梁偉

摘要：高中的美術(shù)課程具有心靈凈化、陶冶情操的魅力，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)習(xí)可以開發(fā)學(xué)生的想象力，為學(xué)生的思維插上翅膀。而美術(shù)課程具有一定的開放性和主觀性，為了加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要實(shí)行生態(tài)化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)課程；生態(tài)化教學(xué)

引言：為了為高中學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，讓美術(shù)課程教學(xué)發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，就要運(yùn)用生態(tài)化教學(xué)方式。生態(tài)化教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與生態(tài)中的事物聯(lián)系在一起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中讓學(xué)生不斷體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，盡情想象，動(dòng)手探究，積極合作，最后共同完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生樹立正確地人生觀和價(jià)值觀。

一、美術(shù)課程生態(tài)化教學(xué)的概述

生態(tài)化教學(xué)法是一種新型的教學(xué)理論，就是將教育學(xué)理論和生態(tài)學(xué)理論有機(jī)結(jié)合而形成的一種新的教學(xué)方式。在高中美術(shù)的教學(xué)中，生態(tài)化教學(xué)方式是根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，注重為學(xué)生講解事物與事物之間如何和諧相處，從而保持一定的平衡。它能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理論，將生態(tài)學(xué)理論應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

二、高中美術(shù)課程生態(tài)化教學(xué)的意義分析

在高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，運(yùn)用生態(tài)化教學(xué)方法，能夠有效的提高學(xué)生的審美能力，能夠有效的提高課堂教學(xué)效率。生態(tài)教學(xué)法是一種教學(xué)研究和生態(tài)之間相互聯(lián)系的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生掌握這種教學(xué)方式時(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的實(shí)用性和持續(xù)性，讓美術(shù)教學(xué)發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身的價(jià)值。

運(yùn)用生態(tài)化教學(xué)方式，可以在教學(xué)活動(dòng)中充分展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的功能，加快學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)涵和進(jìn)度，利于美術(shù)教學(xué)在學(xué)生內(nèi)心的滲透，幫助學(xué)生正確的看待美術(shù)教育，從而喜歡上美術(shù)。并且能夠豐富學(xué)生的審美，拓寬學(xué)生的想象力，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)。

還能夠在教學(xué)中全面提升學(xué)生的美術(shù)水平，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力?？梢约訌?qiáng)學(xué)生在美術(shù)課程中的實(shí)踐、觀察和思考，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)中不斷挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、高中美術(shù)課程生態(tài)化教學(xué)的措施分析

1.培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)方式 在高中美術(shù)課程生態(tài)化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的審美觀念和審美能力，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式，運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授。高中學(xué)生已經(jīng)具備了自身獨(dú)特的審美能力，生態(tài)化教學(xué)方式重點(diǎn)還是要放在如何引導(dǎo)學(xué)生上，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有機(jī)的集合，通過(guò)探究和感悟加深學(xué)生的動(dòng)手能力。

生態(tài)化教學(xué)方式就是在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)抓住研究式學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，可以和其他學(xué)科一樣，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論研究，大膽提出自己的問(wèn)題和假設(shè)，形成一種積極地學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂中積極地談?wù)摪l(fā)言，帶動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，加深對(duì)知識(shí)的理解。并且充分發(fā)揮自身的想象力，盡情的遨游在自己的理想世界中，通過(guò)問(wèn)題的對(duì)比和探究，完成美術(shù)教學(xué)。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 在高中美術(shù)課程運(yùn)用生態(tài)化教學(xué)的過(guò)程中，教師還要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師起到引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性和實(shí)踐性。可以利用多媒體軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課堂上為學(xué)生展示一些美的照片，讓學(xué)生欣賞，并且提出自身的問(wèn)題。通過(guò)課堂上的體驗(yàn)感觸，也可以讓學(xué)生依照參考，自己進(jìn)行作畫，將自己的作品參與到美術(shù)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。通過(guò)課堂上的體驗(yàn)和比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生繪畫的熱情，勾起學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 在美術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)理論知識(shí)的指導(dǎo)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程的具體要求，并且結(jié)合生活中的實(shí)際美術(shù)表現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受到生活中的美麗現(xiàn)象。讓學(xué)生在發(fā)揮創(chuàng)造力是對(duì)生活美的現(xiàn)象進(jìn)行欣賞和討論，并且定期進(jìn)行比賽創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合實(shí)際生活，自由發(fā)揮，加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解。當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力時(shí)，也提高了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率，能夠全面正確的面向美術(shù)，從而在生活中創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美。這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生放下沉重的學(xué)習(xí)包袱，真正的走向生活，融入自然，體驗(yàn)到自然中美的存在。在自身的創(chuàng)新意識(shí)中減緩學(xué)習(xí)的壓力，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：在高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用生態(tài)化的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)不斷觀察生活中現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)美得一面，然后在結(jié)合美術(shù)理論知識(shí)，樹立正確的審美觀和人生觀。學(xué)生還可以收獲獨(dú)立思考的能力，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，發(fā)揮生態(tài)化教學(xué)方式的最大優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉立姝.高中美術(shù)課程生態(tài)化教學(xué)初探[D].遼寧師范大學(xué)，2016.

（作者單位：廣西南寧市上林縣城關(guān)中學(xué) 530500）