雷鳳云

摘 要 小學班主任工作在教育教學工作中和對班集體的管理起到了關鍵性作用，不僅能夠改善學生的學習狀況，還能讓學生的綜合能力得到提升，尤其是小學班主任，不僅要成為一名好的授課老師，還要抓好班級管理，以其真誠的關愛成為學生健康成長的引路人。

關鍵詞 班主任工作;學生健康成長;班級管理方法

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0063-01

一、安全教育

“每個人的生命只有一次”，讓每個學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的生命意識，培養(yǎng)小學生自我保護能力，利用每天放學前三分鐘、周末五分鐘、節(jié)假日三十分鐘，并結合當時相關安全問題的事例，不失時機地對學生們進行教育十分重要。使他們積極參與參與其中，不斷增強他們的安全意識，從點滴小事中常抓不懈。

二、行為習慣

家長把學生送到學校，目的是為了讓學生受到良好的教育并且養(yǎng)成正確的行為習慣。雖然家長的某些做法并不合理，但從根本來說也是愛孩子。那么教師就必須承擔起這份責任，用愛來培養(yǎng)學生。尤其是在小學的低年級學段，學生的思想不成熟，學習能力又強。所以班主任在學生面前更多的是一個榜樣的作用，是學生效仿和學習的對象。班主任的一言一行，辦事習慣都能夠影響到學生。此外，班主任還是學生的管理者，是學生在學校生活中的“父母”。班主任對學生有約束作用，對學生的錯誤行為和觀點能夠有約束力，并且能夠幫助學生改善。所以班主任在小學低年級學生行為習慣養(yǎng)成教育中即是學生的榜樣，又是學生的“父母”，是約束者，也是監(jiān)督者。所以說，班主任工作在小學生行為習慣養(yǎng)成教育中占著重要的作用。

三、有責任心

教育學生從一點一滴做起，使他們養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀律、遵守社會秩序、維護社會公德、勤儉節(jié)約、愛護公物、助人為樂、關心他人、認真學習的良好習慣。與各科教師密切配合，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。為了了解學生的家庭生活環(huán)境，有針對性地進行家訪顯得十分必要。通過家訪，可以了解學生許多情況，同時增加了老師與家長之間的溝通。我班都是做生意的，很忙，文化程度也不高，對孩子的教育方法簡單粗暴，通過與家長的溝通，使他們認識到家庭教育的重要性，不斷改進家庭教育方法。召開家長會，是加強與家長溝通的有效措施。一般每學期召開一次全體家長會，介紹學校、班級和學生情況，提出有關要求，爭取家長的理解與支持。另外，根據需要經常召集部分家長召開臨時性會議。當一部分孩子在一段時間內成績提高了，學習興趣濃了，班主任召集他們的家長開個短會，對他們孩子的成績提高表示祝賀，對他們的督促表示感謝，希望他們繼續(xù)下去，使孩子們能夠繼續(xù)保持，不斷進步;當一部分孩子的成績連續(xù)下滑或是情緒低落，班主任同樣在某一天放學時找到他們的家長，以短會的形式把問題提出來，一起分析查找原因，探討解決方法。對于一些特殊問題，則將家長留下單獨討論。通過交流溝通，與家長攜手共建利于孩子健康成長的教育環(huán)境。

四、師生關系

要建立平等和諧的師生關系，要有一顆愛心，這是做好班主任工作的前提。作為教師都有這樣一種感覺，不管教哪個班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹是生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學生。因此，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行，我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。對于學校開展的各種比賽、競賽等集體活動，班主任都鼓勵學生參加，傾心指導，促進學生積極參加，全面發(fā)展。

五、思想品德

學生們在一天天成長，接觸的事物多起來，受到的影響也多起來，對他們進行思想品德教育非常重要。小學生是一個特殊年齡群體，教師如果只是空洞地說教，孩子們難以接受，起不到預期的效果，需要教師挖掘教育素材，使思想品德教育生動形象，使學生潛移默化地受到教育。一是多方收集德育素材。選擇課文、電視節(jié)目、日常生活等有關德育方面的內容，作為德育教材;二是采取多種形式開展教育。通過課文講解，利用圖片、幻燈開展班級討論，組織課外活動等，對學生進行思想品德教育。利用電視節(jié)目法制欄目有關案例，開展遵紀守法教育;利用老一輩勤儉持家事例，開展勤儉節(jié)約教育;利用學生家長風雨無阻接送學生、辛勤勞作的例子在班級開主題班會，使學生懂得感恩，孝敬父母。如：利用“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“感恩節(jié)”等節(jié)日為父母做已經力所能及的事。當小學班主任并不難，但是當一名合格的班主任則不容易。班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭本班任課老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。小學的班主任，必須嘴勤、手勤、腿勤，生有愛心，富有耐心，還要經常深入學生中，了解他們的思想、要求和愛好，成為學生的良師益友，爭取家庭、社會多方面的支持配合，共同做好學生的教育與管理，使我們的學生快樂、健康成長。