近日，山東淄博市發(fā)生一宗駭人聽(tīng)聞的中學(xué)生殺人案。一名14歲的初中男生，因?yàn)樽约涸跁?huì)考中只考了班級(jí)第二名，嫉恨第一名，于是提前藏到“第一名”居住的單元樓棟內(nèi)，趁其放學(xué)回家進(jìn)入樓棟時(shí)，揮刀直捅同學(xué)心臟，致該同學(xué)當(dāng)場(chǎng)斃命。據(jù)悉，早在兇案發(fā)生前，一切就已經(jīng)有了前兆?！暗诙痹谏显碌讗汉莺莸鼐妗暗谝幻保骸澳阆麓稳绻嫉帽任液?，我一定殺了你?！薄暗谝幻卑堰@件事告訴了家人，家人于是報(bào)告學(xué)校，學(xué)校隨后只是對(duì)“第二名”進(jìn)行了批評(píng)教育。校方解釋?zhuān)寒?dāng)時(shí)正值期末考試，不便深究，并未想到后面會(huì)有如此嚴(yán)重的后果。

筆者無(wú)意對(duì)涉事學(xué)校妄加評(píng)論，只是設(shè)想：學(xué)校如果有足夠的文化擔(dān)當(dāng)，除了“教書(shū)”之外，能把“育人”放到較為重要的位置，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅是分?jǐn)?shù)，而是更注重其人文素養(yǎng)，學(xué)生不會(huì)為“一名”之差鉆牛角尖，諸如此類(lèi)的悲劇也許可以避免。

學(xué)校的使命是“教書(shū)育人”。“育人”是隨著學(xué)校的產(chǎn)生而伴生的教育的元初功能，也是當(dāng)代教育最重要的功能；學(xué)校教育的另一重要功能——教書(shū)，隨著現(xiàn)代科技日新月異的發(fā)展變得越來(lái)越復(fù)雜，甚至嚴(yán)重?cái)D壓了元初的育人功能，以致育人功能逐漸被淡化。

在應(yīng)試教育甚囂塵上的生態(tài)環(huán)境中，文化成了學(xué)校的稀罕物，因?yàn)槲幕ㄔO(shè)不可能像抓升學(xué)率那樣立竿見(jiàn)影。但是，無(wú)論應(yīng)試教育如何甚囂塵上，在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中相信不過(guò)是曇花一現(xiàn)，學(xué)校教育終究要回歸它元初的最重要的功能——育人，或者說(shuō)“以文化人”。知識(shí)只是“以文化人”的載體，通過(guò)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)使人變得更有人性才是教育的真正目的。

學(xué)校不僅僅應(yīng)該是傳授文化知識(shí)的地方，更應(yīng)該是傳承文化的地方。學(xué)校如果不傳承文化，沒(méi)有人文氣息，僅僅教授讀寫(xiě)算，就無(wú)異于動(dòng)物訓(xùn)練場(chǎng)。正如一位二戰(zhàn)幸存者所說(shuō)，學(xué)校教育就會(huì)制造出學(xué)識(shí)淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過(guò)高等教育的屠夫。因此，從歷史的角度看，為了避免人類(lèi)歷史悲劇的重演，學(xué)校必須要有文化擔(dān)當(dāng)。中小學(xué)是為青少年人生奠基的階段，如果僅僅傳授知識(shí)，缺乏文化擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有履行“以文化人”的職責(zé)，那么類(lèi)似本文開(kāi)頭提及的悲劇就不可避免。

在義務(wù)教育階段，除了讓孩子掌握讀寫(xiě)算的本領(lǐng)外，更重要的是要讓孩子具有人性。只有在這樣的情況下，讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值。因此，在現(xiàn)代語(yǔ)境下，我們說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有文化，不再是指他掌握的文化知識(shí)少，而是指他缺乏人文素養(yǎng)。本文開(kāi)篇提到的“第二名”之所以那么血腥，不是因?yàn)樗幕煽?jī)不好，也不是學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的“育人”部門(mén)，而是在他骨子里找不到人文素養(yǎng)的痕跡。我們常說(shuō)“精致的利己主義者”也是這樣，他們?nèi)钡牟皇遣湃A，而是精神上缺“鈣”，因此，作為一個(gè)“人”，他立不起來(lái)。同理，一所學(xué)校如果僅僅傳授知識(shí)而沒(méi)有文化擔(dān)當(dāng)，設(shè)置再多的“育人”部門(mén)也不會(huì)形成對(duì)學(xué)生的文化浸染，學(xué)生的人文素養(yǎng)無(wú)以形成，學(xué)校又如何立得起來(lái)？

令人欣喜的是，現(xiàn)在有越來(lái)越多的胸懷教育理想的校長(zhǎng)有了擔(dān)當(dāng)文化的勇氣，表現(xiàn)在敢于提出自己獨(dú)特的辦學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)在學(xué)校文化的內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，有意把學(xué)生培養(yǎng)成有文化底蘊(yùn)或者說(shuō)人文底蘊(yùn)深厚的人，學(xué)校辦得越來(lái)越有人文味，受到教育行政部門(mén)和社會(huì)的關(guān)注。這才是教育的希望所在。

因此，我們希望有更多的校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起學(xué)?！耙晕幕恕钡氖姑?，給“育人”打上文化的底色，讓學(xué)?！坝恕备腥宋牡滋N(yùn)，讓學(xué)生更有人文素養(yǎng)，讓社會(huì)更加和諧！