李楠 王秀娟

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展和現(xiàn)代化智能手機(jī)、電腦的普及，高校的思政教育工作也在發(fā)生變化。在新時(shí)代的背景下，高校的思想政治教育工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)，分析了互聯(lián)網(wǎng)給高校思政教育工作帶來(lái)的機(jī)遇，提出來(lái)高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下的改進(jìn)路徑。

關(guān)鍵詞：高校思政教育；互聯(lián)網(wǎng)；改進(jìn)路徑

前言：在高等教育大眾化的新時(shí)代背景下，黨和政府愈加重視對(duì)高校學(xué)生的思政教育，社會(huì)對(duì)人才的需求也已過(guò)渡到了大眾化階段。這就意味著高校展開(kāi)思政教育工作的時(shí)候，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景，針對(duì)大學(xué)生的特征制定合理的教學(xué)方法，積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方式，將思想政治教育的理論內(nèi)容加以豐富、細(xì)化，以提高高校思政治、教育工作的實(shí)效性，使大學(xué)生更加符合當(dāng)代及未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)成為在校大學(xué)生生活中必不可少的一部分，他們是新媒體的使用者和實(shí)踐者，對(duì)事物有很強(qiáng)的接受能力，勇于嘗試新的東西。而目前，高校的思政教育工作還停留在教師講授上?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上充斥著大量的圖片、視頻等，高校大學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的信息，這些信息可以幫助他們了解社會(huì)。

（二）教師思想觀念落后

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀都發(fā)生了改變，而高校的思想政治教育工作者不能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，還在沿用舊的思想，已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性化需求。教師對(duì)學(xué)生的思想不夠了解，造成教學(xué)任務(wù)難以完成的局面。[1]

（三）高校缺乏對(duì)信息的引導(dǎo)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人都是信息的生產(chǎn)者、傳播者和接受者。信息傳播快、閱讀時(shí)間短等特征都使得信息在傳播過(guò)程中出現(xiàn)偏離真相的情況，甚至可能出現(xiàn)更壞的影響。高校大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解各種知識(shí)，但網(wǎng)絡(luò)上一些有失偏頗的信息會(huì)影響學(xué)生的思想，這是由于學(xué)生判斷信息的能力不足、高校教育工作者缺乏對(duì)信息的正確引導(dǎo)造成的。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育迎來(lái)的機(jī)遇

（一）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，思政教育理論知識(shí)也會(huì)進(jìn)一步深化豐富，提供出更加豐富、鮮活、具有時(shí)代特征的知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)集文字、圖片、聲音于一身，極大程度的豐富了思政教育內(nèi)容，為高校思政教育工作帶來(lái)了活力?；ヂ?lián)網(wǎng)涉及內(nèi)容豐富，傳播范圍廣，充實(shí)了思政教育的資源。提高網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)度，豐富思想內(nèi)涵、文化內(nèi)涵，可以幫助提高高校學(xué)生的辯識(shí)能力，在生活中接受思政教育。

（二）開(kāi)闊教育視野

網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊人們的視野，不斷更新人們的思想觀念。在新時(shí)代，創(chuàng)新理念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、信息觀念以及實(shí)效性里面都已被人們接受。這為高校思政教育工作的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容在全世界廣泛傳播，為高校思政教育工作開(kāi)辟了新的天地。高校思想政治教育不在局限于課堂，校園各處、校外生活都可以靈活的進(jìn)行。高校思政教育要關(guān)注學(xué)生生活需求，立足于社會(huì)需求，關(guān)注于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。[2]

（三）改變教育模式

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，高?？梢詫⑺颊逃ぷ骱臀⒉?、微信等新媒體工具結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法，利用校園網(wǎng)絡(luò)文化，用文字、圖片、視頻等方式開(kāi)展思想政治教育工作。顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用現(xiàn)代化的手段教育學(xué)生，增強(qiáng)高職校思政教育的親和力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與文化傳播發(fā)展、與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑

（一）改善教學(xué)路徑

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息給高校學(xué)生帶來(lái)了巨大的思想沖擊，不僅有正面的、積極的信息，還有些信息中帶有負(fù)面的情緒、能量，而再校大學(xué)生對(duì)信息的分辨、處理能力還減弱，很容易收到不良信息的影響。因此高校在進(jìn)行思政教育工作時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，讓學(xué)生能夠自主處理信息，從信息中選取其中含有正能量的進(jìn)行閱讀、傳播。學(xué)校還可以隱蔽的對(duì)不良信息進(jìn)行屏蔽，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)思政，提升學(xué)生思想道德內(nèi)涵。

（二）重塑教育觀念

在新時(shí)代，創(chuàng)新思維顯得尤為重要，高校思政教育也要與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新。高校思政教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新自己的思想觀念，樹(shù)立教育民主化的思想。學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越豐富，教育資源不在只由教師掌握，教師要調(diào)整自身在教學(xué)中的位置，與學(xué)生平等交流。教師要有全球化意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不只局限于國(guó)內(nèi)，要改滲入國(guó)外的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生全球化意識(shí)，讓學(xué)生在未來(lái)能夠很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師也要拓展自己獲取信息的渠道，利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛傳播，擴(kuò)展思政信息。

（三）構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，教師作為教育的主要力量，對(duì)思政教育工作有重要作用。教師要能夠敏銳的捕捉到有效信息，有獲取、傳遞信息的能力，將信息有針對(duì)性的傳遞給在校大學(xué)生，改善高校的思政教育效率。教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)了解放下社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，掌握高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)有效的提高思政教育工作。教育工作者要轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，改變落后的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，雖然高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下存在著教學(xué)方式落后、教育工作者思想落后、缺乏對(duì)學(xué)生處理信息的引導(dǎo)等問(wèn)題，但互聯(lián)網(wǎng)也給高校思政教育工作帶來(lái)了充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)闊教育視野、創(chuàng)新教學(xué)模式等機(jī)遇，為高校思政教育充實(shí)了新的活力，改善教學(xué)模式、重塑教學(xué)觀念、構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍都是提高高校思政教育水平的有效改進(jìn)路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]白龍君.互聯(lián)網(wǎng)視域下大關(guān)縣思政教育的改進(jìn)路徑[J].時(shí)代教育，2017，15，（08）：68.

[2]朱慧蕓.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育課程的改進(jìn)路徑[J].亞太教育，2016，25，（09）：138.

[3]閆帥.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑[J].繼續(xù)教育研究，2016，（07）：114-116.

[4]蔣莉.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，16，（06）：76.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：李楠，性別：男，民族：漢，出生年月：1985年7月，籍貫：遼寧省大連市，工作單位：大連東軟信息學(xué)院，學(xué)歷：碩士，專業(yè)：軟件工程，職稱級(jí)別：講師 中級(jí)，研究方向：思想政治教育。

第二作者：王秀娟，性別：女，民族：漢，出生年月：1977年7月，籍貫：遼寧省丹東市，工作單位：大連東軟信息學(xué)院，學(xué)歷：本科，專業(yè)：音樂(lè)教育，職稱級(jí)別：講師 中級(jí)，研究方向：思想政治教育。