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摘 要：“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)北京市高校關(guān)于人才培養(yǎng)提出了新的要求，立足于北京市教育發(fā)展?fàn)顩r，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，我校著手實(shí)施“雙培計(jì)劃”?！半p培計(jì)劃”是一項(xiàng)新的人才培養(yǎng)模式，制度并不健全，央屬高校和市屬高校間的聯(lián)合教育方案并不完善。為解決以上問(wèn)題，我校在進(jìn)行“雙培計(jì)劃”的過(guò)程中，對(duì)照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，不斷進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，與相關(guān)企業(yè)行業(yè)專家討論當(dāng)前發(fā)展方向，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力做了充足的工作。

關(guān)鍵詞：雙培計(jì)劃；學(xué)生教育；通信工程；人才交叉培養(yǎng)

引言

北京市教育委員會(huì)正式啟動(dòng)了“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”，立足國(guó)家和北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化北京市屬高校和央屬高校之間的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，增強(qiáng)高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升北京高等教育國(guó)際合作和整體發(fā)展水平。我校通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”實(shí)施一年來(lái)，在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和實(shí)踐創(chuàng)新教育方面都取得一定的成就，但是從效果來(lái)看也還存在著一些問(wèn)題，與“雙培計(jì)劃”實(shí)施的目標(biāo)不適應(yīng)，亟待解決。為此，本文關(guān)于如何對(duì)我校通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”改進(jìn)，進(jìn)行了一系列探討。

1.“雙培計(jì)劃”的發(fā)展現(xiàn)狀

2015年3月10日北京市教育委員會(huì)正式啟動(dòng)了“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”，立足國(guó)家和北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化北京市屬高校和央屬高校之間的合作、與海（境）外名校之間的合作、與科研院所和企業(yè)事業(yè)單位之間的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，增強(qiáng)高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升北京高等教育國(guó)際合作和整體發(fā)展水平。

“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”分為“雙培計(jì)劃”、“外培計(jì)劃”和“實(shí)培計(jì)劃”， “雙培計(jì)劃”主要是指市屬高校學(xué)生大一到大三這三年在央屬高校學(xué)習(xí)，大四回到市屬高校學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)籍歸市屬高校，發(fā)放市屬高校畢業(yè)證書和學(xué)位證書；“外培計(jì)劃”是指由市屬高校和海（境）外高校聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的計(jì)劃，“實(shí)培計(jì)劃”是高校與科研院所合作，提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和科研創(chuàng)新能力的計(jì)劃。

我校通信工程專業(yè)2005年被列為北京市品牌建設(shè)專業(yè)，2007年成為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2008年成為我校首批進(jìn)入一本招生專業(yè)，2008年入選北京市特色建設(shè)專業(yè)，2011年入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”第二批試點(diǎn)專業(yè)，2012年我校與中興通訊公司合建的校外實(shí)踐基地成為首批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育基地，2015年入選北京市教委“雙培計(jì)劃”，專業(yè)方向分為多媒體通信和5G通信技術(shù)方向，合作的央屬高校為北京郵電大學(xué)，對(duì)接學(xué)院為信息與通信工程學(xué)院。因此，開(kāi)展我校通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，可以推進(jìn)我校“雙培計(jì)劃”工作的開(kāi)展，提高學(xué)生培養(yǎng)水平，提升我校在通信工程專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

2.目前“雙培計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

我校通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”實(shí)施一年來(lái)，在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和實(shí)踐創(chuàng)新教育方面都已經(jīng)取得了一定的成就，但是從效果來(lái)看也還存在著一些問(wèn)題，使得我校的“雙培計(jì)劃”進(jìn)行程度并未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2.1兩校人才培養(yǎng)定位不同，人才培養(yǎng)方案有待完善

北京市教委部署“雙培計(jì)劃”是北京高等教育改革和人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的重大改革和創(chuàng)新，其目的是為了充分利用教育資源，為市屬高校學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，更加嚴(yán)格的管理自我，積極主動(dòng)的追求學(xué)習(xí)，激發(fā)首都高校的發(fā)展活力，提升首都高校的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。所以“雙培計(jì)劃”要求遴選專業(yè)必須是熱門專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，課程內(nèi)容紀(jì)要充分體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性，又要注重實(shí)效性、實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容紀(jì)要吸納新的知識(shí)，又要體現(xiàn)新的研究成果，同時(shí)還要注重拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

