劉燕

摘 要?如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的《道德與法治》課，是每一位道德與法治教師需要思考的問題，要在課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，僅僅符合既定的評價標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，需要在標(biāo)準(zhǔn)之外，探索出既適合本學(xué)科教育理念，又能展示出教師高超的教學(xué)藝術(shù)的方式來，怎樣起到讓人聽之猶如進入一堂豐美的精神盛宴當(dāng)中來，回味無窮，欲罷不能的效果，筆者從以下幾個方面進行淺述。

關(guān)鍵詞?道德與法治;課堂藝術(shù);審美體驗;生成資源

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0195-01

教師成長最重要的途徑之一就是參加或觀摩優(yōu)課大賽。各種形式、類型的優(yōu)課比賽，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)，評出名次等級，一來可以促進教師教育教學(xué)水平的提高，二來可以探索出更多值得學(xué)習(xí)、借鑒和推廣的教學(xué)模式來。

優(yōu)課的評價標(biāo)準(zhǔn)五花八門、不盡相同，有的要求必須有某一固定完整的流程，有的看重三維目標(biāo)的落實情況，有的則著眼于課堂效果和資源生成等。評價標(biāo)準(zhǔn)的意義，一方面給參賽老師提供上課依據(jù)，讓比賽結(jié)果更公平公正。其次，貫徹落實國家的教育改革方針，更好地指導(dǎo)教師的教育教學(xué)。筆者認為，無論有沒有既定的評價標(biāo)準(zhǔn)，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，至少應(yīng)該體現(xiàn)以下幾個方面的特點。

一、新穎

很多優(yōu)課的設(shè)計，存在材料選取、環(huán)節(jié)流程雷同的現(xiàn)象，這當(dāng)然也很正常，拿到課題，大家都會四處搜尋能夠服務(wù)課堂教學(xué)的材料，你能輕易找到的，想到的，別人也肯定能。在這種情況下，如果能做到人無我有，人有我精，或者另辟蹊徑，打破常規(guī)，就能給人耳目一新，驚喜連連的感覺，也就容易在眾多選手之中脫穎而出。

新穎可以體現(xiàn)在思路新，模式新，教學(xué)手段新等方面，也可以從舊有的材料、觀點中挖掘出新意來，這就考驗執(zhí)教老師的創(chuàng)新能力和多元思考問題的能力。例如，在濱州市2018年舉行的優(yōu)質(zhì)課評選中，同樣上《憧憬美好集體》，其中一位老師選取了一段視頻《苔》，并跟學(xué)生聲情并茂地齊唱，瞬間點燃了學(xué)生的激情，拉近了師生之間的距離。

二、活潑

《道德與法治》普遍不太受學(xué)生歡迎，因為它的道德教化功能和法治宣揚精神決定了它的嚴肅性和嚴謹性，同時也意味著它一定程度上的枯燥，抽象，艱澀，學(xué)生一方面理解、接受起來較為吃力，另一方面還要大量地記憶背誦以應(yīng)對考試，并且《道德與法治》作為副課，一直不被學(xué)生和家長重視，處在被忽視的邊緣地位。在這種情況下，怎樣上好《道德與法治》課，在踐行指導(dǎo)原則、落實目標(biāo)追求的基礎(chǔ)上，讓它成為受學(xué)生喜愛和歡迎的課？筆者認為，把原本無趣死板的內(nèi)容講得活潑、生動、有趣就是突破口。

課堂充滿笑聲，才有吸引力。首先要求教師講課要形象生動，最好能詼諧機智，妙語連珠，會用動人心弦的故事或者幽默風(fēng)趣的材料把學(xué)生帶入進課堂。在教師講述或師生互動的過程中，不時穿插一些名言警句，金句段子，以及符合學(xué)生年齡特點，能調(diào)動學(xué)生興趣的暗語、信號、話術(shù)等，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，變被動接受為心領(lǐng)神會，主動思考，從而最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)設(shè)計方面，可以創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情景，比如與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，漫畫、笑話、生活劇場等，就能立刻聚集學(xué)生的注意力。

三、美妙

聽一堂課，就像沐浴一場精神之旅，美不勝收，妙不可言。教師的精講點撥，層層剖析，各種教學(xué)方法的靈活運用，猶如開啟一扇扇智慧之門，身心都不自覺地受到熏染和感染。

這種美，可以是語言之美，語言是傳授知識，引導(dǎo)思想，師生溝通最重要的載體，無論是簡潔、冷靜，智慧還是熱烈，激情飽滿活力四射，能夠帶來啟發(fā)，觸動心靈的語言，如同沉浸在美妙的交響樂中，給人帶來美的享受。還可以是價值之美，德育課堂的核心是以德樹人，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀。課堂應(yīng)該從測試學(xué)生行為表現(xiàn)轉(zhuǎn)向積極適應(yīng)社會和培養(yǎng)解決問題的能力，讓學(xué)生和聽課老師看到“生活除了眼前的茍且，還有詩意和遠方”。

四、求實

教學(xué)內(nèi)容要充實，依據(jù)內(nèi)容選取的資源必須充分挖掘、利用，并體現(xiàn)拓展整合;教師引導(dǎo)要多方關(guān)注且調(diào)控有度，學(xué)生參與課堂要真正做到有態(tài)度：積極主動;有廣度：調(diào)動多元思維模式;有深度：能夠透過現(xiàn)象分析出問題的本質(zhì)，學(xué)會舉一反三。其次教學(xué)過程真實。教學(xué)需要設(shè)計，但絕不是作秀，那些只講求形式，徒有花架子，不切實際，把優(yōu)課當(dāng)做表演，既不就講學(xué)科特點又不顧學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂，終將被淘汰。教師在上課前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)深入了解，結(jié)合教育家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”推動學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)必須緊貼教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實際，以正確的理念指導(dǎo)教學(xué)，能夠推進《道德與法治》課堂教學(xué)改革深入發(fā)展。

五、生成

對于教學(xué)，預(yù)設(shè)是重要的，但預(yù)設(shè)并不是封閉的，如果每一環(huán)節(jié)每一問，都按預(yù)設(shè)的腳本按部就班地走下來，課堂就缺少了令人發(fā)散開去的遐想與深思，也就少了些許意蘊無窮的味道。動態(tài)生成是課堂預(yù)設(shè)的補充和提升，這就需要老師擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉這些資源。

課如鉆石，面越多，也就越能閃爍出璀璨的光芒。一節(jié)優(yōu)課的評選，從教學(xué)設(shè)計、外表形象、教學(xué)方式到教學(xué)風(fēng)格，課堂氛圍，學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅僅要求教師有扎實的基本功，匠心獨運的創(chuàng)新能力，也注重對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，要求教師凸顯學(xué)生的主體地位，彰顯出教師對教育教學(xué)理念的深刻認識，最終的目的就是讓每位學(xué)生在個體能力限度內(nèi)，學(xué)、問，思，并快樂的發(fā)展收獲。

參考文獻：

[1]宋麗.淺談初中政治課堂教學(xué)藝術(shù)[J].青年科學(xué)月刊，2012：116.