徐小云

(福建省霞浦縣第十中學(xué)，福建寧德 355100)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出英語教學(xué)中要以語言知識和技能為基礎(chǔ)，促進學(xué)生語言綜合運用能力的提升，語法作為語言教學(xué)重要組成，教師要注重語法教學(xué)，在語法復(fù)習(xí)課中促使學(xué)生掌握語法規(guī)律，實現(xiàn)聽說讀寫等語言實踐等優(yōu)化，進而提高學(xué)生的語言運用能力。該文先論述英語語法教學(xué)的重要性，結(jié)合教學(xué)實踐探究初中英語語法復(fù)習(xí)應(yīng)用情境教學(xué)法的有效性，提高初中英語語法復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量[1]。

1 初中英語語法復(fù)習(xí)課存在的問題

就目前初中英語語法復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生語法應(yīng)用靈活性和實踐性不足，一是由于語法具有一定的規(guī)則性，在實際應(yīng)用中要根據(jù)實際情況進行綜合應(yīng)用，需要學(xué)生長期積累和學(xué)習(xí)，在了解基本語法框架的基礎(chǔ)上，才能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。二是由于學(xué)生英語成績普遍較低，雖然有些學(xué)生愿意嘗試但是沒有掌握語法項目，無法根據(jù)題目意思和課程教學(xué)中具體語境，進行語法改錯，學(xué)生對語法知識的應(yīng)用比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)自覺性又低，學(xué)習(xí)相當(dāng)吃力。 初中英語教師又沒有及時依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)更新自身的教育理念，沒有改變以往傳統(tǒng)的教育方法，限制了初中英語語法復(fù)習(xí)課質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[2]。

2 創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在音樂游戲情境中展開初中英語語法復(fù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生體驗不同的語法學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生在放松、愉悅的環(huán)境中積極參與學(xué)習(xí)，加深對語法規(guī)則和語法應(yīng)用的認(rèn)識，并在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)用語法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。 創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，是利用學(xué)生對音樂和游戲的興趣，在初中英語語法復(fù)習(xí)課中，穿插一些積極向上的音樂或者是采用英語單詞游戲等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性，抓住學(xué)生注意力，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)情境中，利用自身已有知識進行應(yīng)用和展示，教師構(gòu)建英語情境教學(xué)模式中應(yīng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在情境教學(xué)過程中學(xué)會單詞、句型、語法結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)情境和教材的統(tǒng)一[3]。

首先，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重提高學(xué)生在游戲情境中的組織表達能力，為學(xué)生營造用英語學(xué)習(xí)的情境，提高學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 教師可以在課前播放一段符合學(xué)生興趣的音樂歌曲，結(jié)合當(dāng)下流行趨勢選取一些具有積極意義的英文歌曲，在英語課堂中教授英語歌曲，結(jié)合教材內(nèi)容中的單詞和語法表達，進行詳細的講解，用歌曲的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)語法知識，構(gòu)建系統(tǒng)性的語法框架，在教學(xué)中教師可用 “The student performs wonderfully! ”“Look at me，please，who can sing this song?” 等輕松活躍的語句，提高學(xué)生進入歌曲情境和游戲情境的興趣。 最后，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，在學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)中營造視聽一體的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生對英語語法復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性，針對學(xué)生學(xué)習(xí)期待心理，引用合適的歌曲、音樂結(jié)合教材內(nèi)容，提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力[4-5]。

3 利用電影童話故事等創(chuàng)設(shè)話題情境，鞏固復(fù)習(xí)課教學(xué)效果

教師可呈現(xiàn)電影創(chuàng)設(shè)話題情境，例如教師在講解名詞性從句的時候，利用電影《馬達加斯加的企鵝》，截取與名詞性從句有關(guān)的片段，進行知識講解和應(yīng)用教學(xué)，先利用片頭神秘且緊湊的音樂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出名詞性從句的概念，再列出10 個相關(guān)的名詞性從句的句子，描述電影的情節(jié)，讓學(xué)生找錯和改錯，等學(xué)生掌握了相關(guān)語法知識后，在進行連詞、填空和語法改錯等練習(xí)，讓學(xué)生模仿電影中的情節(jié)，用名詞性從句進行對話，進一步鞏固學(xué)生對名詞性從句的認(rèn)識，應(yīng)用名詞性從句從而提高學(xué)生英語表達能力，也可以針對電影內(nèi)容，用不少于5 個名詞性從句描寫自己的讀后感，采用多種語言表達方式，進一步讓學(xué)生體會名詞性從句。 在講解從句中，教師播放一些電影視頻，利用學(xué)案，要求學(xué)生把缺少的關(guān)系詞（that，which，whom、who、how 等） 填入學(xué)案中，讓學(xué)生分析關(guān)系詞和先行詞、主句與從句之間的關(guān)系，體會名詞性從句的特點，鞏固教學(xué)效果[6]。

4 利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生英語表達能力

英語教學(xué)中，教師要充分合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和英語教學(xué)效率，借助多媒體技術(shù)，選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中進行模仿，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)利用多媒體播放單詞和句子等，利用教材語法內(nèi)容進行講解，學(xué)生可以在課堂中模擬生活情境進行表演，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的趣味，從而增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)水平，拓展學(xué)生思維方式，在逼真的生活情境中提高學(xué)生英語交流能力，加深學(xué)生對知識的理解和語法的掌握。 情境創(chuàng)設(shè)中，教師要先認(rèn)真研究學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲發(fā)揮其能動性，針對學(xué)生的性格特點豐富教學(xué)情境，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿的同時，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中。 情境教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對陌生語言環(huán)境的適應(yīng)能力，使用經(jīng)典英文紀(jì)錄片和電影、迪士尼動畫片等具有鮮明形象的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生視覺和聽覺，結(jié)合學(xué)生在日常生活中遇到的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，例如：You’re wanted on the phone. Let’s get started. Welcome to our hotel. It’s no big deal. Nobody can help you. You need to cheer up. It’s getting late. We’d better be off. Here’s a letter for you. 模擬真實生活模式，使得學(xué)生樂于開口說，深化對語法知識的認(rèn)識和應(yīng)用，提高英語綜合利用能力。

5 結(jié)語

綜上所述，情境教學(xué)法的應(yīng)用一方面是轉(zhuǎn)變以往語法復(fù)習(xí)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動歸納和掌握語法規(guī)則，并利用與考試相關(guān)的題型鞏固知識，讓學(xué)生處于主動狀態(tài)復(fù)習(xí)和歸納語法，促進學(xué)生正常語言體驗和領(lǐng)悟能力的發(fā)展。由此可見，在初中英語語法復(fù)習(xí)課中應(yīng)用情境教學(xué)法，是新課改下初中英語語法教學(xué)的必然趨勢，旨在促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面提升。