摘 要： 培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要。通過(guò)揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的貫穿和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合發(fā)展的關(guān)系，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育中的實(shí)踐可以通過(guò)人才培養(yǎng)方案的制定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)等方面予以落實(shí)，也為其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

面對(duì)我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革重大戰(zhàn)略部署，高等職業(yè)教育應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教育模式，實(shí)踐探索創(chuàng)新型高職人才培養(yǎng)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。廣東省作為改革開(kāi)放的前沿陣地，一直堅(jiān)持創(chuàng)新推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，“電子商務(wù)”已經(jīng)成為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新亮點(diǎn)，根據(jù)國(guó)家發(fā)改委、清華大學(xué)單位聯(lián)合發(fā)布的《2017中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展指數(shù)報(bào)告》顯示，廣東電子商務(wù)的發(fā)展在綜合發(fā)展指數(shù)、規(guī)模指數(shù)、支撐指數(shù)等方面都名列第一；海關(guān)總署公布的數(shù)據(jù)顯示，2017年廣東跨境電子商務(wù)進(jìn)出口441.9億元，同比增長(zhǎng)93.8%，規(guī)模居全國(guó)首位；在物流方面，根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2017年廣東省快遞業(yè)務(wù)量高達(dá)101.35億件，成為我國(guó)首個(gè)突破100億件大關(guān)的省份，占據(jù)全國(guó)的四分之一強(qiáng)；揭陽(yáng)市地處省內(nèi)欠發(fā)達(dá)粵東，正積極借助電子商務(wù)發(fā)展春風(fēng)，自2013年以來(lái)，全市全力推動(dòng)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是將電子商務(wù)發(fā)展“一基地、兩大賽、三工程”項(xiàng)目寫(xiě)入2016年政府工作報(bào)告，根據(jù)郵政管理局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2017年，揭陽(yáng)市累計(jì)完成快遞業(yè)務(wù)量高達(dá)5.83億件，同比增長(zhǎng)60.62%，占全省5.75%，全國(guó)排名第15位，全省排名第4位；在揭陽(yáng)市電商發(fā)展的過(guò)程中，揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深度參與，在政策實(shí)施、數(shù)據(jù)研究、人才培養(yǎng)等方面做了大量探索和實(shí)踐，堅(jiān)持為揭陽(yáng)市電子商務(wù)發(fā)展提供智力支撐，為揭陽(yáng)市培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型電子商務(wù)人才，助力揭陽(yáng)電子商務(wù)發(fā)展，同時(shí)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)上做出了積極有益的探索。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)和開(kāi)拓創(chuàng)新思維特性的人才的一種特殊教育[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和擇業(yè)能力，又要求高等教育直面信息時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展所帶來(lái)的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。國(guó)務(wù)院在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！?/p>

電子商務(wù)是國(guó)家“十二五”規(guī)劃的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，電子商務(wù)人才需求與日俱增。在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”與互聯(lián)網(wǎng)+的戰(zhàn)略號(hào)角下，電子商務(wù)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要推手，電子商務(wù)正以前所未有的速度發(fā)展，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為緊迫。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何深化電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育改革，成為推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育升級(jí)轉(zhuǎn)型的突破口，是推動(dòng)高校學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是專(zhuān)業(yè)教育在新形勢(shì)下的發(fā)展必然。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育的融合發(fā)展，從人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂、課程設(shè)計(jì)、理論實(shí)踐的一體化到教學(xué)教育方法改革等方面做出有益的改革創(chuàng)新，使學(xué)生認(rèn)清自我，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W生潛能，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)助力，有著極為重要的意義。

2.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠深入。

目前，國(guó)內(nèi)各高職院校開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)歸口教學(xué)部門(mén)有多種，有些歸類(lèi)到計(jì)算機(jī)方面，有些歸類(lèi)到商務(wù)專(zhuān)業(yè)方面，有些歸類(lèi)到營(yíng)銷(xiāo)方面。招生生源從普高角度看，大部分高校都是文理兼招。自廣東省推行高職院校分類(lèi)招生改革工作進(jìn)行以來(lái)，除了普高文理科外，生源還包括自主招生、學(xué)考招生、三二分段、3+x證書(shū)等，一些高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上還沒(méi)有很好地基于招生生源的特點(diǎn)加以區(qū)分培養(yǎng)。

由于我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，因此一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合與專(zhuān)業(yè)教育的做法上，只是簡(jiǎn)單地在課程計(jì)劃上增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)的一門(mén)課程，以至于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)教育產(chǎn)生脫節(jié)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)融合，難以構(gòu)建起一個(gè)覆蓋整個(gè)人才培養(yǎng)周期、全過(guò)程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

2.2電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系不完善。

2.2.1缺乏電子商務(wù)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資。我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展自1997年萌芽發(fā)展以來(lái)，已經(jīng)有二十多年的歷史，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有，但電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的師資，到目前為止，還沒(méi)有高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)序列，國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師主要由計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)等方面的師資構(gòu)成，其知識(shí)積累大多來(lái)自于自身專(zhuān)業(yè)對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)水平，缺乏系統(tǒng)、整體的認(rèn)識(shí)。加上學(xué)校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化條件，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的案例來(lái)源、案例討論、創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)難以取得實(shí)效，影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[2]。

2.2.2學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)間、資源、技術(shù)和平臺(tái)方面缺乏有效支持。學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要大量時(shí)間、資源、技術(shù)及指導(dǎo)，不僅涉及學(xué)生已有專(zhuān)業(yè)課程的相互沖突，還涉及學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作的矛盾。在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)主要依托校內(nèi)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，較為開(kāi)放創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)依然比較欠缺。鑒于合作因素的影響，一些高校未能充分利用企業(yè)資源，只限于企業(yè)參觀、專(zhuān)家講座、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)等合作。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)實(shí)踐

