樓黎瑾

(杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院友嘉機(jī)電學(xué)院，浙江杭州 310018)

隨著中國的高等教育進(jìn)入大眾化階段，高職院校畢業(yè)生的數(shù)量逐年上升，而社會總體就業(yè)崗位數(shù)量持續(xù)下降，導(dǎo)致高職學(xué)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，就業(yè)壓力越來越大，出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象。但同時，也有不少單位出“用工荒”的情況，這表明畢業(yè)生“有業(yè)不就”的情況不在少數(shù)。造成這些現(xiàn)象的原因有很多，其中非常重要的一個就是目前高職院校就業(yè)思想政治教育不完善。而此項工作的開展對于提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力、實現(xiàn)體面就業(yè)，具有重要的意義。該文將分別論述就業(yè)政治教育的內(nèi)涵、 重要性與目前教育體系中的不足，在此基礎(chǔ)上探討就業(yè)思想教育的新型路徑。

1 就業(yè)思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是以政治思想教育為核心與重點的，思想、道德和心理的綜合教育實踐。結(jié)合就業(yè)工作，就業(yè)思想政治教育的內(nèi)涵就是在高校畢業(yè)生就業(yè)事宜上，做好就業(yè)政策和就業(yè)形勢的宣傳工作，引導(dǎo)和幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和就業(yè)價值，及時解決畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各類思想、 道德和心理上的問題，提高思想、道德和心理素質(zhì)，提升政治覺悟，最終促進(jìn)畢業(yè)生體面就業(yè)，及時為中國夢事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的綜合教育實踐活動。

2 就業(yè)思想政治教育工作重要性

高職院校畢業(yè)生在就業(yè)的過程當(dāng)中，與社會發(fā)生了更為直接、全面的接觸，思想上的斗爭更為激烈，心理狀況也頻繁發(fā)生變化。尤其是因?qū)W生本身的個人素養(yǎng)以及專業(yè)技術(shù)水平所限，高職畢業(yè)生的思想政治狀況更易受到影響。與此同時，黨和政府高度重視大學(xué)生就業(yè)思想政治教育問題，相繼出臺了多個文件和通知，要求提高對高校學(xué)生就業(yè)思想政治教育重要性的認(rèn)識，建立健全管理體制和工作機(jī)制，充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用。

3 就業(yè)思想政治教育存在問題

盡管當(dāng)前我國絕大多數(shù)高職院校都設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心并設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)課程，強(qiáng)調(diào)了就業(yè)思想政治教育的重要性，然而學(xué)生在就業(yè)期出現(xiàn)思想問題和心理問題等情況的并不在少數(shù)，并且呈現(xiàn)群體化趨勢：缺乏自我認(rèn)知、對就業(yè)現(xiàn)狀認(rèn)識不清、就業(yè)擇業(yè)觀念功利化、拜金主義等問題，很大程度上影響了畢業(yè)生的充分就業(yè)，凸顯了高職院校學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作的缺位。

3.1 教育內(nèi)容割裂

在現(xiàn)階段的高職院校教育體系中，就業(yè)指導(dǎo)以市場需求為導(dǎo)向展開。其內(nèi)容多圍繞就業(yè)信息獲取途徑、求職資源利用、求職技巧等實用性知識，注重技能性教育，但是存在和思想政治教育脫離的情況。同時，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的教師絕大部分并非思想政治教育相關(guān)專業(yè)，其工作內(nèi)容主要在于就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息發(fā)布、 就業(yè)招聘會開展等，基本不涉及思想政治教育領(lǐng)域。同樣的，高職院校的思想政治教育工作基本由思想政治專任教師和學(xué)生工作人員擔(dān)任，他們同樣缺乏對就業(yè)指導(dǎo)的了解和學(xué)習(xí)，對于學(xué)生提出的關(guān)于就業(yè)方面的迷茫和困惑不能給予正確的指導(dǎo)。盡管從中央到地方，從社會到高校都在努力營造良好的就業(yè)氛圍，積極做好思想政治教育的輿論和引導(dǎo)工作。但從目前的教育實踐而言，就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育是割裂開來的，兩者并沒有達(dá)到“二合一”的境界，很大程度上影響了高職院校畢業(yè)生面對社會時的“初選擇”。

3.2 教育方法單一

面對不斷更新發(fā)展的行業(yè)和日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，就業(yè)思想政治教育的教育方法仍然顯得非常單一。從課程設(shè)置來看，現(xiàn)階段的課程多為集中授課式，慣于采用講座、報告會等形式開展就業(yè)思想政治教育，缺乏學(xué)生能夠“真聽真看真感受”的實踐教育；從教學(xué)手段來看，多以書本和PPT 為主，缺乏互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和內(nèi)容的運用，無法吸引學(xué)生的注意力，真正將教學(xué)內(nèi)容入腦入心；從教學(xué)思維來看，教師們多停留在要求初級層面，即要求學(xué)生完成對相關(guān)知識和技能的基本掌握，缺乏對學(xué)生的素質(zhì)能力、成長需求的關(guān)注，然后后者是就業(yè)思想政治教育更為關(guān)注的部分；從教學(xué)過程來看，就業(yè)期的思想政治教育針對性較弱，有關(guān)就業(yè)觀、職業(yè)價值觀、挫折教育等缺乏實際指導(dǎo)意義。陳舊、單一的教育方法已經(jīng)不能有效影響學(xué)生的就業(yè)觀和就業(yè)行為，就業(yè)期的思想政治教育方法亟待改變。

