林祎喬

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院，廣東廣州 510550）

《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》（教體藝〔2014〕1 號）提出：藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用。 學校藝術教育是實施美育的最主要的途徑和內(nèi)容。藝術教育能夠培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

合唱教育作為高職院校藝術教育的重要載體，以其團體性、協(xié)作性、創(chuàng)新性等特點，成了高職院校校園文化中的重要組成部分，積極發(fā)揮著美育的功能，并結合各類主題教育發(fā)揮著傳承文化經(jīng)典、弘揚愛國精神、陶冶道德情操等重要作用。

當前，全國各地高職院校均結合自身特點探索富有特色的美育教育形式，其中合唱教育正日漸成為其中的主流。 然而高職院校在開展合唱教育時卻遭遇不少問題，一是合唱教育受重視程度不足；二是高職學生參與合唱教育時間有限；三是高職學生合唱基礎薄弱。這些都制約了高職院校合唱教育的開展。 而把合唱教育融入高職院校思想政治教育體系為解決這些問題尋找了良好的思路及提供了全新的切入點。

1 高職院校合唱教育所面臨的問題

1.1 合唱教育受重視程度不夠

高職院校教育的核心是職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重學生技術技能的塑造，學校的教育、教學實施圍繞專業(yè)課程、校內(nèi)實訓、校外實習打造。因此對于美育教育，尤其是藝術教育，重視程度以及投入力度均相對不足,合唱教育在其中也遭遇了相同的困境。一是發(fā)展不夠深入，大多高職院校只把合唱活動作為一項普通的表演節(jié)目，缺乏對合唱教育的全面認識，未能發(fā)掘合唱教育對學生素質(zhì)培育的優(yōu)勢，部分高職院校更是連合唱選修課程、校級合唱團都沒有；二是師資未有配套，部分高職院校未有聘請能承擔合唱教育的專職教師，普通教師推動合唱教育發(fā)展又缺少相關的合唱理論知識，致使合唱教育工作停滯不前，同時大多高職院校均未在資金配套、組織機制上對合唱教育進行支撐，更加大了合唱教育推廣的難度。

1.2 高職學生參與合唱教育時間有限

高職院校強調(diào)“校企精準對接，精準育人”，這就決定了大部分高職學生有接近三分之一的時間需要到企業(yè)開展頂崗實習，在校時間較短。 同時，在校期間需要兼顧基礎課程、專業(yè)課程、校內(nèi)實訓，能留給公共選修課以及校園文化活動的時間相對較少，在其中的合唱教育所占的空間就更少了。然而，合唱教育并不能一蹴而就，需要投入一定的時間，才能產(chǎn)生好的作品，才能培養(yǎng)學生的團體性、協(xié)作性、創(chuàng)新性，才能更好地培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

1.3 高職學生合唱基礎薄弱

伴隨著信息化網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，各類手機APP 的涌現(xiàn)，越來越多的大學生喜愛唱歌這門藝術。 然而，現(xiàn)代大學生崇尚個性，主張張揚，更喜歡的是獨唱而非合唱，對合唱的認識大得多認為是齊唱，沒有了解到需要的是群體配合，缺乏對合唱的基本了解。 同時，高職學生大多沒有對樂理的基本認識，沒有了解過發(fā)聲、吐字方法。因此，高職的合唱教育，需要從興趣到愛好，從認識到了解，這些都加大了合唱教育的難度。

2 合唱教育融入高職院校思想政治教育體系的優(yōu)勢

合唱教育作為藝術教育的一種，本身即是美育教育的一部分，而美育教育在思想政治教育中不可或缺，因此合唱教育融入高職院校思想政治教育體系擁有著天然的優(yōu)勢。

2.1 有效補充高職思想政治教育體系

年輕大學生個性突出、崇尚自我，高職院校的是技術技能人才大多需要到一線開展工作，需要高度的團體協(xié)作配合性，在高校思想政治教育體系中目前缺乏超過20 人以上互相配合的載體培養(yǎng)學生的高度團體協(xié)作配合，而合唱教育能作為很好的載體對高職思想政治教育體系進行補充。

當代社會信息交互頻繁，各類思潮涌動，年輕大學生成長于紛繁復雜的社會環(huán)境之中，容易影響心身健康發(fā)展。 多項研究表明，歌唱有利于學生的心身健康，合唱能提升個人的認同感，有效補充高職思想政治教育體系中心理健康教育的部分。

針對各類主題教育活動，高職思想政治教育體系需要創(chuàng)新活動形式，更好地吸引青年學子，而合唱能讓多人參與，且各類合唱作品涵蓋傳承傳統(tǒng)文化、愛國主義教育等內(nèi)容，能與主題教育高度契合，能起到豐富高職思想政治教育形式的作用。

2.2 解決現(xiàn)存高職院校合唱教育遭到的問題

現(xiàn)存的合唱教育遭遇重視程度不足、 學生參與時間有限、學生基礎薄弱三大問題。把合唱教育融入高職院校思想政治教育體系進行全面統(tǒng)籌，能有效地解決高職合唱教育中遭遇到的三大問題。 一是透過思想政治教育體系的整體規(guī)劃，把合唱教育融入高職學生在校期間的各個過程，利用資源體系助力合唱教育的開展；二是與體系中的校園文化規(guī)劃進行對接，結合各類主題教育開展合唱競賽，建立學生藝術團、學生社團，拓展合唱教育的培育空間，從而延長合唱教育的培育時間，利用空間、時間有效豐富學生的合唱知識。

3 合唱教育融入高職院校思想政治教育體系的途徑

3.1 加強重視，營造合唱氛圍

要把合唱教育融入高職院校思想政治教育體系，首要讓領導、教師充分認識到合唱教育的優(yōu)點，認識到融入高職思想政治教育體系后對于立德樹人、 校園文化、身心健康、創(chuàng)新思維的好處，并把合唱教育加以重視。 同時，校園內(nèi)應加強合唱教育的宣傳，營造良好的合唱文化氛圍，讓學子認識合唱、走進合唱、實踐合唱。

3.2 積極融入，豐富教育形式

校園合唱教育的開展，最主要還是要依賴合唱活動、合唱社團。 一是針對各類主題教育，積極開展合唱競賽，在競賽中普及合唱教育； 二是結合各類主題教育，鼓勵學生利用合唱的形式進行呈現(xiàn)，豐富表達形式，深化學生對教育內(nèi)容的理解；三是與心理咨詢中心結合，定期與問題學生對接，開展合唱共建；四是建立學生社團、藝術團，開展細致、專業(yè)的合唱教育，建立人才梯隊。

4 結語

合唱教育的融入，有利于高職院校思想政治教育體系從形式、載體上進行創(chuàng)新，從而豐富思想政治教育的內(nèi)涵。同時，高職合唱教育通過融入也解決了所遇到的部分問題。 但合唱教育融入高職院校思想政治教育體系后，仍需解決合唱教育專業(yè)化、課程化等難關，這些都有待高職美育工作者更進一步進行探索。