張繼斌

（吉林動畫學院，吉林長春 130000）

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與發(fā)展，視覺傳達專業(yè)人才的培養(yǎng)更加重視對學生應用能力與創(chuàng)造能力等方面。但是從目前的發(fā)展來看，視覺傳達專業(yè)的人才培養(yǎng)方面還存在著一定的問題，整體的視覺傳達專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式還未真正形成，學生自身的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實踐能力還相對較弱。因此，應加強視覺傳達專業(yè)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力等方面的重點培養(yǎng)。

1 視覺傳達專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

視覺傳達專業(yè)主要以有形的圖形與文字和色彩等為主。通過這種方式，使其在精神文化領(lǐng)域與實際的經(jīng)濟領(lǐng)域中發(fā)揮出所特有的設計魅力，進而影響人們整體上對美的感官設計與情感表達。但在實際的教學中，還存在著相對機械化教條式教學的發(fā)展模式，這也使得視覺傳達設計教學的發(fā)展過程存在著不重視理論教學與具體的實踐教學相結(jié)合的發(fā)展教育模式。

從某種程度上來說，以設計類相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展需要擁有大量的具有實際專業(yè)知識的視覺傳達類的設計與發(fā)展人才，因此應加強這方面人才的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的重點培養(yǎng)。可以說，只有培養(yǎng)出具有十分豐富的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型的專業(yè)設計人才，才能使其在更為激烈的市場與社會競爭中發(fā)揮出其所特有的優(yōu)勢，進而設計出能夠受大眾歡迎的產(chǎn)品。

2 視覺傳達專業(yè)的人才創(chuàng)新與培養(yǎng)方案

隨著社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的快速化發(fā)展，對于視覺傳達專業(yè)的人才發(fā)展也提出了更高的要求，應將學生自身所具有的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力與設計專業(yè)化人才的培養(yǎng)的整體方案結(jié)合起來。

2.1 意識創(chuàng)新和思維創(chuàng)新能力的重點培養(yǎng)

意識創(chuàng)業(yè)和思維創(chuàng)新是具體建立在一種相對的創(chuàng)新型環(huán)境的基礎上發(fā)展而來的教學模式。通過這種方式可以加強對視覺傳達專業(yè)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力等方面的重點培養(yǎng)。因此，對于學校的視覺傳達專業(yè)的教育教學而言，應加強創(chuàng)新型實踐教學的有效形成，可以通過建立一定的主題設計式與啟發(fā)式教學等方式進行，加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的建立。具體方法上可以通過頭腦風暴法進行，進而使學生可以全方位地展開與教師間的積極互動。這樣可以使學生在最大空間上與最大限度上具有一定的創(chuàng)造空間，也使其更加了解整個設計行業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境。

2.2 科學時效的具體創(chuàng)新和實踐操作方面的創(chuàng)新性能力培養(yǎng)

視覺傳達專業(yè)設計的主要目的在于加強培養(yǎng)具有較高創(chuàng)造性與創(chuàng)新能力的實踐性人才。因此，應加強對學生科學技術(shù)方面的創(chuàng)新與實踐動手方面的創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，注重設計中的專業(yè)課程的發(fā)展與實踐研究型教學，在具體教學中可以建立相對開放式的課堂教學。其中，學生學習的積極主動性主要指教師在具體的實踐性的教學中應做到盡量與學生互動，加強創(chuàng)新思維方式與發(fā)展設計的獨特性培養(yǎng)，進而使學生能夠積極主動地加入到各項研究中去，在實踐中充分發(fā)揮出其所具有的創(chuàng)新意識，并結(jié)合具體的市場發(fā)展趨勢與動向，有效地與有研究性地解決實際問題。

3 視覺傳達專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式構(gòu)建

3.1 制定科學有效的可供實踐的專業(yè)性人才培養(yǎng)方案

視覺傳達專業(yè)的具體實踐教學體系包括設計整體課程教學體系的結(jié)構(gòu)、實踐課程教學的設計內(nèi)容與教學的基本類型等幾方面。具體方式上應加強視覺傳達設計整體教學中的多樣化課堂教學的設計，加強互動式教學與反思性教學的設計，進而從整體上加強與培養(yǎng)學生的認知與解決問題的綜合實踐性的動手操作能力。具體設計上在時間段的教學分配上，應努力做到在具體專業(yè)的課堂中與社會的發(fā)展產(chǎn)生良性的互動，在充分了解實際性的社會需求的基礎上，將教學發(fā)展中的理論知識傳授和社會實際生產(chǎn)發(fā)展相結(jié)合，進而通過學生實踐性能力的培養(yǎng)幫助其有效地解決實際問題，獲得具體知識經(jīng)驗。