3.3 教育效果乏力

一方面，在高職院校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育普遍滯后于就業(yè)政策和就業(yè)形勢的變化，整體缺乏前瞻性。受制于課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案等方面，教育內(nèi)容、手段無法適應(yīng)新形勢的要求，教育效果并不顯著。另一方面，教師的政策理解水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力等也制約了就業(yè)思想政治教育的良性開展。對于就業(yè)過程中學(xué)生出現(xiàn)的新情況無法給予科學(xué)、正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的效果大打折扣，給學(xué)生和學(xué)校帶去不必要的損失。

3.4 學(xué)生認(rèn)識不足

實際教學(xué)過程中的就業(yè)指導(dǎo)，無論課堂內(nèi)外，學(xué)生更關(guān)注的是崗位信息、企業(yè)推薦、求職技巧等內(nèi)容，對于就業(yè)期的思想政治教育認(rèn)為就是形式主義，并不能正視思想政治教育對于就業(yè)的引領(lǐng)性作用。對于學(xué)生個人而言，如此境況下所做的職業(yè)規(guī)劃都僅僅停留在個人層面和短期發(fā)展，忽略了社會和國家層面的長期發(fā)展及需求。學(xué)生自身認(rèn)識的不到位也給就業(yè)思想政治教育帶來難題。

4 探索新型工作路徑

4.1 完善教育內(nèi)容

首先，做好就業(yè)的形勢與政策教育。高職生起薪低、離職率高、工作崗位較辛苦已成為不爭的事實。在就業(yè)思想政治教育中，很重要的一點就是引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識社情、國情，正確分析就業(yè)形勢和政策導(dǎo)向。在正確的方向引領(lǐng)下，再結(jié)合自身實際情況做出合理選擇，結(jié)合生涯規(guī)劃所學(xué)理論科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路。其次，做好職業(yè)素養(yǎng)教育。培養(yǎng)正確的職業(yè)價值觀、專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和通用職業(yè)素養(yǎng)，樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠信友善、專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、忠誠感恩等良好態(tài)度，是就業(yè)思想政治教育的重要一環(huán)，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升就業(yè)競爭力具有積極意義。最后，做好世界觀、人生觀、價值觀的教育。就業(yè)思想政治教育，其核心就是把正確的世界觀、人生觀、價值觀落實到高職畢業(yè)生的就業(yè)選擇中去。在職業(yè)選擇中，正確處理個人與集體、個人與國家、金錢與事業(yè)的關(guān)系，即為就業(yè)思想政治教育真實有效的成果。

4.2 創(chuàng)新教育方式

其一，充分利用信息技術(shù)手段，促進(jìn)就業(yè)思想政治教育再造。傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有其不可替代性，在此基礎(chǔ)上，融入信息技術(shù)手段，使用新的教學(xué)形式和手段，如短視頻、插畫、APP 運用等，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，落實就業(yè)思想政治教育效果。其二，讓理論落地，融入學(xué)生實際。就業(yè)思想政治教育不能僅僅是過場，而應(yīng)讓學(xué)生入耳、入腦、入心。很重要的一點就是要從學(xué)生重點關(guān)注的問題和時事熱點切入，使主流價值觀念與學(xué)生的個人思想產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮就業(yè)思想政治教育在引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與國家發(fā)展統(tǒng)一時的積極作用。其三，開展多元實踐，提升就業(yè)思想政治教育成效。利用朋輩領(lǐng)航、職場體驗行、人物訪談等多種實踐形式開展就業(yè)思想政治教育，提高畢業(yè)生對思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系的形象認(rèn)知，主動地將思政教育成果融入個人的職業(yè)規(guī)劃中去，真正成長為一名中國夢的合格建設(shè)者。

4.3 增強(qiáng)隊伍活力

輔導(dǎo)員、 專任思想政治教師是大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的骨干力量。一方面，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，指導(dǎo)輔導(dǎo)員積極學(xué)習(xí)就業(yè)思想政治教育的前沿科研理論和方法論，同時與就業(yè)指導(dǎo)部門合力精心設(shè)計全程化職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系，在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中融入思想政治教育，強(qiáng)化就業(yè)工作導(dǎo)向，發(fā)揮就業(yè)思想政治教育的作用。另一方面，專任思想政治教師也應(yīng)努力學(xué)習(xí)最近、最新的就業(yè)政策和就業(yè)形勢，給予學(xué)生在就業(yè)方面科學(xué)、正確的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)一問三不知的情況。同時，專業(yè)教師也是就業(yè)思想政治教育不可或缺的力量。專業(yè)教師能提供給畢業(yè)生在專業(yè)技能、行業(yè)前景、企業(yè)發(fā)展等多個角度提供給畢業(yè)生專業(yè)性的指導(dǎo)。因此，在日常的專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，專業(yè)教師可以貫徹以“工匠精神“為核心的就業(yè)思想政治教育融入專業(yè)課堂的教學(xué)思維，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生做出正確的就業(yè)選擇，全方位提升就業(yè)思想政治教育工作的實效性。

5 結(jié)語

就業(yè)思想政治教育是提高高職學(xué)生就業(yè)競爭力、實現(xiàn)體面就業(yè)的重要一環(huán)，也是一個需要長期堅持的過程。面對日益復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境，探索更為行之有效的就業(yè)思想政治教育工作路徑就顯得尤為重要。而這項工作需要結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、家庭等各方面的力量，需要社會各界付出不斷的努力。