陳金娣

【摘要】 目前我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提升，總體來(lái)說(shuō)就是要圍繞國(guó)家提倡的素質(zhì)教育來(lái)展開教學(xué)。在小學(xué)階段，孩子們的價(jià)值觀、人生觀和對(duì)世界、觀念的認(rèn)知正處于形成階段，因此在教學(xué)中老師要更加注重對(duì)他們整體素質(zhì)的提升。同時(shí)，不同的科目有不同的特點(diǎn)和針對(duì)性，英語(yǔ)也是必不可少的科目，隨著英語(yǔ)的課程改革，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加貼合實(shí)際，教材的編制也特意融入了對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 德育 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-126-01

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英語(yǔ)作為一門外來(lái)科目，教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言能力，但是受到應(yīng)試教育的限制和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)缺乏實(shí)用性，一直停留在為考試而學(xué)習(xí)的層面，過(guò)于片面化，一離開學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)交流能力幾乎為“零”。這樣的問(wèn)題就值得我們深思，但是近年來(lái)隨著英語(yǔ)課程改革的推進(jìn)，我們的英語(yǔ)教學(xué)更加注重實(shí)用性，更重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提升，尤其是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們的德育素質(zhì)有所提升，包括交際禮儀、尊師重道、保護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人等等中華民族的傳統(tǒng)美德。那么，英語(yǔ)老師如何將德育素質(zhì)的培養(yǎng)融入到實(shí)際的教學(xué)中呢？

一、如何將德育教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1. 充分利用教材，講文明、懂禮貌

講文明、懂禮貌，遇到老師要問(wèn)好等等這些習(xí)慣，相信很多父母從小都教孩子養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，可能效果并沒(méi)有那樣好。但其實(shí)這些習(xí)慣完全可以在學(xué)校教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，由于孩子對(duì)學(xué)校有天生的畏懼感，對(duì)老師也有著自然而然的崇拜感，所以在老師的要求下，學(xué)生們可能會(huì)更加聽話。小學(xué)英語(yǔ)教材的主要目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)，其中主要內(nèi)容就是一些人際溝通用于，比如“thank you”、“sorry”、“hello”等等這些，同時(shí)通過(guò)研究我們能發(fā)現(xiàn)，人教版小學(xué)英語(yǔ)教材大部分章節(jié)都是一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)的交流規(guī)范用語(yǔ)。這就給老師教學(xué)提供了很大便利，老師在培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)時(shí)，就可以充分利用教材內(nèi)容：在和同學(xué)碰面問(wèn)好時(shí)說(shuō)“how are you”，在接受到別人的幫助時(shí)就可回答“thank you”，在回答別人的感激之情時(shí)，就可回復(fù)“you are welcome”等等，這樣既能教會(huì)學(xué)生一些實(shí)際的英語(yǔ)交流技巧，又能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。不管任何科目，教學(xué)的根本點(diǎn)都是立足于教材，從教材出發(fā)，所有的題目也是來(lái)源于課本，所以，教師要充分利用教材，挖掘教材資源。

2. 結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人

由于計(jì)劃生育的影響，現(xiàn)在小學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，從小是家里的“小皇上”、“小公主”，被家長(zhǎng)捧在手心里，全家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，從小就沒(méi)有關(guān)心他人、為他人著想的意識(shí)，這就會(huì)影響到他們今后的人生發(fā)展。因此老師在英語(yǔ)教學(xué)中，就可適當(dāng)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展，采取多種形式的英語(yǔ)課堂。比如在母親節(jié)、父親節(jié)即將到來(lái)時(shí)，就可讓學(xué)生用英語(yǔ)寫給爸爸媽媽一張賀卡，同時(shí)可以運(yùn)用課本上學(xué)到的內(nèi)容：Happy mothers day！，在元旦時(shí)就可引導(dǎo)學(xué)生給家人寫新年祝福，比如“Happy new year！”等等。相信通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣，并且能夠?qū)W以致用，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3. 結(jié)合課堂活動(dòng)，滲透素質(zhì)教育

為了響應(yīng)課程改革的要求，我們的英語(yǔ)教學(xué)也要適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)模式，不再是傳統(tǒng)意義上的“老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽”的模式，而是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分融入課堂，做回課堂的主人。比如老師在《My family》這一章節(jié)時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，用英文向組內(nèi)成員分享自己的家庭成員，并且以小組為單位進(jìn)行情景對(duì)話的小比賽。在這個(gè)過(guò)程中，能夠很好的將“聽、說(shuō)、讀、寫”這四個(gè)部分緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，同時(shí)，在小組對(duì)話中，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了如何更好的進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神和合作意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交際功能。

4. 緊扣實(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)

人教版教材中有一章節(jié)是《In a natural park》，教材中涉及到很多自然現(xiàn)象和自然景觀，學(xué)生在欣賞這些美景之余，可以了解到一些自然現(xiàn)象，拓寬他們的知識(shí)面。除此之外，老師可以結(jié)合最近關(guān)于環(huán)境污染的社會(huì)熱點(diǎn)，向他們普及環(huán)境污染的危害，以及保護(hù)環(huán)境的好處，并讓他們用英文舉例說(shuō)明一些自己力所能及的保護(hù)環(huán)境的做法。這樣不僅能讓他們學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，也能增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，從小就養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

二、德育教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

1. 全面提升素質(zhì)，促進(jìn)終身發(fā)展

德育教育的最根本和最直接目的就是全面提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面型人才，完善學(xué)生人格，在英語(yǔ)教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。尤其是現(xiàn)在各個(gè)科目的相關(guān)性比較強(qiáng)，在英語(yǔ)教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，也能夠相應(yīng)的促進(jìn)他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2. 提高英語(yǔ)水平，提高對(duì)英語(yǔ)的興趣

更重要的一方面是，將德育教育融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，也能夠極大地豐富英語(yǔ)課堂的形式和內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際和英語(yǔ)應(yīng)用能力，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)——培養(yǎng)實(shí)用型人才，培育全方面的英語(yǔ)交際人才，吸引他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

德育教育是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，英語(yǔ)教育也是小學(xué)階段的一項(xiàng)重點(diǎn)改革內(nèi)容，這就提醒小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)的過(guò)程中，要將德育素質(zhì)的培養(yǎng)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培育，這樣便能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力，也能推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的改革。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王瑞峰.淺議德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴[J].新課程（教研）；2011年08期.

[2]宋成文.讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生精神的家園——記一次作文教學(xué)中的德育滲透[A].國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C].2009年.

[3]李俊卿.培育“魂”的花園——談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透[A]. 國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C].2009年.