柏海燕

摘 要 語文課堂不同于其他學(xué)科的課堂，不僅要讓學(xué)生收獲到知識(shí)，更要讓學(xué)生受到教育。一節(jié)好的語文課就應(yīng)該是一部好的戲劇，不是技術(shù)，而是藝術(shù)。而課前的導(dǎo)入，正是開啟一堂藝術(shù)之課的鑰匙。導(dǎo)入得好，一節(jié)課便能在學(xué)生的激情中悄然而過，收獲滿滿;導(dǎo)入得不好，一節(jié)課便在老師與學(xué)生的不契合中慢慢熬過，效率不高。

關(guān)鍵詞 語文;導(dǎo)入法;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2，O615.12，C41??????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0225-01

正如著名特級(jí)教師于漪曾老師所說：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！币虼?，我們的語文課堂的導(dǎo)入就更要花心思、下功夫去構(gòu)思、設(shè)計(jì)，爭取在一開始便能引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣，從而自然流暢地進(jìn)入課堂。

一、導(dǎo)入要圍繞教學(xué)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

一堂課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，必須要依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)，不要讓導(dǎo)入偏離本節(jié)課的目標(biāo)，要切實(shí)和文章的內(nèi)容緊密相關(guān)。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語時(shí)，要能與本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，能以取得有效的學(xué)習(xí)效果為目的。

例如課文《多收了三五斗》，這篇小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇，多方面寫出了“多收了三五斗”的農(nóng)民只能更加不幸與無奈的原因，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。因此，導(dǎo)入語可以選擇為：同學(xué)們，今年風(fēng)調(diào)雨順，你家的糧食大豐收了，你們的心里一定很高興吧？可世事并非都是如此的，有的人糧食豐收了，卻一點(diǎn)都樂不起來，反而要愁眉苦臉的，你們信不信？不信就一起來看看舊中國的老百姓生活你就知道了。這樣的導(dǎo)入圍繞課堂內(nèi)容和目標(biāo)，為接下來的內(nèi)容學(xué)習(xí)做好了鋪墊，可以為課堂教學(xué)提供了很好的幫助。

二、導(dǎo)入要切合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)認(rèn)為：“一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣，他總是常常去認(rèn)識(shí)它、研究它，積極參加有關(guān)這方面的活動(dòng)?！币虼?，加強(qiáng)課堂的趣味性，特別是在課堂開始就能激發(fā)起學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣，就顯得非常重要了。

如學(xué)習(xí)朱自清的《春》這篇課文時(shí)，我們可以先用多媒體課件播放春天的圖片，播放與春天相關(guān)的歌曲，營造一種充滿春意的意境，把學(xué)生帶入到春天那五彩斑斕、生意盎然、溫馨恬淡的情境中去，讓學(xué)生從多方面感受到春天的美好，激發(fā)起學(xué)生多春天的感觸，這樣首先為學(xué)習(xí)課文打好了感情基礎(chǔ)，下面的課文學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。

三、導(dǎo)入要注意形式多樣，豐富多彩

語文課堂的導(dǎo)入形式本身也是形式多樣、豐富多彩的。因此，我們在教學(xué)過程中也要注意有選擇地運(yùn)用不同的導(dǎo)入形式，讓學(xué)生對(duì)新的每一節(jié)課都充滿著神秘感，以免學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響了教學(xué)效果。

比如九上幾篇課文《創(chuàng)造學(xué)思想錄》《學(xué)問與智慧》，在學(xué)習(xí)《創(chuàng)造學(xué)思想錄》時(shí)就可以運(yùn)用名言導(dǎo)入法：江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)國家如果自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫技術(shù)落后的局面?！苯裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)《創(chuàng)造學(xué)思想錄》，你一定會(huì)得到很多的啟示。在學(xué)習(xí)《學(xué)問與智慧》時(shí)運(yùn)用“溫故知新”導(dǎo)入法：學(xué)習(xí)《創(chuàng)造學(xué)思想錄》讓我們懂得了創(chuàng)造性思維就是從“你的箱子里走出來”、以不同的方式思考問題，創(chuàng)造性思維就是智慧，“智慧”是怎樣來的呢？是否人生下來就有智慧？智慧與學(xué)問有何區(qū)別與聯(lián)系呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)問和智慧》一文。這樣變換著運(yùn)用導(dǎo)入方法，既讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)課都保持著神秘的期待，又保持著每一節(jié)課的與眾不同，讓老師和學(xué)生在每一節(jié)課的獨(dú)特中感受悟著語文教學(xué)的魅力。

四、導(dǎo)入要講究簡潔明了，精干短小

導(dǎo)入屬于開場白，是教師在開始講授新課之前，精心設(shè)計(jì)的一段簡練、概括的教學(xué)語言。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，一定要考慮到它的定位與功效，注意簡潔明了，精干短小，讓導(dǎo)入既起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的興趣，又不能過多地占用課堂的時(shí)間，避免喧賓奪主。

比如，在學(xué)習(xí)《飛紅滴翠記黃山》這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入為：（1）有哪位同學(xué)去過黃山，作簡單的介紹。（2）播放有關(guān)黃山的風(fēng)光片激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。在播放有關(guān)黃山的風(fēng)光片時(shí)就要注意選擇，有關(guān)黃山的風(fēng)光片太多，有長有短，我們這時(shí)就要選擇大概在3分鐘左右的短片，這樣既讓學(xué)生大概領(lǐng)略到了黃山的優(yōu)美風(fēng)光，但又不能讓學(xué)生具體了解，這樣就能激起學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)光的興趣，從而順利地導(dǎo)入到課文中對(duì)黃山風(fēng)光的具體學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的好奇，產(chǎn)生了導(dǎo)入該有的作用。

總之，我們要重視導(dǎo)入，明確導(dǎo)入對(duì)我們語文課堂的巨大作用，爭取用精彩的導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課堂充滿興趣、產(chǎn)生期待。同時(shí)又要結(jié)合我們所面對(duì)的學(xué)生實(shí)際和導(dǎo)入語在課堂教學(xué)中的實(shí)際地位，靈活地選擇導(dǎo)入，注重導(dǎo)入的啟發(fā)性、趣味性，讓我們的每一節(jié)課的導(dǎo)入都能激起學(xué)生的興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

參考文獻(xiàn)：

[1]李觀蕓.讓創(chuàng)新之花在語文課堂上綻放[J].江西教育，2016（1）：44.