移動(dòng)通信領(lǐng)域是國(guó)家十三五的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是北京市的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，被納入國(guó)家和北京市的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。北京郵電大學(xué)隸屬于教育部，是國(guó)家“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)單位，列入首批“卓越計(jì)劃”、“111計(jì)劃”，被譽(yù)為“中國(guó)信息科技人才的搖籃”。 2012年，信息與通信工程一級(jí)學(xué)科全國(guó)排名第一。我校通信工程專業(yè)能夠與北京郵電大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)“雙培計(jì)劃”學(xué)生，為學(xué)生提供了良好的機(jī)會(huì)。但是兩所學(xué)校在人才培養(yǎng)的目標(biāo)、定位和方式上有很大的不同，不能照搬任何一方的培養(yǎng)方案，需要結(jié)合取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互合作，制定人才培養(yǎng)方案。

2.2面對(duì)新的人才培養(yǎng)模式，急需探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2015年北京市高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃首次試運(yùn)行，得到了高校、社會(huì)的廣泛關(guān)注，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。“雙培計(jì)劃”實(shí)行與高考聯(lián)動(dòng)，招生名額直接分配到各個(gè)區(qū)縣，并適度向偏遠(yuǎn)郊縣傾斜，保證教學(xué)的公正和均衡發(fā)展。“雙培計(jì)劃”實(shí)行3+1模式，學(xué)生第一年到第三年在部屬院校學(xué)習(xí)，第四年回到市屬院校學(xué)習(xí)。這表明了高等教育正在從粗放型向集約型方向發(fā)展，合作院校需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，穿越界限，才能形成有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，保證“雙培計(jì)劃”的順利實(shí)施。

我校通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”是和北京郵電大學(xué)合作，合作分為2個(gè)不同的方向，多媒體通信方向有32名學(xué)生，5G通信技術(shù)方向有16名學(xué)生。“雙培計(jì)劃”第1-3學(xué)年在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)，第4年回到北京信息科技大學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)期間跨越兩個(gè)不同的學(xué)校之間開(kāi)展，急需探討兩校之間如何突破固有限制，開(kāi)展合作教學(xué)，制定學(xué)生學(xué)業(yè)監(jiān)督測(cè)量體系，準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的隱患，完善服務(wù)體系保證“雙培計(jì)劃”順利實(shí)施。

2.3學(xué)生工程教育匱乏，工程實(shí)踐能力較差

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，通信技術(shù)日新月異，通信行業(yè)對(duì)高質(zhì)量的工程技術(shù)人才需求旺盛。但是根據(jù)近三年我校邀請(qǐng)第三方麥克思公司做的調(diào)查反饋，發(fā)現(xiàn)通信工程專業(yè)畢業(yè)生存在專業(yè)知識(shí)積累和工程實(shí)踐能力欠缺；眼高手低、動(dòng)手能力較差；語(yǔ)言表達(dá)、公文寫作等能力差強(qiáng)人意；缺乏工程實(shí)戰(zhàn)能力。通信工程專業(yè)目前已經(jīng)和中興、普天、大唐和悅城等企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，時(shí)間較短，深入企業(yè)程度不夠， 目標(biāo)不明確，態(tài)度不夠積極，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。因此，需要進(jìn)一步探索“雙培計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中如何提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的問(wèn)題。

在通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”實(shí)施一年的過(guò)程中，除了上面提到的問(wèn)題之外，還有一些其它的問(wèn)題，比如學(xué)生在北京郵電大學(xué)的學(xué)籍管理問(wèn)題，兩校之間成績(jī)互認(rèn)問(wèn)題，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等問(wèn)題。

3.我校對(duì)于“雙培計(jì)劃”教育的改進(jìn)方案

3.1 解放思想，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善“雙培計(jì)劃”培養(yǎng)方案

解放思想，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，與合作央屬高校北京郵電大學(xué)、相關(guān)企業(yè)行業(yè)專家共同探討當(dāng)前通信技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，針對(duì)企業(yè)行業(yè)需求，制定通信工程專“雙培計(jì)劃”的兩個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案，包括專業(yè)核心課程體系，實(shí)踐能力培養(yǎng)體系和素質(zhì)提升體系，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)過(guò)硬、實(shí)踐創(chuàng)新能力突出的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

積極到相關(guān)院校、企業(yè)調(diào)研，解通信技術(shù)當(dāng)前的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，形成行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)通信專業(yè)人才的需求報(bào)告。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”多媒體通信方向和5G通信技術(shù)方向的課程體系，完善的培養(yǎng)方案。邀請(qǐng)高校、院所和企業(yè)專家進(jìn)行論證，根據(jù)論證意見(jiàn)，進(jìn)一步修訂培養(yǎng)方案，形成最終的人才培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向，制定“雙培計(jì)劃”課程體系，充分體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性、時(shí)效性、實(shí)用性，將本專業(yè)最新發(fā)展成果及時(shí)納入課程體系，實(shí)現(xiàn)兩校的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善培養(yǎng)方案。