3.1服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制訂人才培養(yǎng)方案。

職業(yè)教育依托于地方存在，特別是地方性高職院校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是其內(nèi)在要求。從高職院校的功能上看，其具有教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能，因此，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是高職院校重要的功能定位。揭陽(yáng)市地處粵東地區(qū)，納入海西經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)，區(qū)域有高鐵、機(jī)場(chǎng)和海港海陸空一體的交通樞紐。揭陽(yáng)作為一路一帶沿海城市之一，占據(jù)“海上絲綢之路”的先天地理優(yōu)勢(shì)，揭陽(yáng)市電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)良好，成功獲批創(chuàng)建國(guó)家電子商務(wù)示范城市、全國(guó)6家廣東唯一的國(guó)家工業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新示范城市、全國(guó)網(wǎng)商發(fā)展指數(shù)百?gòu)?qiáng)城市和“中國(guó)電商百佳城市”。在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大好環(huán)境下，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勢(shì)不可擋，揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為揭陽(yáng)地區(qū)唯一一所公辦高等院校，一向?qū)⒎?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展視為己任，在揭陽(yáng)市大力發(fā)展電商產(chǎn)業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大戰(zhàn)略下，充分整合資源，創(chuàng)新體制機(jī)制，努力把電子商務(wù)學(xué)院建設(shè)成為廣東省乃至全國(guó)一流的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以辦好電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為突破口，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)的密切合作，以電子商務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈為主線，深入推進(jìn)雙精準(zhǔn)育人模式，產(chǎn)學(xué)研一體式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案的制定及人才培養(yǎng)全過(guò)程，著力提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，在電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、技術(shù)、服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的復(fù)合型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

職業(yè)教育人才的培養(yǎng)必須重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施也需要實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施和驗(yàn)證。實(shí)踐是人才培養(yǎng)體系中的重要一環(huán)，按高職教育的指導(dǎo)理念，一些專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐理論比已經(jīng)是1：1，甚至實(shí)踐多于理論環(huán)節(jié)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)本身就在實(shí)踐。揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)上，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，搭建產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等協(xié)同育人平臺(tái)，推動(dòng)高職院校與行業(yè)、企業(yè)、地方政府及科研院所等開(kāi)展深度合作，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)教學(xué)資源的整合。在校內(nèi)建設(shè)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)工作室、技術(shù)開(kāi)發(fā)工作室和美工工作室等專(zhuān)業(yè)方向工作室，除了服務(wù)于常規(guī)教學(xué)任務(wù)外，全天開(kāi)放給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐，如美工工作室，由學(xué)生組成專(zhuān)業(yè)小組，自行承接校內(nèi)外一些美工任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐。在校本部之外，電商學(xué)院在揭陽(yáng)軍埔淘寶村建設(shè)有軍埔電商實(shí)訓(xùn)基地，提供在校學(xué)生實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，與揭陽(yáng)市各電商企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，依托這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，共獲批有電子商務(wù)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)、省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)、團(tuán)省委“青創(chuàng)空間”示范點(diǎn)一個(gè)，省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地一個(gè)，為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供充足和良好的環(huán)境和土壤。

3.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)。

3.3.1鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。以國(guó)家、省、市、校各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。通過(guò)競(jìng)賽，達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的目的，起到凝練團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目孵化的作用。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目為導(dǎo)向，反向開(kāi)展圍繞應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)及基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程配置與改革。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)為目標(biāo)，以企業(yè)需求、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意想法為項(xiàng)目來(lái)源，利用校企合作或創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目孵化。圍繞各類(lèi)大賽征集電子商務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)策劃方案，從中篩選出優(yōu)秀的創(chuàng)新方案和可行性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)方案。并組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新方案向項(xiàng)目運(yùn)作的轉(zhuǎn)變。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)策劃能力、項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)管理能力、信息技術(shù)的應(yīng)用能力得到綜合檢驗(yàn)。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中反映出來(lái)的學(xué)生知識(shí)能力進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。

3.3.2承辦兩大賽，讓學(xué)生零距離接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。自2015年以來(lái)，揭陽(yáng)市人民政府每年舉辦中國(guó)電商好講師大賽和中國(guó)電商人才擂臺(tái)賽，旨在打造電商人才高地，通過(guò)好講師大賽挖掘全國(guó)電商師資人才引入揭陽(yáng)，通過(guò)擂臺(tái)賽驗(yàn)證電商人才培養(yǎng)成效。揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為承辦單位，在這場(chǎng)電商頂級(jí)的賽事組織服務(wù)中，提供給老師和學(xué)生一個(gè)良好的電商專(zhuān)業(yè)觀摩和交流平臺(tái)，歷年來(lái)，本校師資和學(xué)生分別獲得好講師大賽和人才擂臺(tái)賽的前三名次，為學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的氛圍。

4.結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是如何讓全體學(xué)生參與其中，并從中獲得能力的提升，以及滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐要結(jié)合高職院校地方特色，本文在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式，并從人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面探討該模式的建設(shè)，可以作為高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的思路參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳遠(yuǎn)高.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系探索[J].電子商務(wù)，2011（7）.

[2]占明珍.我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015（12）.

基金項(xiàng)目：2017年度廣東省高職教育創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：CYYB2017094，主持人：陳志欽）；“高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展研究——以揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”和2016年度揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題（編號(hào)：jyc2016 jyZ07，主持人：陳志欽）；“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下創(chuàng)新型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究”的研究成果之一。