3.2 提高實踐教師教學發(fā)展的水平、能力

從某種程度上來說，實踐教學與科學研究與教學設計間的關(guān)系是相互聯(lián)系與貫通的。因此，在具體的設計人才的培養(yǎng)方面應加強對視覺傳達專業(yè)教師隊伍的建設，加強實踐性教師的多方面的綜合能力的培養(yǎng)。在專業(yè)課程的教授與指導中，這里所指的不僅是理論教學，同時還應加強創(chuàng)新性學科的實際性教學，加強跨學科間的教授與指導。通過這種教學方式可以積極指導學生采取較為便捷的最佳學習途徑，進而更好地調(diào)動學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

具體教學中教師可以有針對性地將一定的科學研究真正落實到具體的實踐教學中，這是因為學生不僅是教師的重點教育對象，也是教師在具體教學中的發(fā)展與協(xié)作者。因此，在具體的教學中應積極鼓勵教師充分參與到針對性的實踐教學中去，進而啟發(fā)學生運用一定的實踐操作能力更好地解決實際生活與學習中遇到的問題。通過這種方式不僅能夠做到加強教師隊伍的建設與培養(yǎng)，同時還進一步鍛煉了學生自身的實踐動手能力，一舉兩得。

此外，還可以把專業(yè)設計競賽引入到具體的實踐教學中，可以使教師與學生參加一些藝術(shù)設計活動。通過這種方式可以使學生自己更好地置身于相對激烈的競爭環(huán)境中，對其他藝術(shù)作品也可以直接地進行學習，從而更好地激發(fā)學生對設計的積極興趣，也能夠更好地提高學生的設計能力，加強對其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?？梢?，將設計競賽有針對性地導入到相對常規(guī)的設計教學發(fā)展環(huán)境中，進而充分實踐課堂教學。

3.3 建立相對高效與有序的實踐教學體系與教學模式

實踐教學課程體系的建立可以說是開放式與創(chuàng)新性實踐教學體系教育發(fā)展的核心，同時也是高效教學發(fā)展與教學改革的重要內(nèi)容。視覺傳達設計專業(yè)的實踐性教學課程體系的建立更應最大限度地開發(fā)學生自身的創(chuàng)造性思維，從而使學生真正地掌握實踐性的創(chuàng)造性技能。具體方式上可以結(jié)合學生自身的實際情況，在此基礎上合理運用既定的課程教學實踐，較為全面地規(guī)劃專業(yè)課程發(fā)展的實踐教學內(nèi)容。學生通過這種方式不僅可以真正地掌握一定的理論知識，同時還能夠深入發(fā)展到相關(guān)實踐項目的具體操作上，可以按照一定的操作步驟，發(fā)展并建構(gòu)起一個由淺入深，并且具體高度內(nèi)在邏輯的教學模式。這種教學體系與教學模式模式的建立主要基于資源共享與開放適用，在此基礎上對其進行有針對性的統(tǒng)籌規(guī)劃，進而加強培養(yǎng)學生的團隊意識。

開放式實踐性的教學內(nèi)容更加具有多元發(fā)展性，在更大程度上、更廣泛的維度上能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，充分挖掘其所具有的知識潛能，使學生把對學習的興趣充分轉(zhuǎn)換成具有發(fā)展性的創(chuàng)造性潛能。因此，教師在具體的教學中應充分鼓勵視覺傳達專業(yè)的學生進行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的研究，并指導學生真正加入到相關(guān)項目的研究與設計中去，加強創(chuàng)意性產(chǎn)業(yè)的研究，同時還應加快課堂教學的發(fā)展與改革，更好地規(guī)劃教學改革與豐富實踐性教學模式。

4 結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與發(fā)展，視覺傳達專業(yè)人才的培養(yǎng)更加重視對學生應用能力與創(chuàng)造能力等方面的重點培養(yǎng)。從目前的發(fā)展來看，視覺傳達專業(yè)的人才培養(yǎng)方面還存在著一定的問題，整體的視覺傳達專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式還未真正形成，學生自身的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實踐能力還相對較弱。因此，應加強視覺傳達專業(yè)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力等方面的重點培養(yǎng)，應及時更新藝術(shù)教育教學觀念，使整體的設計與具體的實踐教學相結(jié)合，逐漸深化發(fā)展與改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?？梢詮囊曈X傳達專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析視覺傳達專業(yè)的人才創(chuàng)新與培養(yǎng)方案，在此基礎上提出視覺傳達專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式構(gòu)建。