3.2 搭建虛擬教研室，確保人才培養(yǎng)工作順利開(kāi)展

虛擬教研室是利用現(xiàn)代信息傳輸手段，跨越時(shí)間空間，把教師以及各行各業(yè)的人才聚集到一起，共享資源，交流經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)群體。通過(guò)虛擬教研室來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有助于師生之間進(jìn)行更好的交流，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。更重要的是，虛擬教研室具有投資少，風(fēng)險(xiǎn)小，成本低，效率高等特點(diǎn)，它極大的融合了教研人員的智慧，可以提高整個(gè)學(xué)科的水平。

與合作央屬高校北京郵電大學(xué)、相關(guān)企業(yè)行業(yè)專家組建虛擬教研室，由各方專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師、中青年教師、企業(yè)導(dǎo)師組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探討小班教學(xué)、啟發(fā)式、研討式、探究式教學(xué)，積極推行翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，確保人才培養(yǎng)工作順利開(kāi)展。共同負(fù)責(zé)并實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，包括課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作，共享雙方優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，確保人才培養(yǎng)工作順利開(kāi)展。

3.3 加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)本校教師與北京郵電大學(xué)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成共同的教學(xué)目標(biāo)，教師團(tuán)隊(duì)不斷為學(xué)生教育進(jìn)行改革發(fā)展，做到資源共享，互相協(xié)作，共同交流經(jīng)驗(yàn)。建立一個(gè)合格、穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)科范圍、增強(qiáng)高水平人才的培養(yǎng)質(zhì)量、開(kāi)闊學(xué)科未來(lái)發(fā)展方向。

與北京郵電大學(xué)教師共同開(kāi)設(shè)課程、探討課堂教學(xué)方式、編寫教材、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，提升共建高校雙方專業(yè)水平和教學(xué)水平，提高“雙培計(jì)劃”學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新動(dòng)手能力。通過(guò)共同開(kāi)展科學(xué)研究、共同進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化提升共建高校專業(yè)教師學(xué)術(shù)水平，構(gòu)建品德正、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。更新實(shí)驗(yàn)理念，充分利用北京郵電大學(xué)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研創(chuàng)新基地、高精尖創(chuàng)新中心等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

本著“以人為本”的宗旨，解放思想，更新理念，通過(guò)到兄弟院校、相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解通信技術(shù)當(dāng)前的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合北京市建設(shè)的實(shí)際需要，制定我校通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”多媒體通信方向和5G通信技術(shù)方向的課程體系，完善的培養(yǎng)方案。

3.4 提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、缺乏創(chuàng)新的欲望和思想；二、缺乏創(chuàng)新的能力和水平；三、缺乏創(chuàng)新所需的動(dòng)力和毅力。在網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，大學(xué)生通過(guò)微博、網(wǎng)頁(yè)等平臺(tái)汲取各種各樣的信息，卻缺乏自主創(chuàng)新的精神和意識(shí)。我校進(jìn)行了一系列計(jì)劃對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

為鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，我校每年都會(huì)舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生可選擇導(dǎo)師提出的題目或者自行提出項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)答辯后，學(xué)校選取出具有一定創(chuàng)新意義的項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行研究，并定期檢查進(jìn)程。我校也會(huì)與北京郵電大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目合作，共享實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目的研究。除此之外，我校還會(huì)定期舉辦C語(yǔ)言大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、機(jī)器人大賽等多類競(jìng)賽。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到新知識(shí)，并鍛煉實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

我校通信工程專業(yè)自實(shí)施“雙培計(jì)劃”以來(lái)，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、師資力量等方面都取得了巨大的成就，但因?yàn)閷?shí)施時(shí)間較短，制度并不完善，方案也并不健全。本文通過(guò)分析“雙培計(jì)劃”的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)我校通信工程專業(yè)“雙培計(jì)劃”的實(shí)施進(jìn)行了一系列探討，我們認(rèn)為，隨著方案的不斷完善，我校會(huì)與北京郵電大學(xué)共同培養(yǎng)出一批批文化知識(shí)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的高素質(zhì)人才。

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（作者單位：北京信息科技大學(xué) 信息與通信工程學(xué)院，北京 100101）