)大的導(dǎo)向功能。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中首先要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,并以其特殊的文化氛圍,給大學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)道德情操的環(huán)境,給大學(xué)生帶來(lái)積極地心理啟發(fā),幫助大學(xué)生形成積極、向上、求真、務(wù)實(shí)的精神狀態(tài),并內(nèi)化到自己的靈魂深處。

2.規(guī)范約束功能。文化育人是高校培養(yǎng)人才的重要途徑,也是大學(xué)生全面發(fā)展的根本需要。通過(guò)文化的規(guī)范引導(dǎo)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,而學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的約束力,并上升為規(guī)范大學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),把他們培養(yǎng)成為符合社會(huì)需求的具有自律意識(shí)和行為舉止規(guī)范的公民。

3.凝聚激勵(lì)功能。當(dāng)人們認(rèn)同作為思想觀念和價(jià)值目標(biāo)的某種文化時(shí),這種文化能夠產(chǎn)生巨大的向心力、凝聚力和推動(dòng)力,對(duì)人的各種活動(dòng)產(chǎn)生激勵(lì)作用,激發(fā)出無(wú)窮的能量。大學(xué)作為人類(lèi)文明的集聚地,其所蘊(yùn)含的大學(xué)文化具有強(qiáng)大的精神感召力,當(dāng)廣大師生認(rèn)可這種大學(xué)文化時(shí),它就會(huì)釋放出強(qiáng)大凝聚力,在師生之間形成一種積極向上的精神追求。

4.能力提升功能。文化育人的本質(zhì)在于通過(guò)文化熏陶促進(jìn)人的發(fā)展,大學(xué)教育所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容能夠幫助大學(xué)生豐富內(nèi)心世界、涵養(yǎng)人生,促進(jìn)身心健康,提升綜合素質(zhì)和能力。尤其是大學(xué)文化所蘊(yùn)含的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等內(nèi)容,能夠陶冶大學(xué)生的情操,提升個(gè)人素質(zhì),培養(yǎng)高雅的人格氣質(zhì)。

二、文化育人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響

當(dāng)今時(shí)代,人類(lèi)正處于一個(gè)風(fēng)云變幻、快速發(fā)展的時(shí)期,社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也面臨著多元化的社會(huì)文化環(huán)境,各種思想文化相互碰撞,各種價(jià)值觀相互影響,這一過(guò)程也會(huì)給社會(huì)成員核心價(jià)值觀的形成帶來(lái)較大影響,而良好的文化育人環(huán)境能夠引導(dǎo)個(gè)體樹(shù)立正確的價(jià)值觀,通過(guò)思想道德、科學(xué)文化、社會(huì)角色意識(shí)方面的教化,使人們?cè)谏鐣?huì)文化的浸潤(rùn)中確立正確的思維方式、價(jià)值取向和行為模式。

(一)良好的文化育人環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了正確的價(jià)值觀導(dǎo)向

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)人們對(duì)這種文化價(jià)值觀的認(rèn)同,使人們對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的自覺(jué)接受,并且形成符合這種文化要求的思維方式和行為模式,重新整合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成較為穩(wěn)定的價(jià)值觀,而在這一過(guò)程中健康良好的文化育人環(huán)境起著重要作用,它能夠確保人們的文化認(rèn)知,成為價(jià)值觀教育的隱性載體,當(dāng)人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀表示認(rèn)可之后,會(huì)有選擇地將積極健康的道德規(guī)范和價(jià)值觀念內(nèi)化為個(gè)體意識(shí)和自覺(jué)遵循的價(jià)值準(zhǔn)則,形成相對(duì)成熟的價(jià)值觀,從而以新價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)自身行為。[2]

(二)多元的文化育人方式為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了新路徑

價(jià)值觀來(lái)源于文化世界,是文化的核心內(nèi)容,決定著文化的發(fā)展方向,當(dāng)人們對(duì)某種價(jià)值觀持肯定態(tài)度時(shí),以這種價(jià)值觀為核心的文化認(rèn)同也就相應(yīng)的形成。當(dāng)然,文化作為一種表現(xiàn)方式,也會(huì)影響價(jià)值觀的傳播范圍,隨著文化傳播途徑越來(lái)越多,文化育人的方式方法也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),尤其是在文化傳播中廣泛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等新媒體,從而豐富了文化育人的路徑。由于價(jià)值觀教育的過(guò)程就是文化認(rèn)同過(guò)程;因此,多元化的文化育人方式在提升文化認(rèn)同效率和質(zhì)量的同時(shí),也促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的發(fā)展。

(三)豐富的文化育人內(nèi)容為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同奠定了基礎(chǔ)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主流文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化,它是在吸收我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)思想結(jié)合我國(guó)實(shí)際不斷創(chuàng)新,最終形成的一種先進(jìn)文化,其內(nèi)容也包含了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這是毫無(wú)疑問(wèn)的?;趦r(jià)值觀是文化的核心,人們對(duì)社會(huì)主義文化的認(rèn)同是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同,必須培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)主義文化的自信,而中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神和時(shí)代精神豐富了社會(huì)主義文化的育人內(nèi)容,這也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育奠定了文化基礎(chǔ)。

三、文化育人視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑

(一)加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育

文化育人必然包含人文素質(zhì)教育。首先,需要加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需要社會(huì)主義文化的滋養(yǎng),通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義文化的自信,促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。其次,需要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華民族精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有許多共通之處,在引導(dǎo)大學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化精髓的過(guò)程中在內(nèi)心深處留下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的烙印。最后,加強(qiáng)時(shí)代精神教育。民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì),只有堅(jiān)持文化傳承與創(chuàng)新相統(tǒng)一,賦予民族精神時(shí)代特色,才能使民族精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密聯(lián)系在一起。

(二)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的作用

網(wǎng)絡(luò)新媒體在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)日益凸顯,成為價(jià)值觀教育的新載體。首先,需要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍。應(yīng)當(dāng)明確該項(xiàng)工作從業(yè)人員的準(zhǔn)入門(mén)檻,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播者的政治素養(yǎng)教育,提高傳播隊(duì)伍的專業(yè)化水平,促進(jìn)政治傳播隊(duì)伍職業(yè)化,牢牢掌握思想意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。其次,需要完善校園網(wǎng)建設(shè)。在借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中,結(jié)合大學(xué)生的興趣愛(ài)好,打造集思想性、知識(shí)性、趣味性、教育性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站。最后,需要增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的人文氣息。以校園網(wǎng)站建設(shè)為重點(diǎn),用積極、健康的信息占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地,增強(qiáng)校園網(wǎng)的吸引力。

(三)把大學(xué)文化建設(shè)作為促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

文化育人必然包含大學(xué)文化對(duì)學(xué)生的教育影響作用。首先,需要優(yōu)化校園文化環(huán)境。改善文化設(shè)施,創(chuàng)造舒適優(yōu)雅、具有藝術(shù)色彩的文化環(huán)境,形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),讓濃厚的教育氛圍充滿校園文化環(huán)境,達(dá)到“以文化人”的效果。其次,要?jiǎng)?chuàng)作校園文化精品。高校教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多融思想性、藝術(shù)性、觀賞性于一體的文化精品,讓大學(xué)生能夠享受到本校的精彩文化大餐。最后,要開(kāi)展校園文化實(shí)踐活動(dòng)。要把價(jià)值觀教育引入學(xué)生公寓和學(xué)生社團(tuán),通過(guò)舉行各種科技、文化、藝術(shù)活動(dòng),讓價(jià)值觀教育融入其中,以此發(fā)揮校園文化活動(dòng)寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)。[3]

(四)把構(gòu)建齊抓共管機(jī)制作為推進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的重要保障

高校要從戰(zhàn)略高度看待文化育人工作,把文化育人加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入學(xué)校日常工作總體布局。首先,加強(qiáng)文化育人的組織領(lǐng)導(dǎo)。高校應(yīng)當(dāng)成立專門(mén)機(jī)構(gòu)組織領(lǐng)導(dǎo)文化育人工作,建立協(xié)同機(jī)制和聯(lián)席會(huì)議制度,協(xié)調(diào)解決文化育人中存在的各種問(wèn)題。其次,構(gòu)建一套完善的文化育人體制。創(chuàng)建以學(xué)校、部系、班級(jí)、宿舍“四位一體”的聯(lián)動(dòng)育人模式,圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展校園文化創(chuàng)建活動(dòng),發(fā)揮新文化載體的育人作用。最后,強(qiáng)化文化育人的目標(biāo)考核。要把思想性、藝術(shù)性、學(xué)生滿意度納入考評(píng)指標(biāo)體系,最大限度地調(diào)動(dòng)高校教師參與文化育人活動(dòng),從而增強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的實(shí)效。

[1]藺偉,茍曼莉.高校文化育人的工作原則和實(shí)現(xiàn)途徑[J].中國(guó)高等教育,2017(2):37-39.

[2]蘇寶芳.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的思考[J].社科縱橫,2017(8):18-22.

[3]陳梅.實(shí)踐育人在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的功能透視[J].理論觀察,2017(5):135-137.

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